近幾年，豆瓣上出現了一個“文字失語者互助聯盟”小組，網友們常在組內求助：

“讀完一本書很震撼，但完全不知道怎么表達，怎么辦？”

“為什么我寫隨筆只會用好開心、好生氣、好悲傷之類的描寫啊？”

加入這個小組的成員，目前已經超過了38萬。

而知乎上“想寫作，但寫不出”的提問，瀏覽量超176萬。

網友說自己每天靈感爆炸，甚至有時能把故事的細節從頭到尾都想一遍，但拿起筆才發現，心里想的場景一個字都寫不出。

不知從什么時候開始，我們似乎很難再用準確的文字，表達心中的想法。

很多人重新捧起書“自救”，卻發現每個字都看進去了，也摘了很多金句，但落筆時還是腦袋空空。

為什么會這樣？

或許我們是時候回頭審視自己的訓練方法了。

是否只是漫無目的地瀏覽？

有沒有拆解過作者使用的寫作技巧，并試著運用到自己的寫作中？

現代管理學之父彼得·德魯克曾發現，書上沒有知識，只有信息。

也就是說，當我們只是浮光掠影地瀏覽一本書，而沒有把書里的內容與我們的寫作經驗相聯系時，它就很難轉化成寫作的知識和技能。

反觀馬爾克斯、汪曾祺等知名作家，他們在閱讀時，都會有意識地去關注書中的創作手法，它究竟好在哪？要怎么寫才能達到此番效果？

正如茅獎作家東西所說，“因為閱讀，寫作才會有坐標。知道有些主題人家早就寫過了，有些方法別人早就運用了。你的寫作才有可能超越前人。”

諾獎得主莫言坦言自己早期的作品都是模仿之作，他會拆解那些高質量文學作品的氛圍、語言、感受，節奏等等；

作家余華也是反復叩問卡夫卡 、福克納、契訶夫、馬爾克斯等大師，分析他們的敘事技巧，完成了一輪又一輪的寫作進階。

而很多文學院，也都在用這套閱讀寫作法訓練專業寫作者：

培養了諸多作家的美國哥倫比亞藝術學院，給寫作者第一學年的任務，便是在教授指導下，系統地拆解歐美和拉美的名著，然后臨摹大師們各種類型的作品，直到高年級，才開始寫自己的作品，逐漸形成一套自己的敘事方式和語言體系。

所以，要提高寫作能力，“閱讀-拆解-模寫”的流程缺一不可。

遺憾的是，大多數人很難讀出大師們隱藏在書中的創作技巧，也不知道自己的模寫是否到位，為此我們請到了6位活躍在當代文壇的作家們：

茅盾文學獎得主東西、魯迅文學獎得主李浩、胡學文、石一楓、蔡東，十月文學獎得主王威廉，共同打造《南方周末小說閱讀寫作實戰營：小說家的黃金讀寫法》。

6位小說家拆解5位文學大師的創作手法

帶你用作家思維進入文學世界

用拆解式閱讀提升寫作力

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向卡夫卡的《城堡》學隱喻設計；

向菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》學人物描寫、氛圍營造；

向海明威的《太陽照常升起》學用更簡潔的文字表達更豐富的情感；

向加繆的《局外人》學零度寫作法；

向馬爾克斯的《霍亂時期的愛情》學用細節描寫打動人心......

課程還將布置1次小說作業，讓你真正能夠學以致用，作業還將獲得講師或南周助教團點評。

（往期《閱讀寫作營》作業點評）

市面上教你10分鐘讀完一本書的課很多。

但像作家工作坊一樣，把讀、寫、評結合起來，教你閱讀、寫作心法，并指點作品創作的課，卻非常少。

而能把茅盾文學獎、魯迅文學獎得主集結起來的閱讀寫作課更是少之又少。

但這一次，我們做到了！一次課程，打包6位知名小說家的寫作工具箱，解鎖60+寫作技巧。

△部分課程講義

01

跟著茅獎魯獎作家拆解經典

提升寫作力

跟著作家們一起閱讀拆解的好處是，能看到很多我們自己閱讀時看不到的風景：

比如從閱讀中獲取寫作靈感。

作家東西的短篇小說《商品》便是如此。上個世紀90年代，他深感小說和愛情都有了商品化的傾向，于是想寫這樣一篇小說，結構都已經想好了，但如何表現愛情的商品化？一直沒找到靈感。

糾結時，他忽然想起上海作家陳村先生的短篇小說《一天》。小說寫了一個工人早上上班，晚上退休，幾十年的工作就像一天似的。受此啟發，他突然找到了靈感。于是在自己的小說里找到了處理方式——讓作品的主人公上車時認識一個女孩，下車時他們有了孩子。

除此之外，東西在閱讀時還會有意去捋作者獲得靈感的路徑，以找到更多獲得靈感的方法：

卡夫卡的《變形記》靈感是怎么來的？他怎么就想到了把人變成甲蟲，而不是變成一只蟑螂、一只蜻蜓？

莫言的《生死疲勞》如此巧妙的構思，靈感除了來自佛教的“六道輪回”，會不會也從卡夫卡的《變形記》里得到了啟發？

司湯達的小說有沒有影響過福樓拜？福樓拜的小說有沒有影響過托爾斯泰？

在作家東西看來，把好的小說儲存在記憶里，構思時它們會自動跳出來啟發你。

除了寫作沒有靈感，寫作沒有畫面感，是不少初學者的難題。《霍亂時期的愛情》其實做了很多關于細節描寫的示范。

我們自己讀，關注點可能都在男女主角的愛情上，但魯迅文學獎得主胡學文從中剖析出了馬爾克斯的創作手法：

小說一開篇，就是德圣阿莫爾自殺，醫生烏爾比諾去查看遺體，而他還有另一層身份——死者的朋友。

這時他的心情應該很復雜，但如果直接寫他沉重而悲痛，就太直白沒味道。

那應該怎么呈現呢？

馬爾克斯寫道：

“他用食指和拇指肚像拈起一枝鮮花似的掀開毯子的邊緣，以一種神圣的穩重，一寸一寸地讓尸體顯露出來。赫雷米亞·德圣阿莫爾渾身赤裸，軀體僵硬而扭曲，兩只眼睜著，膚色發藍，仿佛比前一晚老了五十歲。他瞳孔透明，須發泛黃，肚皮上橫著一道舊傷痕，還留有很多縫合時打的結。由于拄著雙拐行動十分吃力，他的軀干和手臂就像劃船的苦役犯一樣粗壯有力，而他那無力的雙腿卻像孤兒的兩條細腿似的。”

不到200字的描寫，在作家胡學文看來，至少暗藏了三個寫作技巧。

一是展示而非告知，用細節去呈現人物的心情和身份。

如果寫“烏爾比諾揭開毯子”，那我們只能知道他在查看。

但馬爾克斯寫“用食指和拇指、一寸一寸”，這樣具體的動作，既是作為醫生的細心和穩重，又有作為朋友的悲痛和對死者的敬重。

二是伏筆要巧妙地埋在細節之中。

肚皮上的傷疤透露了德圣阿莫爾的身份。烏爾比諾和他雖然是朋友，但對他的過往并不了解，也為下文德圣阿莫爾在信中坦露的秘密作了鋪墊。

三是細節描寫也講究順序，類似于電影里的運鏡，比如從上往下，先整體后部分。

而這個片段里所含的技藝，還僅僅只是《霍亂時期的愛情》中的冰山一角，當你跟著講師細細讀來時，會發現每一個字甚至是每一個標點都有它的作用。

還有讀《了不起的蓋茨比》，我們可能記住了悲情的故事、蓋茨比的神秘感以及他出場時那飽含深意的笑。

但魯迅文學獎得主蔡東卻會去分析蓋茨比是哪一章出場，又是如何出場的，由此發現菲茨杰拉德幾乎是用浸染的方式，設置“蓋茨比是誰”的懸念，再一層一層鋪墊，讓蓋茨比的出場不停延宕，渲染人物的傳奇色彩。

類似這樣的寫作技巧分析，在課程中比比皆是，6位老師光講稿就差不多14萬字！

△講師部分課稿

△李浩老師課程試聽片段

你不僅能聽到城市小說、愛情小說、哲理小說等不同類型的小說要怎么創作，還能從中學到具體的實戰技法，比如如何在虛構中建立可信度？如何發明一個獨特的人物？愛情小說要怎么設計情節？

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02

精選5位文學巨匠經典之作

一站摸透作家們不說的創作訣竅

很多人高喊“文學無用”，但其實經典小說里的寫作技巧可以說是敘述的高峰，鮮明的人物、迫人心弦的情節、環環相扣的故事，這些都對技藝有著硬性的要求。

像海明威的“冰山理論”，《局外人》里的零度寫作等等，至今還影響著各個領域的寫作者。

而這一次精選影響了一代又一代作家的必讀之作，它們涵蓋了寫作中的經典技藝：

比如要如何選擇敘事視角？

如果直接描述人物強烈的內心沖突，或者人物登場獨白，難免像對讀者宣講，而《了不起的蓋茨比》卻用“助手的有限視角，講述偵探的破案故事“，塑造了一個有余味的形象，這也是后來大部分偵探小說會用到的經典視角。

又比如要如何讓寫作更有感染力？

海明威從來沒把自己的思想和情緒通過文字抒發出來，但你又能從他樸素的白描里無時無刻不感到這種情緒，而且這種情緒的感染力反而更強，《太陽照常升起》就是這種寫法的典型。

再比如要如何建立隱喻？又要如何讓虛構的世界變得真實可信？

卡夫卡可以說讓世界文學在描述現實的基礎上，將隱喻變成了小說最為核心和最被注意的部分，而《城堡》恰恰是隱喻極其豐富的作品之一，甚至已經建立了一個龐大的”《城堡》闡釋學“。

情節設計、人物塑造、細節描寫、節奏安排、語言風格……寫作中會涉及的方方面面，這幾本書基本都有所涵蓋。

更重要的是，課程并不會局限于這5本書，而是會由此生發，多本作品對比分析，由此搭建從入門到進階的閱讀體系。

03

五步讀寫法

打通閱讀寫作閉環

和“15分鐘讀完一本書”“21天成為寫作高手”的速成課不同，我們會通過“沉浸閱讀-分析閱讀-背景閱讀”三次閱讀，然后進行實戰寫作，再由老師點評，真正“授人以漁”，讓你可以學完后舉一反三，真正讓閱讀為寫作賦能。

課程福利

購買課程的同學都將獲得超豐富的電子版學習資料，包含閱讀計劃、講師推薦書單、課程PPT講義、思維導圖等。

課程安排

如果你也想提升自己的閱讀能力，習得大作家們的創作技法，誠摯邀請你加入《南方周末小說閱讀寫作實戰營：小說家的黃金讀寫法》。

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（本文來自南周書院，圖片為馮飛所攝）