文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

我作為一名從教二十七年的一線教師，并不是一味站在教師群體一邊！

熟悉我的朋友都知道，我也經(jīng)常提及教師群體之間當(dāng)下所盛行的劣幣淘汰良幣，我也時(shí)常痛斥教師群體中當(dāng)?shù)赖摹拌緱U兒、馬戶和又鳥”。

而且，在如下兩類事件面前，只要調(diào)查屬實(shí)，確實(shí)沒有冤枉教師，那么，我無條件站在學(xué)生家長(zhǎng)一邊，強(qiáng)烈要求對(duì)涉事教師做出最嚴(yán)厲的處罰：將之清除出教師隊(duì)伍可能都算不上嚴(yán)厲，物理性消除也不是不可以接受！

第一、這么幾天核準(zhǔn)的類似于2025年3月20日宣判的湖南一小學(xué)校長(zhǎng)性侵奪命小學(xué)生而被判處死刑的類似事件（其實(shí)，據(jù)我所知，在目前這個(gè)弱肉強(qiáng)食叢林禽獸法則甚囂塵上的現(xiàn)實(shí)里，性侵問題也已經(jīng)不單單局限在男教師和女學(xué)生之間了。我們的教育似乎正在全面西化：多年前我們嗤笑西方的女教師和男學(xué)生之間曖昧不清，而今這種情況或許正在成為現(xiàn)實(shí)）；

第二、教師收受學(xué)生家長(zhǎng)的紅包、禮物，接受學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，或者利用課外輔導(dǎo)班瘋狂斂財(cái)（我不懼怕我教師同行的謾罵，我特別指明這一點(diǎn)：一些教師長(zhǎng)期以來，利用校外輔導(dǎo)班斂財(cái)數(shù)額巨大，人脈圈子驚人）！

絮語至此，今天我們不討論這些問題，今天我想討論的問題基于一點(diǎn)：在我得罪完我的教師同行之后，我很想再來得罪一下智商為二百五十的學(xué)生家長(zhǎng)群體——在下面這件“學(xué)生直呼教師姓名，教師擊打?qū)W生面部九次”這件事上，我堅(jiān)決站在教師一邊，站在學(xué)生家長(zhǎng)的對(duì)立面！

同時(shí)，我希望所有理性人士們都能出來聲援這名教師，也為自己的隊(duì)伍爭(zhēng)取應(yīng)有權(quán)利和生存空間：教師在這種情況之下打了學(xué)生，實(shí)在是情有可原，罪也可逭！

對(duì)了，非左即右的人們，他們不會(huì)覺得我的上述做法理性，他們會(huì)因?yàn)槲覜]有絕對(duì)地、永遠(yuǎn)地站在自己一邊，而對(duì)我心生徹骨的、食肉寢皮的恨意！

2025年3月19日，山東濟(jì)寧鄒城一名學(xué)生家長(zhǎng)出于鼓動(dòng)輿論的心理，將自己孩子被教師打臉九次的事件發(fā)到了網(wǎng)絡(luò)上。

這名學(xué)生家長(zhǎng)首先避重就輕地?cái)⑹觯Q自己那天真無邪的五年級(jí)孩子只不過是直呼了教師的姓名——區(qū)區(qū)小事，何足掛齒，但卻被該校一名師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問題的、不配為人師的數(shù)學(xué)教師打臉九次。

這名學(xué)生家長(zhǎng)極言數(shù)學(xué)教師打臉的行為惡劣、強(qiáng)度太大、烈度太高，以致自己孩子面部紅腫，并且自感頭暈、頭疼、惡心，可能會(huì)對(duì)自己孩子的長(zhǎng)期生活產(chǎn)生生理和心理上的嚴(yán)重不良影響。

插一句我的感慨：這名未成年人即便有向好向善的可能，也會(huì)在自己家長(zhǎng)的如此暗示之下徹底變成一個(gè)壞人！

在這名未成年人家長(zhǎng)的教育之下，他會(huì)迅速明白一個(gè)道理：在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)里，自己首先要學(xué)會(huì)張狂暴戾地突破道德底線，然后因?yàn)樽约和黄频赖碌拙€而遭到懲罰后，再學(xué)會(huì)從法律層面“碰瓷”，就可以確保自己成為最大利益收割者！

比如在上述案例上，這名未成年人的父母教會(huì)了自己的孩子，在校園里面，面對(duì)教師群體的正當(dāng)管教，一定要這么做：不但要向公眾夸大自己的生理傷痛，更要向公眾夸大自己的心理傷痛——怎么嚴(yán)重怎么說，就說自己的一生帝王霸業(yè)都已經(jīng)毀在了這名教師手上，要這名教師對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)！

反正，這名學(xué)生家長(zhǎng)的訴求是：對(duì)涉事教師做出的開除公職之外的任何懲罰，那都不足以彌補(bǔ)自己和自己孩子的生理兼心理創(chuàng)傷；唯一能夠讓自己息事寧人的做法第一步，就是開除這名教師的公職——讓這名教師失去他賴以為生的工作，讓他和他的家庭走向滅亡！

問問你自己，你到底有沒有這么一種感覺——這名學(xué)生家長(zhǎng)一定不能掌握什么實(shí)權(quán)，更不能掌握那種生殺予奪大權(quán)。

如果這名學(xué)生家長(zhǎng)掌握了生殺予奪的大權(quán)，此人一定會(huì)利用手中的權(quán)力大開殺戒：只要?jiǎng)e人讓自己和自己孩子一時(shí)不痛快，自己和自己的孩子就會(huì)讓別人一輩子不痛快——很有彼時(shí)彼刻的慈禧老太后遺風(fēng)！

我們退一萬步講，就算涉事教師打?qū)W生的行為不正確，就算當(dāng)事學(xué)生沒有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，那么，不問這名五十多歲教師的前塵往事，不問他是否為教育作出了幾十年的貢獻(xiàn)，就將人家置于死敵，合適嗎？！

這名學(xué)生家長(zhǎng)為了維系自己的形象，為了給自己樹立良好的人設(shè)，并沒有提出剝奪教師生命權(quán)的要求。

不過，我們完全可以合理想象，如果剝奪教師生命權(quán)提出之后，烏合之眾們還是一副鈍感面孔，不去指責(zé)這名學(xué)生家長(zhǎng)，那么，沒準(zhǔn)兒這名學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)提出剝奪教師生命權(quán)的要求！

再說回問題關(guān)鍵：其實(shí)，在整個(gè)事件中，這名學(xué)生家長(zhǎng)有意弱化和回避了事發(fā)原因。

事發(fā)原因是：自己的小孩子已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生，如果放在《大明律》里，已經(jīng)不是一個(gè)少不更事的小孩子，而是一個(gè)成年人了！這樣的小孩兒在上體育課的時(shí)候，并沒有遵守體育課的課堂要求和課堂規(guī)則，認(rèn)真地去進(jìn)行體育鍛煉，抑或和小伙伴們玩耍，相反，他看到在操場(chǎng)上踽踽獨(dú)行散心的數(shù)學(xué)老師，帶有極深惡意、戲謔地大聲直呼這名數(shù)學(xué)教師的姓名！

這里，我們其實(shí)可以理解當(dāng)事教師的說法——嘴賤！真真實(shí)實(shí)是“嘴賤”！

操場(chǎng)究竟有多大，是不是那種標(biāo)準(zhǔn)跑道為四百米的操場(chǎng)？如果是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)，那么，我們更加能夠想象出這名學(xué)生在至少數(shù)十米之外，以青春期最狂放不羈的樣子直呼教師姓名的樣子多么讓人生厭，同時(shí)生出暴揍這名學(xué)生一頓的想法！

智商二百五十的學(xué)生家長(zhǎng)群體，請(qǐng)收起你們的虛偽吧！不要在這個(gè)時(shí)候，背后帶著佛陀的神圣光環(huán)說：“取名字，不就是讓人喊叫的嗎？要不然，取名字干什么？名字就是一個(gè)符號(hào)，人家喊你名字，犯了什么法？！”——網(wǎng)絡(luò)上，這種評(píng)論在評(píng)論區(qū)里一抓一大把，他們道貌岸然地站在道德高地上無恥至極！

如果這種說法成立，那么，我們也來按照這種無恥思路無恥下去：不管你走到哪里，哪怕是去找我們的“仆人”辦理一些關(guān)乎你生身立命的手續(xù)；還是去醫(yī)院里，躺在手術(shù)臺(tái)上，等待醫(yī)生給吃人間五谷雜糧的你做一場(chǎng)手術(shù)，我也希望你可以直呼這個(gè)人的名字，千萬不要稱呼這個(gè)人為“這個(gè)長(zhǎng)、那個(gè)長(zhǎng)”，或者“這個(gè)醫(yī)生、那個(gè)醫(yī)生”！——你若是敢一直如此，我便敬你是條漢子！

那些人不是“仆人”，就是“醫(yī)者父母心”的醫(yī)生，直呼其名有什么不合適的地方呢？——只要你不擔(dān)心自己處處碰壁，也不擔(dān)心自己或者自己家人的人身安全，完全可以直呼其名！

還有，你在你的家族里面，千萬不要稱呼自己的“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”等等帶有敬語的稱呼，你還是可以直呼他們的姓名——畢竟，按照你的邏輯，這仍然沒有一點(diǎn)不合適！

與此同時(shí)，我也希望，當(dāng)別人當(dāng)著你的面，直呼你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等人的姓名時(shí)，你不要大為光火，你一定要笑臉相迎，不要做出什么觸及法律底線的事兒來！

畢竟，很多網(wǎng)友在我的文字兒下面留言：直呼姓名只是道德范疇的事兒，打人致傷卻觸及了法律底線——你是一個(gè)好公民，你不能觸及法律底線，不是嗎？

聲援教師吧！

在這件事面前，如果考量當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)和社會(huì)風(fēng)氣，直呼教師其名的學(xué)生被打臉九次在一定程度上沒有問題——九次太少，烈度太輕！

如果說有問題，那大概就是我們的中華文明不太允許擊打別人的面部！

也就是說，如果這名教師沒有擊打這名學(xué)生的面部，那么，我不認(rèn)為這名教師做錯(cuò)了什么！

當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)和社會(huì)風(fēng)氣是什么？拍著你自己的良心問問你自己，不就是所謂的弱肉強(qiáng)食禽獸法則盛行嗎？

鼓吹這種法則的人洋洋自得，他們?yōu)樽约汉⒆訝?zhēng)取一切野蠻發(fā)展的空間，但擁有自己認(rèn)為級(jí)別很高的含水學(xué)歷的人們不會(huì)知道一個(gè)詞語——社會(huì)達(dá)爾文主義者；社會(huì)達(dá)爾文主義者，這不是一個(gè)褒義詞！

如果你認(rèn)為這個(gè)詞語是一個(gè)褒義詞，那么，請(qǐng)你不要去仇視給我們民族帶來近百年苦難的那個(gè)撮爾小國(guó)，因?yàn)樗麄兯钚械恼恰叭跞鈴?qiáng)食叢林禽獸法則”，那個(gè)民族整體都是社會(huì)達(dá)爾文主義者！

我知道，我的這些話說服不了任何人——學(xué)生家長(zhǎng)的整體偏見一旦形成，他們會(huì)瘋狂到無以復(fù)加，完全可以形成摧枯拉朽的力量！

三十年了，學(xué)生家長(zhǎng)群體已經(jīng)從“極力配合教師所有教育行為”的一面，走到了“和教師教育行為對(duì)立、肆意有罪推定教師、假想自己孩子會(huì)被教師無端端毆打和摧殘，但卻不考慮他人的孩子會(huì)對(duì)自己孩子造成什么“霸凌”之類的傷害，也不考慮自己孩子做錯(cuò)了什么”的另一面。

當(dāng)下的學(xué)生家長(zhǎng)們野蠻得理直氣壯，他們心中已經(jīng)有了自以為是的、欣欣然的答案！

最后，我還是想結(jié)合自己今天的經(jīng)歷多說兩句。

今天是周六，但學(xué)生們放假的周末，我卻去了孩子的中學(xué)開家長(zhǎng)會(huì)——我沒有什么怨言，我雖然一定程度上仇視自己的教師同行，但我從來都毫無怨言地接受教師無關(guān)金錢利益輸送的一切安排。

家長(zhǎng)會(huì)的議題當(dāng)然是“焦慮”：焦慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生中唯一公平的考試；但在談及學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)之前，孩子的班主任老師起碼用了一半時(shí)間談到了最近他們班級(jí)內(nèi)所發(fā)生的各種爭(zhēng)端，包括打架斗毆。

從教師語焉不詳?shù)恼勗捴校衣犆靼琢艘稽c(diǎn)：孩子所在班級(jí)里的中學(xué)生，最近打架之風(fēng)讓教師有點(diǎn)焦頭爛額了。

并且，發(fā)生了打架斗毆事件之后，相關(guān)學(xué)生家長(zhǎng)都不會(huì)去責(zé)備自己孩子，而是一味態(tài)度蠻橫地指責(zé)和自己孩子發(fā)生了沖突的孩子，極力袒護(hù)自己孩子。

用教師的話來說，學(xué)生和學(xué)生就是“想置對(duì)方于死地”！

教師語頗無奈。她說，現(xiàn)在你讓你的孩子占盡便宜，等他走到社會(huì)上之后，還能占盡便宜嗎？社會(huì)上的人，一定會(huì)把他當(dāng)做一個(gè)重要人物對(duì)待，處處忍讓、處處讓他占盡便宜嗎？

我坐在臺(tái)下，從內(nèi)心里笑了：老師的話，又能說服多少人呢？！

一定程度上，我們可以回答這名教師：當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)氣就是這么一個(gè)破爛樣子——誰野蠻霸道，誰就處處占盡便宜；誰質(zhì)樸端方，誠(chéng)實(shí)守信，誰就應(yīng)該被欺負(fù)！老實(shí)人已經(jīng)成了絕對(duì)的貶義詞！

講起今天這件事情，我想表達(dá)一個(gè)什么意思呢？我想表達(dá)的意思是：當(dāng)下許許多多學(xué)生家長(zhǎng)群體的三觀出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，他們不懂得從自己孩子身上找原因，他們不認(rèn)為自己孩子做錯(cuò)了什么，一切都是別人的錯(cuò)——當(dāng)教師處于管教目的，或者是維護(hù)自己的尊嚴(yán)而懲戒了學(xué)生，那一定是教師的錯(cuò)！

哪怕教師被一名說大不大、說小不小的孩子，戲謔地、充滿惡意地直呼其名，他的父母也不認(rèn)為自己的孩子錯(cuò)了，不是嗎？