寧夏
語文的天賦，更多體現在家庭環境影響，數學比拼的是絕對思維能力，高中以前是難度獨一檔存在，但在進入高中以后，數學對于天賦的體現，往往在最優秀的一批學生中才有所體現
小學階段：語文最體現天賦，數學由于受補課影響過于明顯，各類雞娃造就的神童極為普遍，不管是考試成績，還是課外拓展表現，都存在較為明顯的失真。
語文的天賦集中體現于孩子的語言能力，閱讀能力和思辨能力，一個孩子話多說明聰明，但說話有邏輯，有條理才是真正的聰明，一個孩子只是喜歡看故事書，著同樣也不是具有文學素養，通過閱讀能夠提升自己認知才是有效閱讀，
大多數雞娃家長會將培訓重心用于數學和英語，這兩門學科起跑優勢過于明顯，雞娃程度再厲害一點的會提前學習初中物理和化學，因此語文成績反而最不失真，也最早成績大致定型學科。
進入初中，語文的分差在數學英語難度提升后，變得并不明顯，從初二開始數學的幾何和函數板塊，與之前的偏重于計算和解決生活中常見問題不同，也與其他學科不同，開始變得抽象和考驗邏輯思維能力，最體現一個孩子聰明與否。
當然也有依靠補課造就的數學優分，但學生的反應能力和思維ne能力，還是有著極為明顯的差距，而初中物理不具備難度，基本不體現天賦。
高中語文對于天賦的影響反而不明顯，而出現一定玄學特性，數學和物理對于天賦的影響相當，但在優生層面，數學對于天賦要求更要，優生細致一點物理靠椅考出90分甚至滿分成績，但數學能夠考出130分就需要絕對的聰明。
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