文/劇柏含 如鑫淼

近日，某實驗中學一個初三學生，憑借一篇寒假作文《舊軌還鄉》觸動了無數網友的心弦。

作文就初三女生一篇作文火爆全網。文章以廢棄的鐵軌為線索勾連城鄉變遷當中的個體記憶，細膩的筆觸和深邃的思考讓很多網友潸然淚下。

然而，當初三學生作文《舊軌還鄉》爆火全網。資深語文教師細解亮點、梳理寫作要點。

“資深語文教師連夜拆解寫作模板”、“五大技巧教你寫出《舊軌還鄉》同款高分作文”等貼文，進入大眾視野時，我們不禁反思：是否正在把一篇鮮活的作品，馴化成流水線上的標準零件？

然后，這樣的帖子進入大眾視野的時候，讓人不禁反思，是否正在把一篇鮮活的作品旭化成流水線上的標準零部件。

有情感才有美感。網友點贊這個作文絕不只是文字本身。換句話說，打動網友的不是那小姑娘的寫作技巧多么高超，而是當中真實細節的情感，以及她對生活的用心感悟。文字之美，離不開真實生活與真實情感的滋養。學生張曉冉情感萌動介入文辭，將其表達出來，讀到文章的網友，也能深切體會到她的情感與鄉愁。這種發自內心的情感流露，無法通過任何套路化、公式化、甚至故弄玄虛的高分作文博士來體現。

《舊軌還鄉》不僅是個體情感的抒發，更成為一場跨越地域的文化互動。恰恰在于它跳出了什么所謂暴雨送傘，深夜熱牛奶這類考場作文的固定模式。

作者憑借“鐵軌銹跡”隱喻時代際隔閡,枕木裂紋書寫文化鄉愁,這種對生活細節的詩意捕捉本是對應試套路的突圍，這種對生活細節的詩意捕捉，本是對應試套路的有力突圍。

但當教育從業者急不可耐地將文章肢解為“意象疊加法”“雙線敘事結構”時... 別讓《舊軌還鄉》成為下一個作文模版借的枕木的裂紋來書寫文化鄉愁。

這種對生活細節的詩意捕捉，本是對應試套路的一個有力突圍。但是，當一些教育從業者急不可耐地把作文之解圍。 藝校疊加法雙線敘事結構時，這場突圍就變成了新的圍城。學生背誦鐵軌老故舊書信等等意象清單，模仿著所謂的什么以小見大虛實結合的技法公式，最終產出的不過是工業化量產的高分藝術品。

很多人對這個滿分作文模板的熱衷。反映出一些老師、學生和家長面對升學的焦慮和浮躁。為了快速提高分數，有的老師直接挑選所謂的“范文”讓學生背誦，并且告訴學生無論作文是什么題材，只要把范文適當修改移植進去就行，以不變應萬變。

雖然不一定能得高分，但也不會太差。這種快速有效又穩妥地炸粉方法，受到一些師生和家長的追捧。

有需求就有市場。層出不窮的高分作文模板，什么《真情作文大全》、《教你寫滿分作文》等等。教輔書和教育帖子充斥于網絡，遮蔽了語文學習和文學素養。

提升需要厚積薄發的本質。作文模板許諾給學生保底分，給老師教學業績，給家長一個確定性這種安全感的代價是慘重的。當如何寫出感動閱卷老師的作文，取代了如何真誠表達自我，當什么開頭引用名人名言加中間三段案例。 加結尾，升華主題。

這樣的結構成為學生的閱讀量，觀察力想象力和批判性思維就會被一步一步地削弱。真正的寫作教育不應該是兜售高分秘籍，而應該教會學生在廣泛閱讀核心的感知，提升文化素養，讓他們能夠通過文字來記錄生活，抒發情感。

我看有網友說：這些蹭熱度的實在太惡心了。還有網友說文章貴在真誠，流水線上生產出來的作文是沒有靈魂的，也不會引發人們的共鳴。

還有網友說：“什么玩意兒，都想著套模板太功利了”。 我想說的是，其實一個好作文的誕生，絕對是出于真情實感，靠公式寫出來的作文永遠是無法打動人的。人家靠真情實感寫出來的作文，卻被一些人拆解成了公式。

這些人其實就在借機搞營銷。真正的滿分作文可不是那么簡單就批量制造出來的。否則的話，考試全是滿分作文了，這些蹭熱度的可無法處罰，也無法消除。只能勸告家長和學生要保持理性，別一不留神成了這些人的韭菜。

（作者：劇柏含 系國家二級作家 高級書畫師 高級政工師職稱）