當(dāng)莘莘學(xué)子懷揣著知識(shí)與夢(mèng)想，以選調(diào)生的身份踏入基層這片廣闊天地，便開(kāi)啟了一場(chǎng)從“書(shū)卷氣”到“泥土香”的特殊旅程。初出茅廬時(shí)，滿溢的“書(shū)卷氣”是多年求學(xué)積累的底蘊(yùn)，而扎根基層、融入群眾，汲取“泥土香”才是成長(zhǎng)為合格公仆的必由之路。

“書(shū)卷氣”賦予選調(diào)生扎實(shí)的理論根基。在校園中，他們沉浸書(shū)海，精通各類(lèi)學(xué)科知識(shí)，對(duì)政策法規(guī)、社會(huì)科學(xué)有著系統(tǒng)認(rèn)知。這些知識(shí)儲(chǔ)備，好比精密儀器的零部件，是理解復(fù)雜國(guó)情、剖析基層問(wèn)題的有力工具。憑借專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，選調(diào)生能迅速領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，為鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃出科學(xué)路徑，在產(chǎn)業(yè)布局、文化建設(shè)等諸多事宜上精準(zhǔn)“把脈”。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)選調(diào)生能運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，挖掘鄉(xiāng)村特色資源，探索農(nóng)旅融合、電商助農(nóng)新模式，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)騰飛裝上知識(shí)引擎。

然而，僅有“書(shū)卷氣”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基層絕非紙上談兵之地，“泥土香”才是檢驗(yàn)真理的現(xiàn)實(shí)土壤。它源自田間地頭的辛勤勞作，來(lái)自與百姓炕頭灶邊的促膝長(zhǎng)談。當(dāng)選調(diào)生挽起褲腳、走進(jìn)農(nóng)田，幫農(nóng)戶插秧收割，手上的泥土是與群眾情感聯(lián)結(jié)的“黏合劑”；當(dāng)他們坐在老舊屋檐下，傾聽(tīng)老人講述村子變遷、民生疾苦，眼中的關(guān)切化作群眾心中的信任暖流。在這里，“泥土香”意味著用腳步丈量土地，了解每一條蜿蜒小道通向的希望與困境；意味著聽(tīng)懂方言背后的訴求，知曉哪家孩子上學(xué)困難、哪位老人就醫(yī)不便，將政策落實(shí)為百姓實(shí)實(shí)在在的獲得感。

從“書(shū)卷氣”升華到“泥土香”，需歷經(jīng)重重磨礪。要克服心理落差，告別城市繁華，習(xí)慣鄉(xiāng)村質(zhì)樸甚至簡(jiǎn)陋；要打破溝通壁壘，將高深理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的“土話”，讓政策“飛入尋常百姓家”；更要在實(shí)踐摔打中練就過(guò)硬本領(lǐng)，面對(duì)復(fù)雜村情、棘手矛盾，從書(shū)本找思路，在鄉(xiāng)土尋解法，以實(shí)干篤定前行。

在這一升華過(guò)程中，選調(diào)生收獲的是個(gè)人成長(zhǎng)與鄉(xiāng)村振興的雙贏。一方面，自身褪去青澀，成長(zhǎng)為能獨(dú)當(dāng)一面的基層骨干，心智愈發(fā)堅(jiān)韌，能力愈發(fā)全面；另一方面，為鄉(xiāng)村帶去新技術(shù)、新觀念，激活內(nèi)生動(dòng)力。曾經(jīng)書(shū)本里的鄉(xiāng)村振興藍(lán)圖，在沾滿泥土的雙手描繪下，化作產(chǎn)業(yè)興旺的果園、生態(tài)宜居的村落、文明和諧的社區(qū)。

選調(diào)生們，當(dāng)以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，讓知識(shí)的“書(shū)卷氣”扎根泥土，在廣袤基層大地綻放絢麗之花，用青春的芬芳與泥土的厚重交織成時(shí)代奮進(jìn)樂(lè)章，書(shū)寫(xiě)不負(fù)人民、不愧時(shí)代的壯麗篇章。如此，方能在基層之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)，讓個(gè)人理想融入家國(guó)夢(mèng)想，奏響新時(shí)代青年的最強(qiáng)音。（高縣政協(xié)：何濤）