大家好，我是圈主華川（川媽），育有一兒一女。曾留學(xué)歐洲，是一位心理咨詢師和正面管教家長(zhǎng)講師。在此與您分享二胎孕、產(chǎn)、育兒知識(shí)，以及自家倆寶的親子教育經(jīng)驗(yàn)。

川哥有個(gè)小一歲的表妹晴晴，今年也即將面臨中考。昨天我跟晴媽聊了下近況，晴媽說(shuō)孩子學(xué)得特別累，每天下了晚自習(xí)還有一堆作業(yè)，寫(xiě)到十一二點(diǎn)也寫(xiě)不完。

我說(shuō)：“寫(xiě)不完又能怎樣？不如讓孩子早點(diǎn)睡?！?/p>

晴媽說(shuō)：“那不行，老師們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早上都要清點(diǎn)各科作業(yè)，作業(yè)沒(méi)完成的要在班上批評(píng)，在群里點(diǎn)名……有時(shí)作業(yè)補(bǔ)不完的話，午飯都不能吃……”

真是聽(tīng)著就讓人心疼。

晴媽又問(wèn)起川哥的初中三年是怎么度過(guò)的，是不是也抓得一樣緊。

我原來(lái)也覺(jué)得川哥的初中三年過(guò)得有點(diǎn)兒緊（跟小學(xué)相比），如今跟晴晴一比，又覺(jué)得他的初中過(guò)得挺輕松。尤其難得的是，在如此內(nèi)卷的環(huán)境下，川哥還遇到了幾位相對(duì)佛系的初中老師，為他的初中生涯留下了一抹溫馨的回憶。

今天我就盤(pán)點(diǎn)一下川哥初中三年所遇見(jiàn)的、印象最為深刻的3位“佛系老師”。

第一位是語(yǔ)文老師。

初中第一次家長(zhǎng)會(huì)，語(yǔ)文老師（兼年級(jí)主任）在臺(tái)上講到：“一定要重視孩子們的睡眠。盡量讓孩子們?cè)?0:30前入睡。如果到了10:30還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我留的語(yǔ)文作業(yè)可以不用寫(xiě)了?！?/p>

我從心底嘆服這位老師的格局。

川哥本身文科薄弱，也不太喜歡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。每天放學(xué)回家，第一時(shí)間完成數(shù)理化作業(yè)，把語(yǔ)文幾乎放到最后。

后來(lái)果然有幾次，川哥狀態(tài)不佳，熬到十點(diǎn)多就沒(méi)有精力寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)了。

我就試著向語(yǔ)文老師申請(qǐng)延緩作業(yè)。老師果然爽快應(yīng)允，并且還滿懷善意地叮囑“讓孩子好好休息。”

我從心底感激語(yǔ)文老師的善良和包容，川哥也一樣，對(duì)語(yǔ)文老師的好感與日俱增。

后來(lái)他學(xué)語(yǔ)文也積極了很多，完成語(yǔ)文作業(yè)也不那么拖延了。

第二位是政治老師。

川哥的政治成績(jī)一直不穩(wěn)定。初三上學(xué)期的期末考試，川哥的政治考了個(gè)史上最低分，把年級(jí)排名拉下了一大截，我跟孩子都有點(diǎn)著急，想利用寒假把政治“補(bǔ)一補(bǔ)”。

是上課外班？還是網(wǎng)課？還是自己刷題？孩子自己也拿不準(zhǔn)。

寒假前夕的期末家長(zhǎng)會(huì)上，我專門去找政治老師請(qǐng)教了一下。

老師看了一下川哥的期末卷子，平和地說(shuō)：“選擇題只錯(cuò)了一道，說(shuō)明孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)。主要扣分點(diǎn)在主觀題上。既然是主觀題，出題方式，以及答題方式，都有一定的主觀靈活性，孩子在這方面成績(jī)有波動(dòng)，也很正常……”

我問(wèn)：“我們想利用寒假幫孩子提升一下政治，請(qǐng)問(wèn)是補(bǔ)課好還是自己多做點(diǎn)題？”

老師翻了一下手頭的資料，語(yǔ)速放緩了說(shuō)：“孩子這學(xué)期的寒假作業(yè)不少，政治科目我也布置了幾套卷子，孩子能高質(zhì)量把校內(nèi)作業(yè)完成，我認(rèn)為就夠了…補(bǔ)習(xí)太多，可能影響消化。如果再有時(shí)間的話，不如看點(diǎn)時(shí)政類的書(shū)籍雜志，拓寬一下知識(shí)面…..”

我聽(tīng)完一身輕松，回家給川哥轉(zhuǎn)達(dá)了老師的建議，川哥也篤定地表示：一定認(rèn)真按老師的要求去做。

第三位是英語(yǔ)老師。

川哥就讀的學(xué)校在初二時(shí)英語(yǔ)采取分層教學(xué)，川哥被分在了最高層A層。我以為進(jìn)入A層，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)更重，結(jié)果幾個(gè)月下來(lái)，英語(yǔ)作業(yè)越來(lái)越少，有時(shí)老師會(huì)把作業(yè)跟答案一起發(fā)給孩子，讓孩子自做自判。

有一天川哥跟我說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)B層的英語(yǔ)老師抓得更緊，每天都要求上傳課文背誦的視頻。他又說(shuō)自己進(jìn)入A層后英語(yǔ)學(xué)得更松弛了，但又怕被B層的同學(xué)趕超了。

帶著孩子的疑惑，我也跟A層英語(yǔ)老師溝通了一下。

A層英語(yǔ)老師反饋意見(jiàn)如下：孩子越來(lái)越大，需要更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，不然到了高中會(huì)很麻煩…之所以布置作業(yè)少，是希望把更多時(shí)間留給孩子，讓他們根據(jù)自己的弱勢(shì)領(lǐng)域進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)…如果您家孩子學(xué)有余力，可以自己做一些練習(xí)，然后單獨(dú)發(fā)給我給他批閱一下。

我把英語(yǔ)老師的意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給了川哥，也建議他先留在A層試試，等到期末再看——只要成績(jī)不下降，那就算賺了，畢竟花的時(shí)間更少了。

川哥也表示同意，他認(rèn)為自己的弱點(diǎn)是英語(yǔ)作文，平時(shí)有空也會(huì)主動(dòng)寫(xiě)幾篇作文，讓我拍照發(fā)給英語(yǔ)老師。

一晃初中三年結(jié)束，最后的中考，川哥的語(yǔ)文和英語(yǔ)，考出了九年制義務(wù)教育階段的最好成績(jī)。政治也平穩(wěn)發(fā)揮，沒(méi)拖后腿。

更重要的是，經(jīng)歷過(guò)初中三年，川哥的自學(xué)能力，以及自我負(fù)責(zé)的意識(shí)，又明顯提升了一層。如今到了高中，學(xué)習(xí)上的事情完全不用我操心。

在孩子關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，遇到這樣有愛(ài)心、有格局，真正懂教育的老師，真的是孩子的福氣，也是家長(zhǎng)的福氣。

而晴晴和她的同學(xué)，就沒(méi)有川哥這份幸運(yùn)了。

據(jù)說(shuō)到了初三下學(xué)期，晴晴班上已經(jīng)有十來(lái)個(gè)孩子無(wú)法正常上學(xué)——有的是熬夜太久早上實(shí)在起不來(lái)，有的是作業(yè)沒(méi)趕完害怕在學(xué)校挨批評(píng)，還有幾個(gè)孩子已經(jīng)因?yàn)樾睦韱?wèn)題完全拒絕上學(xué)了……

或許老師們的本心是想讓孩子們中考成績(jī)更好，可如今這種局面，真的對(duì)孩子們的中考有利嗎？

據(jù)說(shuō)正因?yàn)檫@所初中往年中考成績(jī)不夠理想，所以校領(lǐng)導(dǎo)和老師們才不斷給孩子們施加壓力。

但是別忘了，學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種腦力勞動(dòng)，需要足夠的心理動(dòng)力和大腦能量才能延續(xù)，像對(duì)待體力勞動(dòng)一樣無(wú)限延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)果只會(huì)適得其反。

日本大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，連續(xù)學(xué)習(xí)超過(guò)90分鐘以后，海馬體對(duì)信息的編碼效率下降37%，錯(cuò)誤率提升2.8倍。

復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院的數(shù)據(jù)顯示，每晚學(xué)習(xí)至23點(diǎn)以后的初中生，深度睡眠時(shí)間減少28%，生長(zhǎng)激素分泌量降低41%，直接影響身體發(fā)育和免疫機(jī)能。

總之，挺希望晴晴的老師們能看到這篇文章。

最后，結(jié)合川哥和以及身邊一些中學(xué)生的經(jīng)歷，再提以下三條建議：

1、 不一定需要每天死逼著孩子學(xué)習(xí)，孩子才能學(xué)好。

2、 孩子成績(jī)不太好，也不一定是因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)得太少或課外班報(bào)得太少，往往還存在很多其他方面的原因。

3、 無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，把孩子的身心健康放在第一位的，才是真正?fù)責(zé)任的師長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介

華川（川媽）,著有《溫和而堅(jiān)定地養(yǎng)兒育女—二胎媽媽正面管教踐行記》，發(fā)送“書(shū)”字，了解詳情。個(gè)人微信chuanhanma2

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