文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

2025年3月19日，山東濟(jì)寧一名學(xué)生家長(zhǎng)仿效當(dāng)下許許多多學(xué)生家長(zhǎng)，只想利用輿論，裹挾洶洶民意，把教師置于死地，沒(méi)有理性可言！

據(jù)這名學(xué)生家長(zhǎng)描述：自己孩子只是在體育課上直呼數(shù)學(xué)教師的名字，便惹怒了數(shù)學(xué)教師。

數(shù)學(xué)教師情緒失控，擊打了自己孩子的面部。

教師的擊打，不但造成了自己孩子面部紅腫的嚴(yán)重后果，目前還有自己孩子自述的、未被治愈的“頭疼、頭暈、惡心”一系列癥狀，兼有終生都難以祛除的心理負(fù)面影響，對(duì)當(dāng)下和今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)生活造成了嚴(yán)重影響。

這名學(xué)生家長(zhǎng)的訴求是：要求教育管理部門開(kāi)除這名教師的公職——也就是直接了斷這名教師的生路。

我們可以合理展開(kāi)想象：這名學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有生殺予奪的大權(quán)在握，不是古時(shí)候的皇帝，還沒(méi)有走到人類群體金字塔的最頂端；否則，他應(yīng)該會(huì)手起刀落，讓這名教師早登極樂(lè)。

單說(shuō)這名學(xué)生家長(zhǎng)的訴求，請(qǐng)你靜下心來(lái)，不要讓情緒左右你，然后平靜地告訴我：真的合理嗎？！

前塵往事一概不提，完全從個(gè)人遭遇和好惡的出發(fā)點(diǎn)來(lái)決定一個(gè)人的命運(yùn)，真的不是一種偏激、極端行為嗎？

這名教師已經(jīng)五十多歲，五十多年以來(lái)的付出，輕而易舉就可以被否定，我們的現(xiàn)實(shí)還有一點(diǎn)點(diǎn)“文明、和諧、公平、公正”的影子嗎？

退一萬(wàn)步講，這名教師的所作所為就是錯(cuò)了，你確定這是“罪當(dāng)其罰”的處罰，而不是濫用出格的類似于極刑的處罰手段嗎？

其實(shí)，從這名學(xué)生家長(zhǎng)的訴求里，就可以看出這名學(xué)生當(dāng)時(shí)直呼教師名字的行為誠(chéng)如當(dāng)事教師所言：不是一種正常狀態(tài)的呼喊，就是一種大聲的、戲謔的呼喊！

這名學(xué)生的家長(zhǎng)的描述先期就帶有個(gè)人色彩，極力回避和弱化自己孩子對(duì)教師的戲謔和惡意，極力強(qiáng)調(diào)教師的囂張跋扈、無(wú)事生非！

某種程度上講，這名當(dāng)事數(shù)學(xué)教師的做法沒(méi)有錯(cuò)——這名學(xué)生就是“嘴賤”，就應(yīng)該被打！

這名學(xué)生家長(zhǎng)完全沒(méi)有反思自己孩子行為的不妥之處：正在上體育課的時(shí)候，是不是應(yīng)該遵守體育課的課堂規(guī)則？是不是應(yīng)該全情投入到體育課的學(xué)習(xí)之中？

也就是說(shuō)，如果這名學(xué)生遵守了體育課的規(guī)則，對(duì)教學(xué)工作充滿了敬畏，熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)生活，他便不應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候惡意地、戲謔地大聲直呼教師的姓名！

更何況，此時(shí)此刻，一名數(shù)學(xué)教師顯然不可能介入體育課，他們之間本來(lái)不應(yīng)該有什么交集！

事實(shí)也證明，這名數(shù)學(xué)教師只是在操場(chǎng)邊緣走了兩圈，散一散步，排遣教育教學(xué)工作中的苦悶——所有人都沒(méi)有否認(rèn)這一點(diǎn)。

可是，偏偏在這個(gè)時(shí)候，一名年紀(jì)并不算小的小學(xué)生在幾十米之外，驚天動(dòng)地地惡意地、戲謔地直呼你的名字——不是喊“某某老師”，這是直呼你的名字，換做是你，你可以做到不動(dòng)聲色，也不生氣嗎？

如果你道貌岸然地回答：“我可以做到”，那好，以后你去某個(gè)職能部門辦事的時(shí)候，請(qǐng)不要稱呼這個(gè)長(zhǎng)、那個(gè)長(zhǎng)，你就直呼他們的大名——站在這些人的辦公室門口，直呼他們的大名！

反正這些人都是為人民服務(wù)的仆人，你直呼他們的大名，應(yīng)該還能夠辦好一切你想辦好的事兒，對(duì)嗎？

你在家的時(shí)候，見(jiàn)到你的父母和爺爺奶奶，也請(qǐng)不要喊他們?yōu)椤鞍职帧寢尅敔敗⒛棠獭倍[去他們的姓名，請(qǐng)你直呼他們的大名！——就像一些網(wǎng)友說(shuō)的那樣：名字就是讓人呼喊的嘛！不喊名字，喊什么？！直呼名字，難道就是對(duì)你爸爸媽媽、爺爺奶奶的不尊重嗎？！

補(bǔ)白

看看網(wǎng)上的輿論——鋪天蓋地都是對(duì)教師的嘲諷和意欲動(dòng)手的沖動(dòng)！

在他們潛意識(shí)里，他們都要為自己那可能受到傷害的孩子討回所謂的公道，這首先就不理智。

首先，竭盡全力擴(kuò)散輿論，表面上來(lái)看是想影響教育管理部門對(duì)一名教師的處罰，實(shí)際上，這很容易讓教師群體陷入名譽(yù)危機(jī)！——敵對(duì)勢(shì)力應(yīng)該喜歡這樣無(wú)腦而武力值超出天際的學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兛梢宰屛覀兊幕A(chǔ)教育基石土崩瓦解！

不要高估烏合之眾的智商。群眾的眼睛不是雪亮的，群眾的眼睛是雪白的、賊亮的！他們很容易在所謂洶洶民意面前狂熱起來(lái)、瘋狂起來(lái)，從而做出摧毀社會(huì)基石的極端舉動(dòng)！

這些義憤填膺的學(xué)生家長(zhǎng)們不考慮自己孩子會(huì)不會(huì)越來(lái)越目無(wú)師長(zhǎng)、目無(wú)法紀(jì)、渾身充滿暴戾因子，最終變成一個(gè)“不是被人欺負(fù)，就是欺負(fù)別人”的孩子，他們只是忙著一而再、再而三地捆縛教師群體的手腳，讓教師們?cè)僖矝](méi)有了師道尊嚴(yán)，使教育再也教育不出“好人、好孩子”，不是嗎？

最后，對(duì)于這個(gè)個(gè)案，如果說(shuō)當(dāng)事教師做錯(cuò)了什么，我只認(rèn)為有一點(diǎn)不恰當(dāng)：可以打這名孩子的任意身體部位，但不該打臉——打臉畢竟偏向于侮辱，而不是懲罰。