——川南渝西小學語文劉列平名師工作室課例研討活動在高新區小學校舉行

惠風和暢，恰似一場詩意的邀約。為深化小學語文習作教學改革，探索思維可視化工具在習作教學中的創新應用，提升教師教學設計與實施能力，4月29日，川南渝西小學語文劉列平名師工作室課例研討活動在瀘州國家高新區小學校舉行，川南渝西小學語文劉列平名師工作室成員、瀘州市小學語文劉列平名師工作室成員、市內外部分學校語文教師代表以及瀘州國家高新區小學校全體語文教師齊聚一堂，聚焦“可視化思維小工具在習作教學中的應用”展開深入研討。

課例展示

瀘州市龍馬潭區小街子小學校萬滿林老師執教《我學會了_____》。萬老師運用思維小工具，引導學生從學習、生活、活動和特長等方面暢聊“學會”，聚焦“學會的事情”探究習作方法。

重慶市永川區五洲小學校白露老師執教《我的自畫像》。白老師引導學生借助表格“我的人物卡片”，從外貌特點、性格特點、愛好、特長等方面，引導學生聚焦“我最明顯的特點”，以“特點像自己、事例很合適、描寫很生動”為評價標準，修改課前的習作。

重慶市綦江區東溪書院街小學校柯娜娜老師執教《神奇的探險之旅》。柯老師借助表格和思維導圖引導學生通過設計探險計劃單、求生智慧圖，從遇險情和巧脫身兩個方面展開合理想象，寫出探險過程中的一波三折和人物心情的變化。

重慶市萬盛經開區新華小學校張亞倩老師執教《奇妙的想象》。張老師創設想象情境，鼓勵學生以現實生活為切入點，反著想象——打破常規、無中生有，構思奇異經歷。

自貢市自流井區塘坎上小學校何燕老師執教《身邊那些有特點的人》。何老師引導學生通過辭海拾貝、聯結人物，從“一個別號”“一個特點”和“一件小事”三個方面，運用動作描寫、語言描寫和神態描寫等多種描寫方法，刻畫身邊那些有特點的人。

瀘州市瀘縣城北小學校陳梅老師執教《看圖寫話》。陳老師引導學生通過看圖找相同點和不同點，說清楚圖中內容：“什么時候，誰在干什么”，說說玩蹺蹺板的有趣經歷三個教學活動，習得寫作小妙招：觀察并想象小動物的動作、語言、心情和周圍的環境。

重慶市榮昌區后西小學校吳婷老師執教《我想養小動物的理由》。吳老師引導學生通過“猜”“說”“寫”等教學活動，激發學生的學習興趣，循序漸進地引導學生說清楚：我想養的小動物是什么；它的樣子是怎樣的；我想養它的理由是什么。

評課議課

課后，大家與授課老師進行深入交流，暢所欲言，分享聽課的收獲與感悟。隨后，川南渝西工作室領銜人劉列平校長作《可視化思維工具在小學習作教學中的應用》專題講座，運用理論+案例的方式分享可視化思維工具在小學習作教學中應用的策略與方法。

思維的火花在碰撞中綻放，智慧的結晶在討論中凝聚。本次課例研討活動為老師們搭建了習作教學的交流平臺。高新區小學校將以此次培訓為契機，把可視化思維小工具運用到習作教學實踐中，提升習作教學質量。（圖文：郭燕、劉萍）