國際生源吸引力直觀體現高校全球聲譽與教學資源適配性，國際學生規模、跨文化適應成效及畢業成果轉化率，反映高校課程體系包容性、管理機制成熟度及本土國際化水平。其學習體驗倒逼高校的教學科研對標國際標準，助力高校突破地域局限，同時也極大地助力了本土學生的國際化發展。

作為粵港澳大灣區的重要教育陣地，廣州商學院的國際化發展正以蓬勃之勢向前邁進，校園里多元文化的交融與創新實踐的落地，為每一位學子鋪就了通向廣闊未來的道路。

從2024年10月首屆國際學生迎新到11月國際文化交流活動的深度參與，這所坐落于粵港澳大灣區核心城市的院校，正以潤物細無聲的方式，將國際化基因注入教育教學的每個環節，讓本土學生與國際學生在相互激蕩中共同成長。

該校充分利用區域經濟活力與文化包容性的天然優勢，打造出獨具特色的國際化生態。當來自瑞典、俄羅斯、泰國等17國的學生帶著對中文和中國文化的向往走進校園時，他們不僅帶來了異國文化的斑斕色彩，更構建起一個微縮的全球化社區。

在這個社區里，本土學生無需跨出國門就能與不同文化背景的同齡人深度互動：俄羅斯學生對中國戲曲的著迷、孟加拉學子對商務知識的渴求、吉爾吉斯斯坦青年對國際貿易的探索，這些真實的文化碰撞讓課堂討論突破地域限制，形成思維的交響。

在小組合作中，中國學生需要切換中英雙語溝通模式，在解釋“鄉村振興”政策時融入本土案例，在探討瑤族刺繡文化時結合現代設計理念，這種跨文化對話能力的錘煉，正是未來全球化職場競爭中的核心競爭力。

更值得關注的是，學校在國際化布局中巧妙嵌入區域經濟發展需求,廣州作為國家中心城市的經濟輻射力、廣交會等國際商務平臺的集聚效應，通過學校精心設計的實踐項目轉化為學生成長的養分。

孟加拉學生坦言選擇廣州是為獲取優質商務資源時，本土學生也同步獲得近距離觀察跨國商務往來的機會；泰國學子將語言學習與就業規劃結合時，中國同齡人也在交流中重新審視自身職業定位。這種雙向賦能的教育生態，使得學生在掌握專業知識的同時，更能以全球化視角理解產業鏈運作——他們既能在課堂分析RCEP協定對跨境電商的影響，也能在暑期實踐中參與跨國企業的本地化運營,塑造出既懂國際規則又熟悉本土市場的復合型人才。

在這里，一本校園卡可以刷開世界的大門，一堂專業課能聽見五大洲的回響，一次社團活動可能孕育出跨國合作的種子，這種浸潤式的國際化教育，正在悄然改寫傳統的人才培養方程式，讓每位學子既筑牢文化自信的根基，又生長出馳騁全球的翅膀。

當廣州商學院的本土學生與國際伙伴并肩站在丹霞山巔遠眺時，他們目光所及已不僅是嶺南的青山秀水，更是連接著世界機遇的星辰大海。