近日，山西省教育學會小學數(shù)學教育專業(yè)委員會第十四屆年會在太原市九一小學南中環(huán)校區(qū)盛大啟幕。此次年會圍繞核心素養(yǎng)導向下學生數(shù)學思維培育展開，吸引全省各地教研員、一線教師數(shù)百余人參會。3月26日上午，迎澤區(qū)桃南小學特級教師李紅艷執(zhí)教蘇教版四年級下冊《像數(shù)學家一樣思考——探究三角形內(nèi)角和》一課，作為迎澤區(qū)科學教育實驗區(qū)課堂教學研究的重要成果，在此次盛會上精彩亮相。

聚焦思維：數(shù)學實驗躍向論證新境界

《三角形內(nèi)角和》這節(jié)課體現(xiàn)了迎澤區(qū)“以研促教”的科學教育理念。本節(jié)課以“三角形內(nèi)角和真的是180度嗎？”“是不是所有三角形內(nèi)角和都是180度呢？”等富有啟發(fā)性的問題層層遞進，引領學生踏上像數(shù)學家一樣的探究之旅，從量角、拼角再到利用長方形內(nèi)角和進行推算的過程，實現(xiàn)了數(shù)學實驗到數(shù)學論證的完美跨越。

在整個探究過程中，李老師巧妙地將數(shù)學家研究三角形內(nèi)角和的歷程融入教學。孩子們在親自動手操作的同時，了解到歷史上數(shù)學家們?yōu)榱俗C實這一理論所付出的努力，從古希臘數(shù)學家泰勒斯的初步觀察，到歐幾里得運用公理化體系的推導……，這些數(shù)學文化的融入，不僅拓展思維，更在潛移默化中培養(yǎng)了科學嚴謹?shù)奶骄烤瘢_始模仿數(shù)學家的思考方式，用更加系統(tǒng)、邏輯的方法去解決問題，向著數(shù)學知識的深度與廣度勇敢邁進。

專家論道：課堂教學攀升理論新高度

課后的專家論壇成為深度探究教學智慧的前沿陣地，聚焦課堂展開了一場高水準深度對話。論壇由太原市教科研中心主任錢學峰主持，李小春、付曉波、陳靜、成艷斌四位山西省小數(shù)界專家參與，從多維度剖析課堂，為教學實踐提供科學引領。

專家們一致認為，李老師執(zhí)教的《三角形內(nèi)角和》一課是新課標理念指引下的創(chuàng)新性實踐范例。緊扣學生推理意識培育核心，精準定位核心素養(yǎng)發(fā)展著力點，清晰展現(xiàn)學生思維進階路徑。課堂從問題驅(qū)動，激發(fā)學生好奇探索，經(jīng)實驗操作、嚴謹論證，步步推動思維躍升，彰顯對新課改要求的深刻落實。

迎澤區(qū)教科研中心陳靜老師以 “循進、循理、循連” 為主題的分享極具深度。立足 “三角形內(nèi)角和” 內(nèi)容，從兒童視角洞察學習過程，精準把握學生思維動態(tài)；從學科視角出發(fā)，深入解析結構體系，依循從學科、主題、單元至課時結構的邏輯脈絡，對知識進行精細拆解，為全場教師呈現(xiàn)系統(tǒng)且科學的教學剖析，打開教學研究新視野，參會教師受益匪淺。

錨定未來：科學教育開啟探索新征程

展望未來，迎澤區(qū)教育戰(zhàn)線已蓄勢待發(fā)，將堅定不移地持續(xù)深耕 “科學教育” 課堂這片沃土，全力推動課堂教學質(zhì)量邁向新臺階。一方面，優(yōu)化教學方法，通過豐富多樣的教學活動，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和創(chuàng)新思維；另一方面，探索科學教育與各學科的融合模式，為學生營造更廣闊的思維成長空間。迎澤區(qū)將持續(xù)發(fā)力，為全國科學教育改革提供更多可借鑒的“迎澤方案”，推動科學教育事業(yè)邁向新的高度 。

來源：迎澤區(qū)桃南小學

供稿：王欣

編輯：師曼

審核：智慧