文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

《黑神話·悟空》里那個割去了靈吉菩薩頭顱的大老鼠——黃風大王，是不是應該被打殺？

放在今天的教育生態里，我想，人們大概會欣賞遍地鼠患的沙之國，放任割掉了靈吉菩薩頭顱的黃風大王去吃掉沙之國的居民。

“偷油的老鼠上高臺，定是有人架梯來”，在《黑神話·悟空》里，路經沙國的馬天霸如此感嘆其實也可以放在今天的教育生態中來玩味。

2025年5月17日，浙江瑞安，一則教師不當體罰學生的視頻出現在了網絡上：將學生抱到三樓窗口，威脅要將學生扔下樓去。

誰發出了這一則視頻？很明顯，一定是當下可以被稱為烏合之眾的學生家長群體——當事學生的學生家長。

這名學生的學生家長一定是在事發之后，聽聞自己孩子或者顛倒了黑白，或者無視自己孩子惡行的描述之后，找到學校方面，順利調取了消防相關監控視頻，然后就拿到網上，希望能夠掀起輿論的驚濤駭浪，讓自己從中獲取最大利益——這就是一種絕對精致利己主義的體現！

監控等現代科學技術，本來是為了保護和震懾當下桀驁難馴的學生，但當下的監控等現代科學技術竟然成了學生家長群體勒死教師群體名譽的絞索——動不動就先行有罪推定教師群體的行為，然后尋找視頻方面的資料加以佐證。

而且，當下學生家長群體一點一滴都不會去反思自己孩子的行為和自己原生家庭的教養問題，一旦發現類似視頻，他們就會隱藏起自己孩子的所有惡行、惡性，斷章取義地把相關視頻放在網絡上，希望依靠并不理性的網絡輿論來審判教師個體，污名化、妖魔化整個教師群體，無意中就達成了進一步摧毀我們基礎教育的目的。

某種程度上來說，這些學生家長的如此做法，其實和漢奸的行徑沒有什么區別！

只不過，當下這個教育生態里，如此“漢奸”太多太多了，多到所有“漢奸”都不認為自己是“漢奸”——因為他們自己的孩子很容易就讓他們生出了泛濫的父愛和母愛，無端端就產生了一種代入心理，覺得自己孩子就是那個被教師抱到三樓窗口，威脅扔下樓去的孩子。

某種程度上來講，我不認為當下學生家長群體素質提高了。換個角度來看，當下學生家長的素質還可能是降低了，越來越向野蠻、洪荒時代靠攏。要知道，愛護自己孩子，那是連母雞都會做的事情，但教育自己孩子，卻是人類有別于動物的特殊之處。

剛看到這一則視頻，我作為一名從教二十七年的一線教師心下一沉：即便這名學生不遵守學校紀律、擾亂課堂、不愿意學習，教師出于職業良心管束了這名孩子，當視頻出現在網絡上時候，也沒有什么說服力。

烏合之眾們的心中已經形成了新時代的教育理念：不遵守學校紀律、擾亂課堂、不愿意學習？一來這些東西都證明不了這個孩子將來不會成為不世出的豪杰（既往那個時代的規則漏洞，讓很多鼠竊狗偷之輩都成了人上人，這一點在許多人心中扎下了根，結出了罪惡的花果），這個時代需要好多規則破壞者（哪怕這些孩子將來會成為其他孩子的噩夢，烏合之眾們也暫時認可這樣的規則破壞者，而不是規則遵守者）；二來，這個時代餓不死人，而自己又給自己孩子打下了若干套房產天下，足以讓自己孩子衣食無憂地游戲人間、禍害人間，所以，上述問題都不是問題。

再者說了，退一步講，烏合之眾們認為，自己孩子“不遵守紀律、擾亂課堂、不愿意學習”等等校內發生的問題，那都應該由神一樣的教師們來點石成金——問題在教師那里，不在自己孩子靈魂深處，更不在自己原生家庭身上。

換言之，當下的學生家長群體，大多數都是《黑神話·悟空》里，馬天霸口中那個給“偷油的老鼠”“架梯”之人，他們心中并沒有明確的道德觀念。或者說，當下的盛世，讓他們沒有意識到自己放任自己孩子為惡之后的種種潛在危機，他們都是從自身利益出發，自以為是地自私考量問題。

可是，伴隨著官方處理這名涉事教師的結果出現，包括我在內的所有人都應該明白了視頻沒有反映出的事件起因是：在該校進行所謂課后服務的數學課拓展訓練期間，已經身為四年級小學生的涉事學生，用所謂水槍里來源不明的水噴射教師面部！

一名四年級的學生，年紀應該在十歲左右，難道還是一個是非不分、善惡不明的襁褓中的孩子嗎？難道他還弄不清楚侵犯別人人身權益是什么意思嗎？

如果他真的弄不清楚侵犯別人人身權益是什么意思，那么，今后這名學生霸凌其他同齡人的可能性非常大，他的同學遭受其侵害的可能性非常大，必須將這名學生送外特殊學校進行教育，或者關進精神病醫院！

在這件事面前，設身處地想——如果是你，你在大街上，遇到一名十歲左右的孩子，用所謂的水槍向你的面門噴射水樣液體，你真的可以表現出圣母一面——或者理性地跟這名孩子講道理，或者就是“頭發甩甩，瀟灑低走開”嗎？

如果你理性地跟這名孩子講道理，我可以提頭跟你打賭：當下這些未成年人，根本就不可能把你的所謂天花亂墜的道理聽進耳朵里！

一來，他們的父母原生家庭教育可能就是這個樣子：要求自己孩子做一個把弱肉強食叢林禽獸法則的社會達爾文主義法則作為座右銘的人——潛臺詞是處處欺負別人、破壞既定規則；二來，這個孩子可不是什么幼兒園的學生，他已經小學四年級了，他什么道理不明白？！你的所謂禮義廉恥大道理，他心里比誰都明白！

當然，如果一名孩子在大街上朝你面部噴射了水樣液體，你毫不在意；那么，我們可以想象，等到這個成年之后，他可能會將手里的水樣液體換成其他著色程度更高，甚至于腐蝕性更強的液體，去攻擊一切令自己不快的人。那個時候，如果圣母們不幸成了被襲擊目標，希望圣母們繼續忍耐下去。

總之，事發地是課堂，而作為課堂最高管理者的教師被一名學生攻擊——用水槍，將水樣液體噴射到教師面部，在這種行為之下，該教師將該名學生抱到三樓窗口，威脅將其扔下去的行為可以理解！

也就是當下教育生態越來越惡劣，說實話，早在我剛上班那會兒，甚至于我上班之后的十年內，而今已經有一定地位的名師，他們當年可沒少采用這種做法去教訓一些班級危害性極大的學生！

此外，我們作為一名成年人，也非常清楚這名教師“將學生抱到三樓窗口”的舉動，僅僅是一種對等威脅，類似于國與國之間的軍事演習威脅，哪里可能真實發生？

當事學生家長應該采取一種包容的態度，烏合之眾的網絡層面學生家長群體更應該采取一種包容態度！

可是，很明顯，當事學生家長不但沒有采取包容態度，而且還借力網絡層面學生家長，對這名教師做出了各種嚴肅處理，包括移交公安機關，做出行政拘留處理。

學生家長勝利了嗎？我看未必！或者說，這只是一個學生家長的勝利，背后是億萬個學生家長的失敗，因為億萬個學生家長的孩子長大成人的過程中，或者是長大成人之后，難免后遇到這種教育失敗，近似于流氓的產物，從而深受其害，不是嗎？