中考失利就意味著失敗了嗎?
中考沒有考上重點高中,就意味著以后也沒有機會考上好大學了嗎?
這所學校用事實告訴你,中考沒過重高線,依舊能考上985、211!今天帶大家一起來看看這所學校是如何做到的吧!
育學霸無數 引領實外五龍山崛起
培養智慧青年 而非追求高分機器
一個學校好不好,首先看校長!一個真正懂教育的校長才能帶出好學生!
在成都教育圈中,提到李俊很多家長都是開啟夸夸模式。對于學生來說,他是追著學生吃雞蛋的校長;是陪伴他們晨誦跑操的校長;是比學生本人還關心他們身體健康的校長;是高考送別時會握手擁抱,親切地稱呼他們為“兒子、女兒”的校長。
對于家長來說更是無比放心的存在,李校從成外高新轉到成實外五龍山后還有不少家長專門把孩子轉過來讀書:“我們就是沖著李校來的,我相信我的孩子在他這里能成長得更好。”
李俊從教生涯長達42年,其中18年為一線教師,畢業生都培養了13屆,共帶出8屆學生。
他的教學成就,想必很多家長也都有所耳聞。
成實外本部首位文科狀元余靜闌就是李俊在學校擔任歷史老師兼班主任時培養出來的。
在成實外擔任副校長期間,又陸續培養出十余位省、市級頂尖學霸。李俊曾受邀參加清華百年校慶及北大120周年校慶,并且是清華百年校慶受邀嘉賓中唯一一位中學副校長。
清北校慶活動對于受邀嘉賓的篩選是非常嚴格的,李俊校長能受到邀請,不僅是對他個人能力的肯定,更是對他所領導的學校以及整個中學教育界的認可。
從成實外到成外高新再到實外五龍山,李俊用出色的教學成果,贏得了學生和家長的高度認可和信任。
短短三年實現讓成外實現"低進高出、高進優出"的教學佳績,讓實外五龍山家長從孩子必須轉學轉變為我一定要留下來!
李俊的教育理念認為,教育的功效不應只看重當前的高考成績,而是要看學生未來的人生發展。
在實外五龍山,學校的培養目標是把懵懂少年培養為智慧青年,讓他們不僅學習課本知識,更能在未來的人生道路上做出明智的選擇。
除此以外,李校也建議家長要用智慧應對升學季的壓力和競爭。
在選擇適合的學校和盲目追求名校之間,他提倡家長要結合孩子自身實際考慮,選擇最適合孩子發展的學校。
他還提出了“低進高出、高進優出、優進尖出”的口號,他認為不同的學生在不同水平上都能得到應該有的提升和進步。
高進優出,蟾宮折桂
學校要發展,師資是基礎。李俊校長來五龍山,首抓師德建設,以“同道文化”一一共同的教育理想、共同的教育信仰、共同的教育思想、共同的教育追求,來凝聚人心,來提升師德。引進一批實力派骨干教師,改變五龍山師資結構,整體教學水平大幅度提升。
以下為2024部分高進優出學生,在高考中成績顯著:
魏同學:
中考575、高考623
超重本線84分,
劃線提升65分。
彭同學:
中考589、高考636
超重本線97分,
劃線提升64分。
周同學:
中考562、高考600
超重本線61分,
劃線提升55分。
低進高出,成功逆襲
高2021級入口中考成績在普高線左右的學生,高考重本上線率和本科上線率都遠超一般中學發展性評價標準,創造了低進高出的現實。
以下為2024部分“普高線左右學生高考重本上線”案例:
劉同學:
中考539差重高線17分、
高考580超重本線41分,
劃線提升58分。
尚同學:
中考553差重高線3分、
高考576超重本線37分,
劃線提升58分。
尹同學:
中考538差重高線18分、
高考563超重本線24分,
劃線提升42分。
裴同學:
中考509差普高線12分、
高考554超重本線15分,
劃線提升62分!
“五維”智慧型課堂+四大系統
把懵懂少年培養成智慧青年
成實外五龍山以培養學生的全面發展為出發點,打造智慧課堂,從五個關鍵維度——目標引領、問題生成、師生互動、深度學習以及全員參與,來全面指導學生,使課堂煥發活力。
學生們在課堂上積極活動,深入思考,充分展示,從而建立起自信心。
這樣的教學模式不僅提升了學生的學習效果,還培養了他們的綜合素質,讓教育更加生動、有趣、富有成效。
李俊從自身出發,借助爺爺的身份,認為隔代養育孩子十分重要,更加關注人的終身發展以及孩子的內心需求和感受,而這些都被運用于學校的管理之中。
如何培養學生終身發展力,把懵懂少年培養成智慧青年是李俊校長辦學的終身目標,為此,實外五龍山為學生打造完善的四維育人體系(即健康系統、人格系統、知識系統與能力系統),培養核心素養,奠基幸福人生。
四維育人體系中,排在首位的是健康體系因為健康是所有人類活動的基礎。
其次,人格系統被認為是教育的關鍵。
當前教育過于注重知識和分數,而忽視了人格的培養。
李校強調了人格對于一個人的成長和成功的重要性,尤其是在面對挫折和困境時。
結構化的知識體系也是人才培養的重要組成部分。李校認為,知識不僅僅是書本上的信息,還需要經過邏輯加工和體系化整理,才能真正成為自己的智慧。
最后,能力系統則是知識應用和實踐的關鍵。李校強調了知識獲取、加工和運用能力的重要性,認為這些能力是判斷一個人綜合素質的重要標準。
四大特色體育藝術科創融合,全面育人
讓男生“武”起來,讓女生“舞”起來
“武術太極”之運動和健康校園
學校強化體育評價,一日三體鍛,每天3000米,磨煉意志,強健體魄;開設開展豐富的體育選修課、模塊課程、社團活動、校本賽事,以體育心,以體育人。
“九農園”農場之書香和研究校園
成實外五龍山有一個特別的地方——占地30多畝的勞動基地(九龍園)。不僅自己種蓮白、西藍花、胡豆等一系列蔬菜,校園內還有1000多棵果樹,葡萄、李子、桃子、核桃應有盡有。
學校通過占地30畝的“九農園”校園勞動實踐基地以及多樣化的校內外勞動實踐場景,不僅為學生提供了豐富的勞動教育機會,更在勞動教育的背后實現了多學科的深度融合。勞動在這里成為了連接知識與實踐、校內與校外、個人與社會的橋梁和載體。
學校自主開發的勞動項目,旨在將勞動教育與學生個人生活、校園生活和社會生活緊密結合。
學生們在老師的指導下,通過參與日常生活勞動,如家務勞動、自我服務等,學習獨立生活的技能;通過參與生產勞動,如農業種植、手工藝制作等,了解勞動的意義和價值,體驗勞動的艱辛與快樂;通過參與服務性勞動,如社區志愿服務、公益活動等,培養社會責任感和公民意識。
在這個過程中,學生們不僅鍛煉了身體,磨煉了意志,更在勞動中學習了數學、科學、生物、歷史、藝術等多學科的知識。
例如,在農業種植項目中,學生們可以學習到植物生長的原理、土壤的成分、氣候的影響等科學知識;在手工藝制作項目中,他們可以學習到設計、構圖、色彩搭配等藝術知識;在志愿服務項目中,他們可以學習到溝通技巧、團隊合作等社交知識。
“以美育人”之歡樂和幸福校園
實外五龍山追求“歡樂和幸福校園”,將美育融入日常生活中,將美術、書法、戲曲、民俗文化與愛國主義結合在一起。
在這些藝術活動中,學生有機會參與歌手大賽、器樂大賽、舞蹈大賽、主持人大賽等,這些比賽不僅為學生提供了展示自己才藝的舞臺,更讓他們在比賽中不斷挑戰自我、超越自我。
同時,學校還鼓勵學生參與墻繪繪制和自然寫生等實踐活動,讓學生在親身參與中感受藝術的魅力,培養對美的感知和創造力。
外語特色領航,多元化實踐塑造全球視野
實外五龍山作為成實外正兒八經的分校,自然在外語方面也是十分具有優勢的。
學校通過其卓越的師資隊伍、豐富多樣的語言實踐活動、課程設置的廣泛覆蓋、參與國際交流平臺的機遇,以及頻繁的對外交流,為學生精心打造了一個外語學習的理想環境。
實外五龍山憑借其卓越的國際教育資源和豐富的國際交流經驗,已經成為了國內外教育領域的佼佼者。該校不僅是“北美模聯”的定點營地,還榮獲了“成都市國際理解教育課程研究實驗學校”、“哈佛模聯-青年領袖培養計劃”的全國優秀項目合作校、“教育部第一批中外人文交流特色學校”以及“USAP(美國學術五項全能)先鋒學校”等殊榮。
此外,學校還獲得了英國青少年科技創新研學的官方指定營地地位,進一步彰顯了其在國際教育領域的領先地位。
為了深化國際交流與合作,實外五龍山學校積極引進和整合國際教育資源,與多個國家和地區的學校和教育機構建立了緊密的合作關系。學校定期組織師生進行友好互訪,開展教育教學磋商與研討活動,促進不同文化之間的交流與理解。這些活動不僅拓寬了師生的國際視野,也提升了他們的跨文化交流能力。
現在學校開放訪校活動,正在火速預約報名中!
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編輯| 小璇核稿| 關關
來源| 據成都學校官微及網絡整理。
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