來源：中國(guó)新聞網(wǎng)

中新網(wǎng)成都5月27日電 題：用黑白鍵演繹多彩人生 孤獨(dú)癥鋼琴老師用音樂療愈更多人

作者 祝歡

提前在教學(xué)群里發(fā)上課提醒、提前到教室做好教學(xué)準(zhǔn)備、把每個(gè)孩子要用的樂譜邊角撫平……在成都市溫江區(qū)，這是患有自閉癥的鋼琴老師白瑋成在課前必備的教學(xué)儀式。

白瑋成授課現(xiàn)場(chǎng)。祝歡 攝

今年27歲的白瑋成在3歲時(shí)確診自閉癥，在漫長(zhǎng)的康復(fù)、干預(yù)治療中，白瑋成的父親白煜澤發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)鋼琴感興趣，不禁喜出望外。6歲那年，白瑋成正式開始了鋼琴之旅。高中畢業(yè)時(shí)，白瑋成參加全國(guó)高考并被四川音樂學(xué)院錄取，是四川第一個(gè)通過全國(guó)高考考上大學(xué)的自閉癥患者。大學(xué)畢業(yè)后，白瑋成開始參加鋼琴演奏、鋼琴伴奏、吉他彈唱路演、鋼琴教學(xué)等活動(dòng)。2023年9月，白瑋成開始嘗試鋼琴教學(xué)助教。2024年，在成都市溫江區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)的幫助下，他給一群患有孤獨(dú)癥、唐氏綜合征、智力障礙和染色體缺失的特殊孩子們上鋼琴課。

在上每堂課之前，白瑋成都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，并在家里進(jìn)行一遍又一遍地模擬。“給普通的孩子和特殊的孩子上課是不一樣的，普通的孩子只需要在專業(yè)知識(shí)上給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們提升技巧。而特殊的孩子要從他們感興趣的兒歌開始引導(dǎo)。”經(jīng)過一年多的摸索，白瑋成發(fā)現(xiàn)利用特殊孩子們對(duì)于聽的優(yōu)勢(shì)，給他們做示范，再加上身體的律動(dòng)來引導(dǎo)他們，更容易被接受。

今年11歲的彤彤是中度自閉癥，他已經(jīng)跟隨白瑋成學(xué)了一年多的鋼琴。從最初的坐立難安到如今堅(jiān)持上完一節(jié)課，并且能夠完整地彈奏四五首曲子，是白瑋成和彤彤家長(zhǎng)共同努力的成果。如今，一走進(jìn)教室，彤彤便彈起了《兩只老虎》。“自閉癥孩子需要特別多的愛和包容，彤彤第一次上課的時(shí)候情緒很大，還摔琴凳。”回憶起第一次上課的場(chǎng)景，彤彤媽媽李菊滿是感慨。

而對(duì)于白瑋成來說，安撫學(xué)生的情緒和控制教學(xué)的過程對(duì)于自己來說是最困難的。“現(xiàn)在給彤彤糾正手型，他會(huì)有一些抵觸情緒，我就會(huì)穿插兒歌或者和他一起打非洲鼓來緩解他的情緒，引起他對(duì)音樂的興趣。”白瑋成表示，在給特殊孩子們上課的時(shí)候還要觀察學(xué)生的情緒。

“白老師除了在鋼琴專業(yè)上的教學(xué)很專業(yè)，他在情緒上也有更多的包容和引導(dǎo)，彤彤現(xiàn)在在情緒上也有了很大的改善。”在李菊看來，白瑋成是彤彤學(xué)習(xí)的榜樣，他父母長(zhǎng)期的陪伴和堅(jiān)持也是自己學(xué)習(xí)的榜樣。“白老師的經(jīng)歷也給我們指明了方向。”李菊說。

“哆來咪”不只是音符，對(duì)于這樣的一個(gè)特殊老師和這些特殊學(xué)生而言，每個(gè)琴鍵的觸感都是與世界對(duì)話的密碼。“成為鋼琴老師不僅是對(duì)自己的提升，還能夠幫助更多特殊的孩子積極地訓(xùn)練和改善。”選擇成為一名音樂老師，是白瑋成利用自己的特長(zhǎng)來回饋社會(huì)的方式。

20年來，白瑋成每天都會(huì)練琴三四個(gè)小時(shí)，這已成為他生活中不可或缺的一部分。“最開始我們就是想通過鋼琴這種訓(xùn)練，帶動(dòng)他的智力發(fā)育和全身協(xié)調(diào)性的發(fā)展。”對(duì)于白瑋成父親白煜澤而言，鋼琴帶給白瑋成的改變已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)期。從樸素的康復(fù)治療到如今成為鋼琴老師，用音樂療愈更多的特殊孩子，白瑋成一路過五關(guān)斬六將，他的蛻變帶給了家人越來越多的希望。

白瑋成演出現(xiàn)場(chǎng)(資料圖)。受訪者供圖

這些年，除了教特殊孩子和普通孩子彈鋼琴外，白瑋成還參加了“聽見星辰與山海——孤獨(dú)癥少年專場(chǎng)公益音樂會(huì)”等公益演出，也在各類展演比賽上獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。他用音樂架起了與觀眾溝通的橋梁。“我接下來會(huì)繼續(xù)往鋼琴演奏、教學(xué)和音樂創(chuàng)作這條道路上發(fā)展。”談及未來，白瑋成說道。(完)