陜西
陽光訊 （記者 楊小娟 文/圖）清晨的陽光透過玻璃窗灑進教室，一個扎著馬尾的年輕女教師正蹲在課桌旁，輕聲與一個男孩交談。男孩手中的畫紙上，歪歪扭扭的線條勾勒出一艘戰艦，女教師笑著指了指角落：“這里再加一面旗，你的戰艦就能啟航啦！”這一幕，是西安市碑林區東羊市小學青年教師古今日常教學的縮影。三年來，她用愛與智慧，在教育的星河中默默守護著每一顆“特別”的星星。
從“修剪枝椏”到“觸摸生長”
2019年，古今懷揣教育理想走上講臺。和許多新教師一樣，她曾堅信教育是“修剪枝椏的園丁術”，直到遇見那個在課堂上鉆桌底、拋俏皮話的男孩小辰。“他的作業本總是歪歪扭扭，但有一次，他悄悄幫同學撿起文具，眼神亮得像星星。”古今回憶道。
為了讀懂小辰，她多次家訪，發現孩子母親因工作繁忙疏于陪伴。她沒有指責，而是遞上一張小辰畫的“全家福”：“您看，孩子筆下的您笑得多么溫柔。”這次對話后，小辰媽媽每天抽出20分鐘陪孩子讀童話。漸漸地，小辰的書包里多了《小王子》，課堂上竟能說出“玫瑰與狐貍”的比喻。古今感慨：“教育不是單箭頭的改造，而是雙向治愈的旅程。”
在“無序”中聽見星星的聲音
班里另一個男孩小軒，是老師眼中的“紀律困難戶”：把課本卷成望遠鏡、用尺子敲課桌“伴奏”。但古今發現，他擔任衛生監督員時格外認真，甚至主動打掃后院。她嘗試用“勛章積分制”鼓勵小軒，還在他安靜聽課時塞紙條：“今天的小軒像船長一樣穩！”
“他的‘多動’背后，是對參與的渴望。”古今調整教學策略，增設課前的“能量釋放時間”，讓孩子們通過整理物品消耗精力。她說：“紀律不是捆住手腳的繩索，而是為能量找到出口的軌道。”
做一扇窗 而非一把尺
三年時光，古今的教育觀不斷重塑：從第一年想“塑造”孩子，到第二年學會“閱讀”孩子，再到第三年立志“守護星光”。她坦言：“我曾用‘乖’與‘不乖’丈量童年，現在更愿做一扇窗，讓孩子看見萬千種燦爛的可能。”
如今，古今的教案本扉頁上寫著一行字：“在角落閃爍的星光，往往最明亮。”而她，始終是那個守護星光的人。
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