梳理安寧市老年大學22年教育歷程，“一長一短”兩條線十分顯眼。“一長”，就是教學實踐長。“一短”，則是理論研究短。補齊理論研究短板，使理論研究由滯后于實踐，變成與實踐并行，再由與實踐并行，變成走在實踐前頭、指導實踐，成為全市（昆明市）老年教育繼續乃至走在全省前列的抉擇。

結合安寧市老年教育實際，筆者就開展理論研究工作的兩個必要性、三大優勢及四個途徑談談做法和思路。

一、加強理論研究的必要性

安寧市老年大學與云南省、昆明市(老年大學）相比仍然存在著辦學規模較小、工作人員較少、辦學經費偏緊等實際問題，因而在老年教育理論研究工作問題上，存在著研究“沒精力”、“沒人才”、“沒必要”的模糊認識，束縛著理論研究工作的開展。因此，必須提高對安寧市老年大學開展老年教育理論研究工作必要性的認識。

(一)指導安寧市老年教育實踐創新發展的迫切需要。

隨著安寧市老年教育的發展，越來越發現理論研究工作已滯后于實踐發展的需要，教學研究薄弱的現象凸顯，實踐中反復出現的老問題、層出不窮的新問題，有些還沒有從根本上得到解決。解決此類具體實踐問題的理論指導，單靠省、昆明市“老大哥”們宏觀層面的研究成果未必都能奏效，只要自己動手，加強老年教育理論研究便是刻不容緩之舉。

(二)充分發揮安寧市老年大學在全市老年教育科研領域中“承上啟下”作用的迫切需要。發揮“承上”作用，結合全國、全省、全市（昆明市）老年教育理論研究成果，通過理論聯系實際的思考后，應用于本校的具體實踐，并在自己的實踐中加以驗證與補充。這一思考、應用、驗證與補充的過程，實際上也是安寧市老年大學結合自己實踐，開展應用理論研究的過程。發揮“啟下”作用則是:安寧市老年大學有責任和義務將全國、全省、全市（昆明市）老年教育理論研究的成果，有分析有選擇地傳遞給街道分校、社區老年學校，使他們在實踐中有所啟發和借鑒，同時協助帶動他們根據各自具體情況開展一些教研和調研活動。無論是“承上”還是“啟下”，都必須以安寧市老年大學老年教育理論研究的自強為基礎。

二、加強理論研究的三大潛在優勢

（一）動力優勢。老年大學辦學人員的工作確實很忙，“忙”，恰恰是激發學校領導和全校師生重視理論研究的動力優勢。如果說科技是“懶”出來的，那么研究正是解決大家連連叫“忙”的上上策。因為，加強了老年教育的理論研究，有助于我們認識和掌握指導老年教育工作的科學理論、先進理念和客觀規律，從而增強工作的計劃性與條理性、自覺性與規律性，避免重復勞動、無效勞動和重復犯錯、不斷犯錯等現象，從而獲得輕松愉悅、事半功倍之效。因此，我們不但要把老年教育理論研究作為老年教育工作的一個重要組成部分，而且應該把它作為學校定計劃、作決策、提方案的前期性、導向性、輿論性的重要工作來抓。這樣，我們在理論研究工作的認識上，就會產生飛躍，充分激發和調動起全校實踐者參與老年教育理論研究的積極性與主動性。

（二）人才優勢。歷經20年發展，安寧市老年大學現有工作人員2名和聘用28名任課教師、1286名學員，其中不乏各行各業的佼佼者，可謂藏龍臥虎之地。具有一定理論功底、寫作能力的師生數不勝數。特別是安寧市老年大學就是實踐者，在親身經歷的實踐中研究理論、總結經驗、探索規律，無疑是開展老年教育理論研究的人才優勢。他們對要分析解決的問題比較熟悉，收集的相關資料更具體翔實，對問題的剖析更精準透徹，對建言立論或提出設想更符合實際。

（三）應用優勢。與老年教育宏觀層面的理論研究成果相比較，基層老年教育的理論研究成果能較快、較多地在本校或同類學校的實踐中獲得應用。這是因為老年大學的理論研究主要是從本校正反兩面的實踐經驗中研究出具有指導意義的理念和規律，有較強的針對性與有效性，能提高研究成果向實際應用的轉化率。

三、加強理論研究的四個途徑

（一）有一個好帶頭人。學校領導重視，是一切途徑奏效的前提條件。學校有一個既懂教育、又重科研的好校長，就會把理論研究工作真正擺上議事日程，對上對外能主動爭取有關方面的重視與支持，對下對內有良策解決科研急需的問題與矛盾，對研究工作給予有力的支持。

（二）有一支好隊伍。安寧市老年大學在2011年成立了理論研究室，由專職副校長兼研究室主任，由教務處工作人員任研究室副主任，聘請三位具有較高寫作水平熱愛老年教育事業、整體素質良好的兼職人員組成，為工作開展提供了堅實保障。

（三）有一個好平臺。這是展示和交流研究成果、激勵全校師生多出成果、促進研究成果與公眾分享、供決策參考、向實踐轉化的必要條件和重要措施，學校應為此搭建最佳平臺。如文字平臺--校刊、文集、匯編等，微信、研討會等。

（四）有一條好通道。一是敞開大門，積極參與全省、昆明市的老年教育理論研討活動，來開闊提升本校理論研究視野與水平；二是采取與學刊用刊相結合。如：《老年教育》雜志，它面向的是老年教育工作者和理論研究人員和老年大學師生，主要欄目有：老年教育論壇、理論研究、辦學經驗、教師札記、教學研究、師生園地、名師風采等，突出指導性、實用性。從2014年起，安寧市老年大學將其作為重要參考，認真組織工作人員學習其中的專稿、校長論壇、理論研究、教學探索、經驗交流等欄目文章，深刻領會上級精神、借鑒他山之石，不斷提高自身理論研究水平；將《長者家園》《老年大學》《書畫藝術》等作為重要的輔助教材，納入課堂、指導教學；將《老年教育》等作為重要平臺，積極報送稿件，擴大宣傳，并將刊登的文章在相關網站、微信公眾號上進行推廣，發揮激勵作用、示范效應，提高工作人員積極性。

安寧市老年大學 王衛東