兒童發(fā)展心理學家皮亞杰曾說：孩子的每一個“錯誤答案”，都是他們認知世界的邏輯腳印。

Hello，大家好，我是豆芽媽媽。

孩子做事不專注、三分鐘熱度，動不動就哭，或者總是和大人對著干、不服管教，是個"小犟種"……

你還在為孩子的一些“壞習慣”而煩惱嗎？

哈佛大學聯(lián)合一些權威機構，曾對高智商兒童的行為特征進行研究，發(fā)現(xiàn)某些看似"負面"的行為，實際上并非我們所看到和預感的那般糟糕。

反而孩子身上出現(xiàn)的一些“壞毛病”，是高智商的表現(xiàn)，如果正確引導，孩子長大后反而會更有出息。

“注意力分散”的孩子

在我們身邊，如果某個孩子做事非常專注、認真，尤其是特別小的孩子，我們覺得好笑之余，會感慨其“像個小大人”，專注力強，以后肯定學習好。

妞妞是個活潑好動，專注力不那么強的孩子。

上舞蹈課會被老師反復點名批評，一直對孩子教育很關注的姥姥，認為“得向其他表現(xiàn)優(yōu)異的小朋友看齊”。

之前因為摳舞蹈細節(jié)動作，導致她很排斥，每次打卡都像一次“戰(zhàn)爭”。

想到她不過才四歲，學習之路還很長，不想因為家長緣故，早早地讓她對學習、探索新事物產生厭惡。

于是現(xiàn)在就抱著很佛系的心態(tài)，每天堅持練習即可，盡管身邊有批評的聲音，聽聽即可。

很多家長對此表示很焦慮，看直播時會聽到家長反復問樊老師這些問題：孩子的專注力怎么辦？

他回答的大概意思是，不好就讓他自己不好唄，孩子是在探索，專注力太好意味著孩子已經失去了很多發(fā)展的可能性，思維早就定型了。

通過查閱資料，豆芽媽媽發(fā)現(xiàn)，原來高智商孩子根本就不是那些看起來專注力很好的孩子，而是在某件事上“選擇性專注”。

美國約翰霍普金斯大學追蹤發(fā)現(xiàn)，“天才兒童”的大腦對新穎性和復雜性需求更高，枯燥任務會導致額葉皮層激活不足，導致會快速失去興趣，顯得注意力不集中。

因此，不要再羨慕有些孩子專注力好；

那些專注力不好的孩子，大腦在環(huán)境刺激中快速發(fā)育，修剪神經元突觸，在發(fā)展新的能力呢。

孩子能夠在自己某個感興趣的領域，如閱讀、搭建或者玩沙的時候沉浸其中，能“選擇性專注”，就是孩子高智商的表現(xiàn)呢。

“過度情緒化”的孩子

鄰居孩子小小是個十分敏感愛哭的小女孩，經常看她抹眼淚，有時候可能小伙伴一句不經意開玩笑的話，她都會難過傷心很久。

小小的媽媽很頭疼，感覺女兒玻璃心、太脆弱。

一些家長對于孩子愛哭、經常鬧情緒感到很抓狂，都喜歡那些安安靜靜、溫順可愛的孩子。

其實，一些孩子過度情緒化不是壞事，而是孩子自身情緒感知能力強的表現(xiàn)。

這類高敏感孩子看似容易情緒化、動不動就哭，表面上讓家長很頭疼，實則孩子隱藏著獨特的特質和優(yōu)勢。

第一，共情能力強

心理學家Elaine Aron提出，高敏感人群的腦島，即負責情緒覺察的腦區(qū)會更活躍，這使得他們能更細膩地體驗情感，共情能力更強。

《乘風2025》中的各個年齡段的小姐姐們，我們發(fā)現(xiàn)她們情緒捕捉能力都非常強，非常能感同身受。

在最近的一次排練中，馬吟吟“冷眼旁觀”羅予彤的練習，居然看哭了。

共情力強的人擁有更深厚的人際關系，容易捕捉他人需求，建立信任感；在未來領導力方面也會有所加持，成為一個備受愛戴和尊敬的好leader。

第二，更具成長優(yōu)勢

心理學上有個理論——“過度激動”，指出高智商兒童神經系統(tǒng)的敏感性更高，導致他們對感官、情感或道德問題的反應更強烈。

孩子高敏感，其實根據成長優(yōu)勢，因為具備：

l 深度信息加工能力強，大腦具備更強大的學習和洞察力，對繁復的信息可以梳理、分類

并建立復雜的關聯(lián)。

l 更謹慎和反思，這類孩子大腦中的杏仁核對潛在威脅更敏感，因為習慣性的預演各種可

能，所以遇事會更冷靜；且善于權衡利弊，成年后財務和健康管理能力更強。

第三，創(chuàng)造力更強

有位名人說，敏感不是缺陷，而是他們感知世界的特殊天線。

高敏感的孩子，感官更敏銳，視覺、聽覺、觸覺等閾值更低，能體驗到更豐富的世界。

她們對世界的獨特觀察常轉化為藝術或創(chuàng)新靈感，在社會影響力、人文藝術方面會有很高的建樹。

劍橋大學追蹤研究發(fā)現(xiàn)，童年期被評估為高敏感的個體，成年后從事藝術職業(yè)的比例是普通人群的3.2倍。

莫奈說："我畫的不是風景，而是風景給我的感覺。"

柴科夫夫斯基因高度敏感而長期抑郁，卻將情緒轉化為《悲愴交響曲》等杰作。他曾說："我的音樂是那些無法用眼淚表達的情感的出口。"

“不服管教”的孩子

在小區(qū)樓下遛娃，和鄰居寶媽說起育兒心得和體會，一位年長的爺爺帶小孫子來，他聽到我們的談話內容，非常感興趣，追問：你們都是這樣管孩子的？

接著他說他們管教孩子，就一個字“打”，不聽話就打，直到打到孩子順從為止。

他還很沾沾自喜，自己的教育方法很管用，打出來的孩子也很有出息，都順利上了大學。

不服管教的孩子，有自己的主見、愛和大人對著干、頂嘴，確實很讓大人頭疼，家長很容易激發(fā)自動駕駛模式，打或者罵。

其實，錯不在孩子，而是家長沒覺察孩子的需求和變化。

看似不聽話、沒禮貌、難管教的背后，還有一種積極的可能——高智商的信號。

因為孩子狡猾擅辯，能發(fā)現(xiàn)成人話語中的漏洞，代表著思維性更強，這也是他們批判性思維形成的萌芽，未來可能在法律、科研等領域表現(xiàn)突出。

心理學上有個詞叫做"天賦者的反抗性"，其表現(xiàn)是高智商兒童常具有更強的邏輯思維和求知欲，他們需要理解規(guī)則背后的合理性而非被動接受。

所以會出現(xiàn)諸如挑戰(zhàn)權威、規(guī)則、過度提問、不服管教等看似忤逆的行為，大人要做的是耐下心來，和孩子辯論、研討、思考，找尋事物的答案，而非簡單壓制。

最后劃重點

高智商研究專家Linda Silverman強調：“看似問題的行為，往往是天賦被誤解的語言。”

分享個教育者的“黃金法則”，下次再遇到孩子難管、不聽話，不必一直默念“孩子是親生的”一百遍，而是家長要做到重塑標簽：

√ 孩子不是“坐不住、多動”，而是“你的身體喜歡用運動學習”；

√ 孩子不是“情緒化愛哭”，而是“內在敘事豐富”；

√ 孩子不是“不聽話難管教”，而是“偽裝的天賦”。

然后根據孩子的行為類型“設計出口”，比如說拒絕服從命令，給孩子有限的選擇，讓其自主決策。

總之，孩子的壞毛病是成長階段的常態(tài)，因為在不斷地發(fā)展中，神經具有可塑性，所以會表現(xiàn)出“難管教”的特質。

《園丁和木匠》一書中提到，混亂和無序就是童年的主旋律。

而愛讓一切變得有序，成為可能。

希望我們都能做孩子的園丁，允許孩子犯錯，給孩子試錯成長的空間，讀懂行為背后的代碼，給孩子搭建更廣闊的運行環(huán)境。

孩子身上的哪些“壞習慣”，會讓你覺得很累難管？