hi，我是胖胖。

其實吧，每次胖胖寫一些關于教育的話題，評論區總能蹦出一兩個老生常談的聲音，像昨天胖胖在小號一篇文章中就有這么一條：

“你又沒當過老師，少對老師吵吵。”

是，胖胖承認，確實沒當過。

但胖胖早年在教培行業里，五六年下來，見過的、聽過的、經歷過的，真不少。

難道非得打過孩子、嚇哭過學生才有資格評論這個話題？

再說了，這又有什么不能說的？

韓寒在《通稿2003》里講過一句話，印象特別深：

“我們幾千年來一直故意將教師的地位拔高，終于拔到今天這個完全不正確的位置，并且稱作陽光下最光輝的職業。其實說穿了，教師只是一種職業，是養家糊口的一個途徑，和出租車司機、清潔工沒有本質的區別。如果全天下的教師一個月就拿兩百塊錢，那倒是可以考慮叫陽光下最光輝的職業。”

說真的，有些人就是靠著“神圣光環”給自己涂脂抹粉，不讓人批評、不讓人揭短，好像誰要說一句老師不好，那就是“砸了根基”。

而當我們繼續把“老師神圣不可侵犯”當成共識時，我們就默認了一種危險的邏輯：

任何披著神圣外衣的行為，都不該被質疑。

這不僅在教育領域，很多行業都一樣。

可人性是一樣的，職業光環也不會自動生出道德。

所以，胖胖斗膽敢說這么一句話：

有些人，真不配育人，不配當老師。

他們不是神，不是圣人，也不是“光輝職業”。

我們想要的老師，是能把孩子當人看的人。

是能尊重孩子個性，而不是壓制。是能引導孩子成長，而不是恐嚇。是能管教但有底線，能嚴格但有愛心。

最近呢，新浪新聞就報道了這么一件事：

新疆某幼兒園，#一個小女孩在過生日時被老師當著全班的面扇了頭。

就因為孩子摘掉了生日帽。

視頻里，扇完之后，孩子在視頻中還得強顏歡笑，配合“擺拍”出一副開心模樣。

這不是陽光下的光輝，這是陰影里的暴力。

這事的視頻被誤發到了家長群，結果消息爆炸，該孩子家長一個個點開看，終于發現了這段畫面。

家長第一時間把孩子接了回來，轉了學，還在視頻里回應：

“統一回復一下，我看到視頻的第一時間把孩子接了回來,我們現在已經轉幼兒園了，在另一個學校上了，感謝大家的關心,一定會有一個結果的。”

現在不少人看到這種新聞，第一反應是震驚、憤怒，然后就是“這只是個別現象”“不能以偏概全”。

可真的是“個別”嗎？

每次新聞一發布，哪一個不都是一個個“個別”？可為什么“個別”能年年不斷，月月不斷？

說白了，是因為有些行業太容易藏污納垢。

這個行業，對外有光環，對內有閉環。

出了事，學校先封口，像昨天胖胖小號文章事件中的家長怕事，大多數孩子不會說，老師同事更不會當出頭鳥。

像這次結果就是，施暴者到該新聞發布時仍無處理結果，受害者沉默轉學。

老師扇孩子，這可不是一時沖動，在胖胖的理解，這是形成了條件反射的“管理方式”。

尤其在幼兒園階段，不少老師根本沒有接受過真正的兒童心理學訓練，完全是靠“經驗”教學，而經驗里最簡單粗暴的一招，就是用打壓換服從。

孩子不聽話，先瞪一眼。 孩子不配合，吼一嗓子。 孩子掉鏈子，打一下。

所以其實這是一種“默認模式”。

在很多地方，體罰不是不能做，而是不能被拍下來。

但有沒有想過，那個在生日那天被打的孩子，以后還會覺得“生日快樂”是個好詞嗎？

孩子不過是把帽子摘了，老師憑什么上手打？

孩子生日那天，本該是被祝福、被溫柔對待的日子，卻成了孩子童年記憶里一塊陰影。

更可怕的一點是，孩子居然在被打之后知道要“假裝開心”。這說明什么？

說明她不是第一次被強迫壓抑情緒了。

這難道不是被多次馴化后所形成的“條件反射”？

所以，視頻里孩子“強裝開心”的表情，透露出一個現象：

我們很多孩子，從小就被多次訓練成了“情緒機器人”。

不準哭、不準鬧、不準表達真實情緒。

必須聽話、乖巧、感恩。

甚至被打了，也得強顏歡笑。

這種壓抑情緒的教育，長大后會怎樣？

哎，有太多人對“教育”這兩個字，存在太多的誤解。

很多人覺得，孩子不聽話就該打，所謂“不打不成器”。

這是一種把孩子當“物品”或“工具”的思維。

不順你的意，就可以摔、可以扔、可以打。

孩子不是工具，也不是任你打罵的小動物。孩子是一個有尊嚴、有情緒的獨立個體。

教育，不是把孩子打服，而是教會他們成為有自我意識、有判斷力的人。

再說深一點：

為什么很多人看到這種新聞不會憤怒，反而會說：“不就是打一下嘛，小時候誰沒被打過？”

因為有很多人，從小到大就是在這樣的環境中長大的。

被打被罵，是家常便飯。于是便開始合理化它。

“我小時候也被打，我不也活得好好的嗎？”

但我們真的“好好地”長大了嗎？

多少人內心敏感卻裝作堅強，多少人怕犯錯、怕再次被打、怕表達。

這是成長嗎？

如果這是成長了，那代價也沉重。

教育暴力最可怕的地方，不只是當下的痛，更是它留下的后遺癥。

而這種后遺癥，有時候會代代傳遞。

父母被打過，于是也覺得打孩子沒問題；老師小時候也被打，所以現在打學生“只是教育方式”。

惡性循環一旦開始，就很難停止。

要打破這個循環，需要全社會的共識，對教育的重新認識，對孩子的尊重和理解，對暴力零容忍的態度。

很多時候，我們都太相信這些“披著神圣外衣”的光環了。

老師說的話就是對的，就是“為你好”。

但他們也需要監督。

很多“披著教育外衣的暴力”，正是因為沒人監督才得以橫行。

現在這個視頻，是“誤發”才曝光。那還有多少孩子，正被打著“教育”的名義傷害著？

沒有攝像頭的地方，誰來為他們說話？

昨天胖胖小號文章，也是談到教育，有人評論道：“又讓你逮到機會上綱上線了。”

但胖胖真的想說這么一個道理，正是這種“不上綱上線”的態度，才讓無數惡劣行為有了土壤。

今天你覺得“只是扇了一下”，明天可能就變成“只是打了一頓”，后天呢？

任何事情，都不能等到悲劇發生了，才追悔莫及。

教育，是孩子人生中最重要的部分，它的每一個細節，都不能含糊。

孩子被打了，還要假裝開心，那是最大的悲哀。

冰山下的骯臟，也不該被馴化后的沉默所包裹。

這在胖胖看來真不是“上綱上線”，而是為了讓骯臟無處遁形。