重慶
一般來說，成人容易發現1歲半以后的孩子語言及字詞匯產生快速的累積及進步，譬如有意義句子的出現。的確，1歲半~2歲以后的兒童語言爆炸期發展，奠定日后語言與智力的重要基礎。然而，學語前期與學語期分別有不同的引導重點。
學語前期：
（1）多利用手勢及聲音的配合來與孩子互動
（2）鼓勵孩子利用發出聲音來引起成人注意
（3）與孩子玩發出不同的聲音，如大象的、火車的、狗狗的
（4）學語聲出現時給予更多的回饋（如贊美）
學語期：
（1）鼓勵多元仿說，如物品名稱、食物、動作、身體部位
（2）鼓勵仿說短句并適當的拉長句子
（3）讓孩子自己描述事件
（4）增加親子共讀，聽說故事的時間
（5）增加不同的生活經驗，開放親子互動分享的時間
嬰幼兒的語詞匯發展一般要項及范例，以下提供一些簡單的說明。
發聲期（0~1歲）呀呀學語，發出不同聲音及語調驚訝聲、哭笑聲等。
單字期（10個月~1.5歲）有意義語言的出現，會叫爸、媽…爸、媽、姨等有意義的較好的單字。
雙字期（1.5歲~2歲）有些許固定的雙字詞汪汪、喵喵、狗狗、花花、我要。
語匯重要變化期（2~3歲）：2歲前期會開始想利用字詞來造句（如“要車”：表示想要玩汽車)；2歲后期為好問期，問“為什么”時期。
仿說期（3歲~4歲）這個時期的孩子經常重復大人的話，或仿說句尾的幾個字3歲前期可以仿說復雜句：如“花園有蝴蝶和蜜蜂”。
簡單句期（5歲）可以說出許多自己的簡單短句簡單句如“大野狼出來了”、“我們要開車出發了”、“大家要玩玩具了”等。
復合句期（5歲）運用復雜的句子及語言可以出現“因為……所以……”的造句,句子里運用正確的動詞“跑、跳、走、玩”等。
語句增長成熟期（6歲）表達中更有因果關系，并用2~3個以上的句子來表陳述可以復誦復合句，如“中午吃飯，有一碗白飯，一盤青菜和一碗湯”。
如果發現孩子的語言發育存在滯后，那么家長也不要再猶豫，請及時到專業機構為孩子尋求有效的干預方案，在專業的康復訓練下，語言遲緩問題可以得到一定程度的改善，對孩子的影響將降到更低。
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