每個家庭都想把最好的教育給孩子。但如果把托舉的順序搞反了，結果卻費力不討好。就好比蓋房子，地基沒打好，上面蓋得再漂亮，也容易出問題。

×錯誤的托舉順序

01

過度關注學習，而忽略生活技能

“掃地怕累著，洗碗怕摔著，最后養(yǎng)出個生活低能兒”。普通家庭總把家務和學習對立，孩子只要成績好其他都無所謂，做家務是浪費時間，還不如節(jié)省下來多刷幾道題。

圖 | 豆包AI

殊不知，這樣培養(yǎng)出來的孩子在生活、心理、社交等方面可能存在不足，在未來的學習、工作和生活中也可能遇到各種問題，無法適集體生活，一些需要 團隊合作的工作，也可能因為缺乏 自我管理、解決實際問題的能力而無法勝任。

02

過度關注正確率，而忽略底層邏輯培養(yǎng)

“刷題卷到飛起”，過于關注孩子在各類計算題上的正確率，一門心思只盯著那一個個具體的分數，將其視為衡量孩子學習成果的唯一標準，卻忽視了對孩子學科底層邏輯的培養(yǎng)。

圖 | pexels

卷面的分數固然重要，但它僅僅是表面的呈現，就如同冰山露出水面的一角。真正決定孩子未來在學習道路上能走多遠、多穩(wěn)的，是他們對學科內在邏輯的理解和掌握。

03

過度關注物質滿足，而忽略情感聯接

過度關注孩子的物質滿足，卻忽略了與孩子建立深厚的情感聯接，情感賬戶 “只取不存”。

經常看到這樣的家長：在物質方面毫不吝嗇，看似對孩子十分大方，傾其所有，實際上缺乏對孩子內心真實想法的了解和傾聽，真正“看見"孩子的時候很少。

圖 | pexels

這樣養(yǎng)大的孩子，可能會因為物質的滿足而暫時感到快樂，但隨著時間的推移，他們會逐漸對物質失去興趣，轉而尋求情感上的滿足，因此出現一些行為問題，比如沉迷網絡游戲與虛擬世界的社交，到頭來，不僅影響學習成績，還會對身心健康造成傷害。

04

過度關注孩子，忽略父母自己的生活

很多家庭會出現“父母角色過度犧牲”的現象，家長為了孩子幾乎放棄了自我，一切都以孩子為先，咬牙“犧牲”自己的需求和正常生活。

但這樣，往往最終養(yǎng)不出父母想要的娃。孩子因為在成長過程中，習慣了接受，不懂得付出和回報，長大后容易缺乏責任心，對親情冷漠，甚至 “不懂感恩” 。

圖 | pexels

而父母，也會因為過度犧牲會導致家庭關系扭曲，將自己付出所受的苦累、委屈，轉化為對孩子的期待、壓力，淪于付出與回報的計較中。

?正確的托舉順序

01

生活支點：培養(yǎng)TA的生活技能

其實生活能力才是托舉的根基。

在丹麥，每一所小學都配備了專門的教室，讓孩子學習烹飪、房間整理等課程，并且已經有100多年的歷史。日本、芬蘭等國家的家政課程也十分受家長和孩子的歡迎。

在日本，小學生從午餐發(fā)方、餐后回收餐具，到清潔教室，都是他們的“工作”。圖 | 紀錄片《日本學校午餐，不僅僅是吃！》

家長不妨學習一下國外勞動教育的理念，比如帶孩子每周搞一次大掃除（每人承包一塊區(qū)域），制作家務日歷，或者每月讓孩子拿200塊規(guī)劃家庭采購。這些小事練出的統(tǒng)籌能力，未來能反哺到學習規(guī)劃中。

02

學習支點：讓知識“活”起來

當孩子對學習充滿興趣，他們會更愿意投入時間和精力去鉆研，主動思考問題，從而真正掌握學科的精髓，而不是僅僅為了分數而學習。

相比起傳統(tǒng)“應試”，國際學校非常重視“全人教育”，提倡用興趣引導、PBL式的教育方法來支持孩子“做學習的主人”。

上海耀中采用大量非傳統(tǒng)式課堂，讓學生深入探索無人機、水下機器人等未來領域，并主導開展大量和現實生活相關的項目實踐。 圖 | 學校提供

憑借豐富的國際化教育資源、多元的社團課程體系、科學的分層教學模式，以及對學生個性化成長的深度關注，國際學校已成為眾多追求孩子全面發(fā)展家庭的升學選擇。

升學規(guī)劃、選校咨詢，識別預約

03

情感支點：增進家庭情感聯接

情感鏈接是教育的基石，如同土壤滋養(yǎng)幼苗，它深刻影響著孩子的成長，比說教更能讓孩子感受到托舉的力量。

家庭日常生活中，父母不僅要關注孩子的衣食住行，更要看到他內心的想法，努力走進孩子的生活。

圖 | pexels

比如，帶孩子參加戶外親子運動，在互相鼓勵中分享成功的喜悅；時常與孩子在睡前聊聊天，飯后散散步，從閑話家常開始，和孩子打開話匣子，讓他們習慣和父母傾述，這樣，在有困難時，他們才會自然而然地告訴父母，“有話可說”。

04

父母支點：永遠只做“副司機”

家長與其對孩子傾其所有付出，不如“適可而止”，永遠保留20%自己的生活。

人大附中的家長會上，一位數學老師的話在家長圈爆火。他說：學生是司機正在開車，而家長是副駕駛，切記不要搶方向盤，應該默默看導航，關注周邊路況，快走錯時提醒一下，已經走錯了，趕緊說：“沒關系，不就多繞幾公里！”

圖 | 小紅書

真正的托舉不是自我感動式付出，而是向孩子示范一個身心健康、有追求、有快樂的人生該是怎樣，同時適當放手，培養(yǎng)他們的獨立性、責任感、自主意識。

托舉，不是把孩子頂在頭上，而是牽著他們的手，用正確的引導讓他們自己站穩(wěn)、走好。

在競爭日益激烈的時代，想要孩子成功站上人生舞臺，靠的不僅是孩子自身的努力，家長的教育智慧和學校社會的豐富資源，缺一不可。

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