“龔老師，不好了！有人暈倒了！”
3月20日中午，四川崇州市職業(yè)教育培訓(xùn)中心計(jì)算機(jī)3班的班主任龔征，正坐在三樓辦公室午休。突如其來(lái)的“求助”聲，讓他本能地起身，快步?jīng)_向五樓教室。

門(mén)剛一推開(kāi)，禮花綻放，彩帶紛飛，37名學(xué)生齊聲高呼：“感謝龔老師！”

這一刻，龔征愣住了，眼眶瞬間泛紅，嘴里喃喃自語(yǔ)：“幸好不是真有人暈倒……”
這場(chǎng)學(xué)生精心策劃的“畢業(yè)驚喜”，不僅讓龔征倍感欣慰，更在短短48小時(shí)內(nèi)火遍全網(wǎng)。相關(guān)視頻播放量突破3000萬(wàn)次，被央視新聞、人民日?qǐng)?bào)等30余家主流媒體轉(zhuǎn)發(fā)，數(shù)十萬(wàn)網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)留言：“原來(lái)，最好的教育，是一場(chǎng)雙向奔赴。”
火爆視頻背后
是一場(chǎng)用心的“畢業(yè)禮”
“沒(méi)想到，這次被學(xué)生‘套路’了一把。”回憶起幾天前的那一幕，龔征笑著說(shuō)，自己完全被這群學(xué)生的真心所打動(dòng)。

當(dāng)天，為了確保計(jì)劃萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生們前后兩次借故去辦公室打探情況——先是假裝問(wèn)問(wèn)題，確認(rèn)龔征是否在場(chǎng)，隨后又以“同學(xué)暈倒”為由，將他“騙”上五樓教室。一路狂奔的龔征，滿腦子都是：“明天就單招考試，千萬(wàn)別出事啊！”
他絲毫沒(méi)有留意到，身后的兩位學(xué)生從三樓一路跟拍，記錄下了他焦急奔跑的身影。這一幕，也成為無(wú)數(shù)網(wǎng)友最為感動(dòng)的瞬間——鏡頭晃動(dòng)、步伐凌亂，但那份對(duì)學(xué)生下意識(shí)的關(guān)心，清晰可見(jiàn)。
當(dāng)他推開(kāi)門(mén)，迎接他的卻是滿教室的笑臉和一條綬帶——“優(yōu)秀班主任”。這一刻，他覺(jué)得自己收獲了比任何獎(jiǎng)項(xiàng)都珍貴的榮譽(yù)。
組織這場(chǎng)驚喜的劉靜茹，是班級(jí)的宣傳委員。為了給老師準(zhǔn)備一份特別的畢業(yè)禮物，她帶著同學(xué)們悄悄湊了222元，在網(wǎng)上訂購(gòu)了禮花、綬帶和金嗓子喉寶。但因?qū)W校規(guī)定不能攜帶禮花，他們特意找到后勤主任，說(shuō)明策劃初衷，最終成功帶入教室。

這場(chǎng)毫無(wú)預(yù)兆的“畢業(yè)驚喜”，不僅溫暖了龔征，也讓上千萬(wàn)網(wǎng)友感受到，在這里，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的伙伴。
引發(fā)全網(wǎng)共鳴
有更多老師被看見(jiàn)
“我們這里的老師，值得被看見(jiàn)。”劉靜茹上傳視頻的初衷，簡(jiǎn)單而純粹。在她眼里，計(jì)算機(jī)3班就像一個(gè)大家庭，而龔征不僅是班主任，更像“大哥”，陪伴他們成長(zhǎng)。
在劉靜茹的口中，班里的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生相處融洽。龔征尊重每位學(xué)生，班規(guī)不是他單方面制定，而是全班共同討論、簽字確認(rèn)后執(zhí)行。每周的主題班會(huì)，像一場(chǎng)小型“茶話會(huì)”，他們聊心理健康、就業(yè)規(guī)劃，甚至是生活煩惱。

有著18年班主任經(jīng)驗(yàn)的龔征，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予充分鼓勵(lì)和引導(dǎo)。他相信，好的教育，是讓孩子擁有面對(duì)未來(lái)的信心。比如，策劃這場(chǎng)“畢業(yè)驚喜”的劉靜茹，學(xué)習(xí)成績(jī)并不拔尖，但責(zé)任心強(qiáng)、組織能力突出，龔征鼓勵(lì)她擔(dān)任宣傳委員，充分發(fā)揮所長(zhǎng)；還有一些同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但在其他領(lǐng)域表現(xiàn)突出，他都會(huì)鼓勵(lì)他們專(zhuān)注自己的優(yōu)勢(shì)，相信自己能在不同賽道發(fā)光。
不僅在課堂上傾注心血，龔征在生活中也給予學(xué)生更多陪伴。班里不少學(xué)生來(lái)自外地，周末不回家，他便陪著他們運(yùn)動(dòng)、吃飯，幫他們?cè)谛@里找到一份安心感和歸屬感。

他的愛(ài)心、細(xì)心、耐心，就像溫暖的陽(yáng)光，照亮了學(xué)生的每一天；他的踏實(shí)、務(wù)實(shí)、細(xì)致，也深深影響著學(xué)生，成為他們求學(xué)路上重要的榜樣。
這場(chǎng)師生間的雙向奔赴，不僅勾畫(huà)了教育最美好的模樣，也反映了整個(gè)城市對(duì)教育的深厚情感和尊重。而在這民風(fēng)淳樸、人文興盛的崇州，尊師重教的傳統(tǒng)觀念深植于這片土地，就有了學(xué)生口中的，希望自己老師被更多人看見(jiàn)。
教育的真正價(jià)值
是給予學(xué)生自由成長(zhǎng)的空間
這場(chǎng)畢業(yè)驚喜，不僅是學(xué)生對(duì)老師的感恩回饋，也讓許多網(wǎng)友注意到職業(yè)學(xué)校的育人溫度。
當(dāng)天，不只是龔征的班級(jí)，整個(gè)校園里，都充滿了學(xué)生送給老師的“畢業(yè)驚喜”——家長(zhǎng)和學(xué)生的一句“老師，您辛苦了！”，一束鮮花，一次真誠(chéng)的擁抱……
這些溫暖瞬間，讓學(xué)校副校長(zhǎng)歐陽(yáng)美州至今仍感動(dòng)不已。在他看來(lái)，讓學(xué)生擁有“忠心、信心、愛(ài)心、安心、匠心”，才是學(xué)校最大的成功。而這“五心”育人理念，也在這次“畢業(yè)驚喜”中得到了最生動(dòng)的詮釋。忠心：學(xué)生懷揣感恩之心，用行動(dòng)回報(bào)老師的付出；信心：他們身上的陽(yáng)光、積極，努力讓老師被看見(jiàn)的那份認(rèn)真；愛(ài)心：他們對(duì)老師充滿感恩之情，察覺(jué)到老師咳嗽，便自發(fā)買(mǎi)了金嗓子喉寶；安心：他們?cè)谶@里感受到溫暖和安全感，把班級(jí)當(dāng)成家；匠心：他們精心策劃這場(chǎng)驚喜，引發(fā)眾多網(wǎng)友關(guān)注，這也是一種“匠心”的體現(xiàn)。
在歐陽(yáng)美州看來(lái)，職業(yè)教育的意義，不僅僅是賦予技能，而是給予每個(gè)孩子更多被看見(jiàn)的可能。在這里，他們不僅學(xué)會(huì)了一門(mén)手藝，更學(xué)會(huì)了感恩、責(zé)任和拼搏的意義，而這些，才是奠定孩子一生的基石。
而筆者認(rèn)為，唯有教師真正被看見(jiàn)、被尊重，才能在內(nèi)心激發(fā)出對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)與責(zé)任。在走訪中了解到，崇州市近年來(lái)通過(guò)提升教師待遇、優(yōu)化師資培養(yǎng)體系、推動(dòng)教育現(xiàn)代化等方式，讓每一位教師都能在被尊重、被支持的環(huán)境中，發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
這場(chǎng)感動(dòng)全網(wǎng)的“雙向奔赴”，是成都教育的一個(gè)篇章。成都一直在為學(xué)生構(gòu)建良好的教育生態(tài)，讓每一個(gè)孩子都能在合適的土壤中自由成長(zhǎng)。而成都，這樣的教育故事還在延續(xù)……