4月22日，由廣東省教育研究院主辦，深圳市教育科學研究院、深圳市第一職業技術學校承辦的2025年廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升項目省級教研活動在深圳市第一職業技術學校舉行，并通過廣東省教育廳專門平臺同步直播。活動由深圳市第一職業技術學校教學事務部主任余江主持。

本場活動以“智評啟思，數驅增效：大數據模型賦能課堂教學優化的行動研究”為主題，通過專題分享、教研沙龍等環節，聚焦中職語文和英語課堂教學優化，運用CSMS分析教與學，探索語言類學科教學改革的路徑與方法，提升課堂教學效能。

深圳市第一職業技術學校黨委副書記、校長肖盛生在致辭中表示，教育數字化轉型已成為國家戰略的重要命題。作為職業教育工作者，數字化不僅是教學手段的革新，更是教育理念、育人模式和評價體系的系統性變革。數字化浪潮下，既要擁抱技術，更需堅守育人初心。他希望以此次活動為契機，共探數字化轉型的“職教方案”。

在專題分享環節，深圳市第一職業技術學校葉雯老師以《AI+人文：CSMS支持下的中職語文課堂互動調控策略》為題，探討如何借助CSMS的大數據報告，分析并破解中職語文課堂師生互動存在的痛點。她聚焦“AI+人文”，通過引入師生分層互動、生生活動嵌入、技術互動等策略，實現了以技術賦能課堂，并彰顯課堂教學中的“人文關懷”教學目標。

深圳市第一職業技術學校陳曉梅老師作專題分享《數據驅動,以評促教：CSMS賦能中職英語大單元教學設計策略優化》。她充分運用CSMS-LLM融合模型推動單元重構教學設計，并通過優化提問體系、重構任務生態兩個教學策略，提升教學質量。

深圳市第一職業技術學校梁名川老師作專題分享《數據賦能課堂--CSMS在中職英語語法教學中的實踐應用》。她通過“四何分析”框架、多模態互動及情感聯結策略，為數據驅動教學提供實踐范例。

在教研沙龍環節，深圳市第一職業技術學校副校長詹敏玲、深圳市第一職業技術學校教學事務部主任余江、佛山市順德區梁銶琚職業技術學校高級講師黎明、東莞市經濟貿易學校正高級講師張蓉、深圳市新鵬職業高級中學高級教師蔡雷、東莞市電子科技學校高級講師羅翠珠六位嘉賓，圍繞“智評啟思，數驅增效：大數據模型賦能課堂教學優化的行動研究”主題展開討論。

作為廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升項目試點校，詹敏玲介紹了學校通過CSMS促進教學效能提升的經驗，特別是學校依托CSMS系統精準診斷課堂教學行為，助力教師專業成長和賦能教學高質量發展的成效。蔡雷介紹了深圳中職以“雙核驅動、多維協同”的理念，通過構建CSMS數字教研閉環，引領中職教研實現數字化轉型的探索。

“如何根據CSMS大數據報告中的學生學習風格分布特點，有效調整教學內容”話題中，張蓉提出應針對感悟型、哲理型、現實型、能動型4類學生學習風格特點，結合學科特點、教學目標與教學內容設計差異化教學場景，實現因材施教在課堂教學中的真正落地。黎明、羅翠珠建議依據CSMS數據中不同學習風格的學生需求，差異化設計教學內容。蔡雷建議針對中職學生學習風格差異大的特點，構建“數據驅動、精準匹配、動態優化”的教學體系，差異化設計課堂活動。

“當前中職語文、英語學科教學在‘工具性+人文性’融合上存在的痛點”話題討論中，張蓉認為“工具性和人文性的統一”是語文學科最大的魅力，可以通過對課堂類型的調整、對各類型問題的設計，讓語言技能與育人功能協同發展。蔡雷認為，中職英語教學的痛點在于技能訓練與文化素養割裂，應以數據為橋梁，在技能訓練中融入人文內涵，打造有溫度的語言課堂。

在進一步探討“如何借助CSMS的反饋優化提問設計，實現語言工具運用能力與思政教育的有機融合”時，黎明認為，用CSMS的“問題思維層級分析”功能，設計階梯式提問，在語言訓練中滲透價值觀。羅翠珠建議用CSMS數據推動課堂從單向講授轉向問題鏈驅動的互動課堂，通過智慧追問實現價值觀滲透，展現數智融合的育人新范式。詹敏玲建議，借助CSMS數據分析學生語言薄弱點，精準定位思政融入點，優化提問難度與類型，持續提升語言能力與思政教育融合的教學效果。

省教育研究院副院長、二級教授李海東對活動進行總結。他充分肯定了深圳市教育科學研究院和深圳市第一職業技術學校承辦省級教研活動所做的各項籌備工作，高度評價了學校、數字教研導師、專題分享教師利用CSMS系統在中職課堂教學進行的深入研究，并將此次活動的經驗總結為三個啟示，一是數字驅動，讓課堂評價從定性走向定量；二是技術賦能，讓人工智能從理論走向應用；三是教研跟進，讓改進策略從經驗走向循證。

本次活動是廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升的一次實踐探索，通過數字化評價在語言類學科教學中的應用，為全省中職教師提供了可參照的數字化教研范例，助推中職課堂從“知識課堂”向“素養課堂”的轉型。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君