很多人告訴你，要多讀書。

可是你讀了很多書，大學畢業后，發現找工作好難，文憑也沒有什么用。

走進社會之后，你看了很多主播在講書，然后一股腦地買書，結果書看過了，并沒有改變命運。

你開始迷惑，讀書有什么用呢？

現實可能給你這樣的答案：讀書不會讓你有地位，成為富人。

帶著疑問，看以下幾種分析，就會發現，讀書的好處，是潛移默化的，是悄然鑲嵌在了生活的方方面面。

01

龍應臺：讀書，增加選擇命運的權力。

龍應臺對孩子說：“我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有尊嚴的工作，而不是被迫謀生。”

當下有這樣一種現象：研究生送外賣，本科生送外賣，初中生送外賣，職校生送外賣。

似乎從任何一個層次的學校出來之后，都“殊途同歸”。不會因為你多讀書，就起點很高。

但是我們往后看，一旦有了大企業招工，考公考編的機會，研究生和本科生就有了改變的機會，而初中生和職校生，只能眼睜睜錯過機遇。這就是命運的選擇權。

一個人學有所成的時候，也就拿到了去更高階層的門票。同時，他是可以向下兼容的。

一輩子很長，三十年河西，三十年河東。總有幾次選擇的機會，不想錯過，就得讀書，提前準備。

02

朱熹：讀書，提升做人做事的自律力。

朱熹說：“讀書有三到，分別是心到、眼到、口到。”
又說：“讀書，心在書；為事，心在事。”

你信不信，不讀書的人，心神是散開的，而堅持讀書的人，心神安寧，并且專注。

南宋的朱熹，十四歲的時候，父親就病故了。家里迅速變窮。

母親祝氏承擔了養家的任務，也思考如何育兒。

有一天，母親端出一碗蓮子，語重心長地說：“這蓮花，是花中君子，渾身上下都是寶。蓮子是苦澀的，但是把蓮子的芯去掉了，就不苦了。”

朱熹頓悟，把心中的雜念去掉，然后寒窗苦讀。

他說：“為學第一工夫，要降得浮躁之氣定。”

他把老子孟子等圣人的學問，深入研讀，后來形成了自己的學問，他也成為了一代理學家。

說讀書無用的人，往往是膚淺讀書的人，他們走馬觀花而已。

把讀書的勁頭，用在事業上，也是可以成功的。干一行，愛一行，才能成一行。

能夠一輩子讀書的人，真的不簡單，他們的生活很有規律，也能夠心無旁騖，進入狀態。

03

魯迅：讀書，帶來人生道路的推動力。

魯迅說：“希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

是的，他一開始，走的是學醫的路。但是后來，他發現大家的精神萎靡不振，就是身體健康，也不會有什么用處。

后來他改行，開始寫書。這也見證了一句古訓：“心病還須心藥醫。”

他寫的書，喚醒了很多同胞的精神。比方說，《祝福》中，就寫了 很多封建的東西，用一個悲慘的女人，來喚醒大家改變。接受新思想，積極去看一個改嫁，被迫嫁人的女人，最終接納。

同樣，他也寫了《故鄉》。從文章可以知道，一起長大的玩伴閏土，因為讀書少，就只能靠種地養活自己，未來很迷茫。而他自己，通過讀書，到了社會的高層。

如果說人群分三六九等，那么讀書就是決定性的因素。

鳥欲高飛先振翅，人欲高走先讀書。把書讀薄了，腳下的基礎就厚實了，高飛的舞臺就有了。

04

藏克家：讀書，結交好心朋友的作用力。

臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”
臧克家還如此評價魯迅，說：“有的人活著他已經死了；有的人死了他還活著。”

讀書是和書里的人做朋友，一起研究某一種學問。

讀書多了，書里的某個人，會成為你的貴人。他會幫你引路。

北宋時，蘇軾聽母親講書。

母親講到名人范滂。蘇軾接話：“母親，我要做范滂。 ”

母親笑了，說：“你做范滂，我就做范母。 ”

后來，蘇軾入朝為官，以偶像的言行為準則，雖然沉沉浮浮，但是一直積極樂觀，為民服務。

其實，很多愛讀書的人，是可以結交書友的。這樣一來，就形成了一個正能量的圈子。

蘇軾被歐陽修欣賞，以師徒交往；蘇軾被王安石點贊，在金陵一起游玩，留下一段佳話；蘇軾和弟弟蘇轍寫信，很多的家書，成為了親人關系的標板。比方說，但愿人長久，千里共嬋娟。

讀書的人，也許是一個人在默讀，但是他一點都不寂寞。

05

讀書有什么用？

也許一輩子，都不會用上某一本書，甚至不會用某一項技能。那也無妨，無用方為大用。

看起來無用的書，讓你有了休閑的時光，減少了生活的戾氣。

確實無用讀書，回頭想起來，其中有幾句，是優雅的，那也就變成了你的氣質。

書到用時方恨少，事非經過不知難。

真的不要等要用某本書，才想起去讀一讀，那多半是太晚了，臨時抱佛腳，不如有備而來。

最后講一個故事：一個盲人，夜里總得點著燈籠出門。

有人看了，很費解：“你都看不見，點燈干嘛？”

盲人卻笑著說：“讓別人看清我，看清路，就不會碰到我。”

原來，書是夜里的一盞燈，渡人渡己，渡己渡人。

作者：布衣粗食。

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文中配圖來源于網絡。