實施“四個三”工程：以健康學校建設為抓手助力學生成長成才

陜西鐵路工程職業技術學院校長 韓小衛

健康學校建設是落實“健康第一”教育理念的重要舉措，是推進新時代學校衛生與健康教育工作的重要抓手，是系統提升學生綜合素質、健康素養和健康水平的重要途徑。陜西鐵路工程職業技術學院作為國家“雙高”計劃建設單位、全國健康學校建設單位，認真貫徹落實健康中國戰略，結合高職學校育人特色和學校健康教育實際，高位謀劃，系統推進，將“大健康”理念全面融入教育教學全周期、全鏈條、全過程。對標全國健康學校指標體系，聚焦“四個三”，即三到位、三融入、三強化和三維度，筑牢健康學校的“四梁八柱”，以健康學校建設助力職教學子成長成才。

一、立足“三到位”，健全健康學校治理體系

制度保障到位。以促進學生健康為主線，將其作為學校辦學基本任務，融入學校發展規劃、重大改革和建設項目。創新體制機制模式，健全學校健康治理體系，形成《健康學校建設方案》《健康學校建設指標和任務分工》《學校公共衛生標準化管理體系》等制度20余項，為學校創建健康學校保駕護航。

組織保障到位。一根規劃“繡花針”穿起健康學校建設“萬根線”，學校高度重視健康學校建設，將其作為學校“十四五”規劃的重點任務，建立以書記、校長為組長的工作領導小組，實施“火車頭引領計劃”，構建“學校—學院—學生”三級健康管理體系；以增進學生福祉為中心，實行學生健康清單管理制度，賦予全體領導干部專項職責，形成“動車組牽引計劃”，讓每一位領導干部都成為健康學校建設不可或缺的推動者；基層師生黨員全員參與健康教育的具體實踐，形成“先鋒隊護航計劃”，推進工作落實落細，為健康學校建設奠定堅實的組織基礎。

資金保障到位。學校劃撥專項經費支持健康學校建設。每年在“公共衛生與健康教育”“體育與健康”“勞動與健康”等課程教育教學上投入300萬元作為人才培養經費；投入550萬元建設健康設施設備，投入20萬元作為校園公共衛生專項經費，投入60萬元作為心理健康專項經費。學校近3年，還累計投入150萬元作為學生醫療健康平安互助基金。近年來，學校田徑運動場、健身器材、籃球場、保健室等場所及其設施設備得到全面改善。

二、實施“三融入”，健全健康學校教育體系

將健康教育融入課程體系。在課程設置上，開足開齊各類健康教育課程，成立專門教研室，配備專業教師隊伍，在教育教學層面促進健康教育走深走實。學校開設有“公共衛生與健康教育”“體育與健康”“心理健康教育”“勞動與健康”“美育與健康”等各類課程，形成了健康教育基本課程體系。學校統籌推進“健康+體育教育”“健康+心理教育”“健康+勞動教育”“健康+藝術教育”“健康+美德教育”系列教育教學工作“五育融通”。將“公共衛生與健康教育”“勞動與健康教育”“體育與健康”“心理健康教育”“美育教育”“大學生步道樂跑”六大“健康+”課程納入人才培養方案，作為必修課開展教育教學。為全校1.9萬余名學生開設六大“健康+”課程并嚴格考核，充分發揮課堂教學在健康教育中的主陣地作用，讓學生在完成專業學習的同時，健全健康知識體系，增強健康技術技能，從而實現德智體美勞全面發展。

將健康教育融入教育教學。學校堅持“健康”融入教育教學全過程、全要素、全領域和全周期，橫向到邊，縱向到底，融通“課堂學習、課外生活、社會實踐”三維實踐空間。構建了健康教育、勞動教育、體育教育、美育教育、德育教育“五大平臺”，為學生提供多元化的健康成長路徑。實施健康素質提升、健康課程建設、課程思政聚合、師資素質提升和學生健康素養提升“五大行動”，優化拓寬學習生活空間，構建系統化的“二課”活動體系，借助學生社團、易班平臺、網絡新媒體，將“每個人是自己健康的第一責任人”理念厚植于心，外化于行。

將健康教育融入校園文化。樹牢“健康第一”理念，將健康理念深度融入校園文化，使其成為校園精神文化的鮮明底色。在文化墻、標識牌、宣傳欄、景觀等布置中巧妙將健康素養66條、無煙校園標識、文明校園、體育與健康、心理健康等元素融入其中，讓健康氣息彌漫于校園各個角落，讓健康意識在潛移默化中深入師生內心，讓追求健康成為全體師生的自覺行為，從而構建起富有特色且充滿活力的健康校園文化體系。

急救技能現場教學

三、做好“三強化”，健全健康學校服務體系

強化健康學校信息化建設。在設備建設上，積極采用各類信息化新技術、新手段，健全醫療健康、心理健康、體育健康、美育與健康等各類設備。建成集信息采集、數據治理、數據分析、數據畫像、數據監測及預警等功能于一體的大數據分析與質量監控平臺，構建數據匯聚、深度應用的開放共享新環境，推動建設基于大數據支撐的健康學校。通過深入挖掘和分析師生在校生活學習的各類數據，為學校健康校園建設提供決策依據和參考。例如，充分挖掘學生的體測、體檢、上網、生活消費、進出校園閘機、請假、智慧教學平臺等數據，通過信息化軟件及時推送健康預警信息和改進措施，激活健康教育工作。線上線下同頻共振彌合健康數據鴻溝，推進“校—院—班”健康管理一體化；統籌校內外資源，主動對接屬地醫院、疾控、衛生健康、社區衛生服務中心、精神衛生中心，充分凝聚社會“健康力量”，為師生提供疫苗接種、“兩癌”篩查、健康教育、心理咨詢、健康管理等健康服務，協同推進健康學校建設與屬地健康城市創建工作。

強化健康設施建設。精心規劃建設現代化的體育場館、心理健康教育中心、衛生保健室，配備齊全多樣的健身器材、應急救護AED設施，打造舒適、功能齊全的心理健康咨詢中心，滿足師生不同的身心健康需求。借助“步道樂跑”APP建成樂跑健身運動平臺，將成績與大學生體質測試、“體育與健康”課程成績掛鉤，引導學生強身健體，培養健康行為習慣。

強化健康教育師資隊伍建設。按照“大師引領、團隊集成、分類培養、結構優化”的思路，強化健康教育師資隊伍建設。學校以黃炎培優秀教師等名師為依托，實施“大師名師領航”健康校園“125計劃”：每個專業群有1名領軍人才、2名教學名師、5名校級教學名師或教學能手，引領“五育”并舉的健康教育教學。全校418個班級100%配備學生健康管理師資，確保健康管理工作深入每一個班級，為學生的健康成長保駕護航。持續開展急救教育師資培訓，聯合省市紅十字會對全校學生管理工作人員開展急救師資培訓。通過專題教育培訓、班會、健康教育課程等形式，為在校學生提供急救教育，有效提升了師生的應急救護能力。

四、聚焦“三維度”，健全健康監測診改體系

開展體能監測。將學生健康體檢與大學生體質測試有機融合。整合校衛生所、心理健康教育中心、體育教育部、屬地醫療機構、教育文體局等力量，構建“建檔、監測、診改”閉環管理體系。利用每年健康體檢、大學生體質測試和日常學生就診記錄數據，建立“健康檔案”，精準制定適合學生個體的健康教育與運動策略，對健康危險行為，一人一案，及時“診斷改進”，構建良性的健康促進循環系統。

開展心理監測。每年對全體學生開展至少2次心理測評。測評前，扎實開展宣傳教育，組織培訓，確保測評結果客觀準確；測評后，建立心理測評檔案，針對排查結果，制定個性化的支持和幫助計劃，一對一開展輔導關愛工作，有針對性地開展心理危機干預及轉介工作。建成學校、學生、家長、醫院四方聯動機制，共同做好學生的心理健康工作。

開展綜合素養監測。緊密圍繞德智體美勞“五育”并舉與“五育”融合的要求，從學生身體健康、心理健康、思想品德、藝術素養、勞動教育、社會實踐等維度設定指標和評價標準，逐步構建綜合素養監測體系。例如，在社會實踐維度層面，涵蓋志愿者活動、社團經歷、科技創新實踐等相關內容。近年來，學校學生在省級以上技能大賽、創新大賽中獲獎456項，在2024年世界職業院校技能大賽中獲獎12項，其中金獎3項。開展勞動教育喚醒勞動意識，激發勞動思維，提升健康素養。開設“公益勞動”“工匠精神專題教育”課程，利用智慧校園數據平臺，全程記錄學生成長軌跡，定期發布《學生成長質量報告》，促進學生身心健康、全面發展。

實施健康學校建設以來，學校始終堅持“健康第一”教育理念，以釘釘子精神持續抓好健康學校建設工作，以“實”的擔當、“聚”的合力、“行”的自覺，把健康學校建設的“初心”變為“福祉”。學校在省、市級及以上的體育健康、心理健康相關競賽中獲得獎項91項，學生食堂被省教育廳授予“高校標準化學生食堂”稱號，學生公寓多次榮獲“陜西高校學生公寓先進集體”稱號，學校入選省級急救教育建設試點學校。學校畢業生深受用人單位歡迎，成為全國工程局招聘的首選學校、18家鐵路局集團招聘的指定學校，就業率連續20年保持95%以上，世界500強企業就業人數占80%以上，超過60%的畢業生扎根西部，奮戰在川藏線等國家重點工程。

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來源 |《健康中國觀察》2025年2月刊