文｜凝媽悟語

為孩子建立錯(cuò)題本近兩個(gè)月，看到了孩子扎實(shí)的進(jìn)步。不懂的知識(shí)點(diǎn)逐漸搞懂并能靈活運(yùn)用，不好的習(xí)慣也逐漸改善提升學(xué)習(xí)效率。

如果把刷題比作撒網(wǎng)捕魚，錯(cuò)題本就是精準(zhǔn)釣竿。

一味刷題，花很多時(shí)間學(xué)習(xí)，是假努力，孩子很疲憊，還不能從本質(zhì)上解決問題。

而把精力花在錯(cuò)題上，不僅節(jié)省大量時(shí)間，還能針對(duì)孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行集中改善，消除孩子的本質(zhì)錯(cuò)誤。

我們常埋怨孩子不長(zhǎng)記性，錯(cuò)了還錯(cuò)！這是正常現(xiàn)象，人的記憶本來就存在遺忘規(guī)律。所以，錯(cuò)題本不是建立了就有用，要不斷復(fù)盤整理、歸納總結(jié)。具體怎么用好錯(cuò)題本呢？從實(shí)際出發(fā)，最理想的復(fù)盤次數(shù)是三遍。

第一遍，當(dāng)日復(fù)盤

當(dāng)天出現(xiàn)的錯(cuò)題當(dāng)天改正，趁熱打鐵，讓孩子知道出錯(cuò)是個(gè)嚴(yán)肅的問題，要引起重視，需要立即修正，不能留著過夜，除非當(dāng)天身體不舒服。

改錯(cuò)題不僅僅是改對(duì)答案，要知道為什么錯(cuò)，好好診斷錯(cuò)題。

• 是態(tài)度問題？做題沒有認(rèn)真對(duì)待，有漏題的、有看錯(cuò)的、有寫錯(cuò)的等等等，導(dǎo)致該做對(duì)的不對(duì)？簡(jiǎn)單的問題也出錯(cuò)。
• 是有畏難情緒？一看到文字多的題目或者新題，認(rèn)為自己不會(huì)做就放棄思考。
• 是習(xí)慣問題？該列算式?jīng)]列算式，該圈畫重點(diǎn)沒有畫，該檢查沒有檢查。
• 是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固？上課時(shí)沒聽懂不理解，還是理解了不會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題，題目一變形就抓瞎。
• 是的確沒有解題思路？可能思維還沒有發(fā)展到解決當(dāng)前問題的程度。

找到錯(cuò)誤原因，要針對(duì)這些問題逐個(gè)落實(shí)，回到課本鞏固知識(shí)點(diǎn)、找同類題型反復(fù)練習(xí)，或者想辦法改善孩子的態(tài)度、習(xí)慣、情緒問題。

比如，發(fā)現(xiàn)孩子做題時(shí)出現(xiàn)了大量計(jì)算錯(cuò)誤，清一色都是因?yàn)闆]有列豎式導(dǎo)致。就要求孩子拿來草稿本，逐個(gè)列豎式計(jì)算，將正確結(jié)果重新寫在答案處。并提醒孩子，以后每次做題都要準(zhǔn)備好草稿本，耐心地列豎式計(jì)算，不能口算寫答案。

發(fā)現(xiàn)孩子在解決多少問題時(shí)，知道怎么求多的問題，卻不知道怎么求少的問題，說明課本知識(shí)掌握不牢固，翻到課本72頁重新學(xué)習(xí)。

第二遍，定期組卷復(fù)盤

錯(cuò)題改正過，也進(jìn)行過對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，但是過段時(shí)間會(huì)遺忘，要在即將忘記時(shí)重新回顧，把損失的記憶找回來。

相信我們都有這樣的體會(huì)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在當(dāng)時(shí)密集學(xué)習(xí)時(shí)感覺學(xué)得很透徹，但是過段時(shí)間檢測(cè)又出錯(cuò)。不是孩子不認(rèn)真，而是自然規(guī)律。

再次復(fù)盤的時(shí)間要做好規(guī)劃，不要第二天接著讓孩子重做錯(cuò)題，孩子很容易背答案，而不經(jīng)過思考練習(xí)所學(xué)知識(shí)，這樣做錯(cuò)題也沒有意義。

比較理想的間隔是一周左右，知識(shí)留存率僅剩余20%多，是時(shí)候再次練習(xí)。可固定到周末練習(xí)，時(shí)間比較充分，不耽誤孩子休息，不影響第二天上課。

隨時(shí)把錯(cuò)題保留下來，到了規(guī)定時(shí)間，把錯(cuò)題進(jìn)行組卷，定好鬧鐘，讓孩子準(zhǔn)備好草稿本，像考試一樣認(rèn)真答題，看掌握程度如何。

這次復(fù)盤，孩子也不能保證100%全對(duì)，仍然會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題，但相對(duì)更少，能看到孩子的進(jìn)步就是好的。遺留的問題重點(diǎn)醒目標(biāo)注，再次分析錯(cuò)誤原因，加強(qiáng)改進(jìn)。

同樣的問題反復(fù)出現(xiàn)也不可怕，說明孩子的重復(fù)次數(shù)還沒有達(dá)到該熟練的程度。比如，筆算加減法，在兩周內(nèi)一直重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，耐住性子，再練一周就好很多。

第三遍，考試前復(fù)盤

臨近考試前，不知道怎么復(fù)習(xí)？錯(cuò)題本就是最好的工具。

首先，讓孩子講題。

拿出錯(cuò)題本，讓孩子把錯(cuò)題從頭到尾講一遍，看是否有清晰的解題思路。

如果講解得很有邏輯，我們能聽懂，說明孩子真正掌握了這一錯(cuò)題，不需要重復(fù)練習(xí)。

如果孩子講不清楚，要翻開課本，找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)重新回顧學(xué)習(xí)。然后再找同類題型，讓孩子做題鞏固，直到能講明白為止。

其次，頑固錯(cuò)題強(qiáng)化練習(xí)。

對(duì)于反復(fù)出錯(cuò)的題目，要重新再做一遍，看孩子是否已經(jīng)熟練掌握。每個(gè)孩子的情況不一樣，要有自己的個(gè)性化定制。

比如一年級(jí)下學(xué)期的頑固性錯(cuò)題是補(bǔ)磚問題、圈一圈問題、比較問題，上學(xué)期學(xué)過的排隊(duì)問題、讀書問題再次在下學(xué)期出現(xiàn)，幾個(gè)月沒練習(xí)，孩子又開始變生疏，都需要列入重點(diǎn)題型。

數(shù)學(xué)差的根源之一是有錯(cuò)不改，錯(cuò)題本就是很好的提醒工具，要及早讓孩子養(yǎng)成錯(cuò)題復(fù)盤的習(xí)慣。慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持進(jìn)行錯(cuò)題復(fù)盤，困擾孩子的數(shù)學(xué)難題，終將變成攀登數(shù)學(xué)高分的穩(wěn)固階梯。