我身邊很多家長說：“我家孩子真難帶，有時候真想吼他一頓。”

可你知道嗎，孩子有些“讓人頭疼”的行為，其實是聰明的表現(xiàn)。

別一不小心，把孩子的天賦給壓下去了。

孩子有4種行為，暗示“智商高”，你不要誤以為是“壞毛病”。

一：愛頂嘴，不一定是不聽話

很多人家里，都有個“嘴巴不饒人”的孩子，你說東他偏說西，你說他不對，他能舉出3條理由反駁你。

比如你讓他寫作業(yè)，他回你一句：“我寫完了老師也不批，我為啥非得趕著寫？”

你說：“現(xiàn)在不學(xué)以后怎么考大學(xué)？”他說：“那誰的爸爸沒考大學(xué)，不也過得很好嗎？”

一聽這話，大人氣得腦門直冒煙，覺得這孩子“太不懂事”。

但其實，愿意頂嘴的孩子，腦子可一點都不笨。

他不是純粹在對抗你，而是在用他能理解的邏輯，表達(dá)自己的想法。

這說明他在思考，有觀點，有條理，甚至已經(jīng)有了自己的一套“世界觀”。

你看那些長大后能說會道、敢和別人辯論、面試不怯場的人，小時候哪個不是“嘴上不吃虧”的？

嘴硬的孩子，心里不一定沒數(shù)；話多的孩子，腦子往往更清楚。

如果我們一味打壓，很容易把他的思維能力給限制了，最后他變成一個啥也不敢說、只會點頭的“乖孩子”。

“乖”，有時候不是優(yōu)點，而是習(xí)慣了服從。

遇到孩子頂嘴，你先別急著反駁，不妨先聽完他的理由，肯定他的表達(dá)，再一起討論對錯。

這樣，他更愿意溝通，也更容易聽得進(jìn)去你的話。

二：坐不住，說明腦子轉(zhuǎn)得快

在家寫作業(yè)，一會兒撓頭，一會兒翻書包，一會兒上廁所；

在學(xué)校聽課，一會兒轉(zhuǎn)筆，一會兒摸橡皮，一會兒盯著窗外發(fā)呆。

你是不是覺得這孩子根本“靜不下來”？是不是懷疑他是不是有點“多動癥”？

其實，這類“坐不住”的孩子，很多時候并不是不專心，而是腦子太活躍。

他們的大腦，就像一臺永遠(yuǎn)不會停下的發(fā)動機(jī)，注意力跳來跳去，喜歡動、喜歡嘗試、對新鮮的東西特別敏感。

這類孩子，往往觀察力強(qiáng)，行動力也強(qiáng)。

有的孩子不是不專注，是不喜歡死板。

你讓他盯著課本背一頁字，他能熬半天；你讓他拆個玩具看看里面怎么動的，他能玩兩個小時不眨眼。

這種孩子如果被一味要求“規(guī)規(guī)矩矩”“坐著不動”，就像讓一匹駿馬天天原地轉(zhuǎn)圈，時間久了，天性都給拴沒了。

我們安排任務(wù)時，可以適當(dāng)加點“動”的環(huán)節(jié)，比如寫一段、走一圈，再回來接著寫。

順著孩子的節(jié)奏來，比一味強(qiáng)壓效果好得多。

三：問題多，說明好奇心強(qiáng)

“這是什么？”

“為什么會這樣？”

“如果不這樣會怎樣？”

有些孩子，一張嘴就是十萬個為什么，從天上問到地下，從家里問到太空，一天下來，把你問得直翻白眼。

你是不是也說過一句話：“別問了，煩死了！”

可惜的是，這一聲“煩死了”，可能就是扼殺孩子好奇心的第一錘。

一個總愛問問題的孩子，說明他對世界有強(qiáng)烈的興趣。

他的腦子在飛快地跑，他想知道、想明白、想看得更多。

孩子的“為什么”，是未來的“原來如此”。

這種孩子長大后，思維開闊，敢提問、愛鉆研、有創(chuàng)意，最適合做那些需要獨(dú)立思考和分析能力的工作。

當(dāng)他提太多問題時，我們可以和他說：“這個我們查一查”，或一起動手找答案。

有個媽媽說：“我兒子的問題，多得我都答不過來，我就告訴他，‘媽媽也不知道，我們一起查查書’。后來他自己愛上了查百科。”

陪他探索，比只給答案，更能激發(fā)他持續(xù)的興趣。

四：情緒敏感，說明心里細(xì)膩

有些孩子，動不動就哭，一點小事就鬧情緒；有時候你只是語氣重了點，他就覺得你不愛他了。

你可能覺得他“太玻璃心”，忍不住想說：“怎么這么脆弱？”

可你不知道，情緒敏感的孩子，心思其實特別細(xì)。

他能感受到別人感受不到的東西，比如爸爸臉色變了、媽媽語氣不一樣了，甚至朋友的一個小動作。

這種“情緒雷達(dá)”，小時候是“矯情”，但長大后很可能變成“共情能力強(qiáng)”。

心細(xì)如發(fā)，是一種聰明，不是毛病。

別以為愛哭的孩子沒出息，他可能只是太容易共情。

當(dāng)孩子情緒激動時，先抱一抱、陪一陪，再一起說說發(fā)生了什么。

這會讓他知道：被理解，是學(xué)會自我調(diào)節(jié)的第一步。

我們做家長的，別急著給孩子貼標(biāo)簽。

多給一點理解，孩子會更早學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，而不是被情緒左右。

每個孩子都有自己的節(jié)奏和天賦。

有時候，他們不聽話，不是因為“壞”，而是因為他們正走在自己的成長節(jié)奏里，只是我們還沒聽懂。

所以，別急著改孩子，先試著讀懂他。