高中都要雙休了？

最近的高頻詞匯非“高中雙休”莫屬了。

家里有高中學生的家長，尤其是高三學生的家長，慌了神。

朋友圈里就有不少人問，要雙休了，究竟是不是真的。

可以明確地說，這是大勢所趨，而且有的地區已經開始執行了，有一些地區也提上了日程，還在磨合階段。

誰和誰的磨合呢？

自然是家長和這個政策的磨合。

大多數家長，可以說絕大多數高中生的家長，不同意雙休，不過大概率家長同意與否無關緊要，雙休逐步落實，已然是現實。

“雙休”話題的出處

轉眼“雙減”已經出來好幾年了，策略挺多的，條條框框，列舉起來也有不少內容。

實際上的操作情況呢？

這還真不好說，實際上，并沒有多大的改善。

如果一定要說，那就是很多公立學校是真的不敢留作業了。

雙休其實是衍生出來的，要減就減到底，雙休自然被很多人盯著。

也的確越來越多的家長積極投訴，要求學習雙休。

美其名曰“讓我的孩子身心健康起來”。

投訴一多，這個問題就被重視了。

雙休了，孩子就能身心健康了嗎？

其實，忍不住想要問一個問題，孩子雙休了，身心就愉悅起來了，就健康起來了嗎？

不見得吧。

焦慮的家長，一想到孩子在家就開始刷短視頻、玩游戲的散漫生活，一定會想方設法給孩子安排各種補習班。

孩子不得已從學校進入到補習班，照樣沒時間休息，照樣作業一大堆，照樣得在課堂上上課，好像還沒有之前自由了。

對于這些有心理壓力的孩子來說，雙休解決不了問題，雙減解決不了問題，這些只是表面的，根本問題在家長的精神施壓。

聊一聊孩子的心理壓力

我始終不認為孩子的心理壓力來源于外界。

孩子的心理壓力更多來源于父母。

二十多年前，就沒有雙休，就做不完的試卷，聽說過哪個同學精神崩潰了嗎？

緣何現在的學生就如此之脆弱了？

要知道，過去的老師更加嚴厲，不管是語言上還是肢體上，對普通學生和差生來說，“害怕老師”是一種常態。

也沒見哪個學生被老師胖揍以后轉身跳下去的。

關鍵還是在家長。

上學前被捧在手心上，上學后被強行安排太多的課業，而且動不動就語言恐嚇。

孩子是這樣被一點點摧殘的。

減少作業是好事，但是孩子的心理健康甩鍋學校不應該

在一定程度上減少課業，當然是好事。

不過家長也要明白一個道理，應試制度沒變，教育體系沒變。

學校松了，學生就得靠自覺。

不是說沒作業了，孩子輕松了，未來就不用面對被淘汰的壓力。

淘汰機制沒有任何變化，只是前期的成長機制發生了變化而已。

現在最難的是學校。

不管學生，怕升學率上不去，管了，又怕家長投訴。

什么夾板氣，這就是夾板氣。

不能什么事都甩鍋給學校，學校只是提供了一個場所，給孩子們提供了一個集體。

作用肯定是有的，但是不是決定性的。

水到渠成，瓜熟蒂落

關鍵還是要調整教育理念。

我們該教什么，如何教，如何把控，這是家長要做深度思考的。

建議所有家長，在孩子幼兒園階段，重視孩子的習慣養成、獨立性，培育孩子的良好內驅力，逐漸放手讓孩子自己掌控方向盤。

我們要做的是告訴他什么地方錯了，應該如何改正，我要做的是指出孩子做的非常棒的地方，增加孩子的自信心。

2歲背古詩、3歲識字、四歲數學通關，這些統統都不要做。

短暫來看，孩子好像比同齡人精通這些科目了，但是長遠來看毫無意義，而且還影響孩子的快樂。

如果真正理解了，水到渠成、瓜熟蒂落，也就真正掌握了教育的精髓，教育處的孩子，不管特長是什么，都一定不會差。

及時調整思維，一切都還來得及。