北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周仕敏 通訊員 張曉婧）近日，“讀·畫·寫·行”小學語文課程育人模式成果推廣活動在廣西南寧市天桃實驗學校天桃校區舉行，活動當天吸引了區內外100多名語文教師前來觀摩學習。
活動現場，教師黃欣怡帶來課例展示《芙蓉樓送辛漸》。課堂上，王昌齡數字人“現身”介紹自己，生動展現詩人風采，激發學生學習興趣。
隨后，課題主持人黃新迎在成果報告中介紹，針對閱讀、寫作等語文教育難題，團隊自2003年起構建“讀·畫·寫·行”育人模式，歷經三階段形成“一核四維五載體”體系。未來將以AI深度應用為突破口，構建智慧育人閉環，進一步優化課程資源與評價體系。
據介紹，項目組從2003年至2024年，歷經20年的實踐探索，分為探索起始階段、實施深化階段和完善推廣階段，每個階段都有明確的目標和成果，體現了實踐的連貫性和逐步深化的特點。
南寧師范大學教授莫運佳認為，該模式構建“目標——路徑——評價”三位一體體系，將“立德樹人”細化為可操作的教學行動，形成“輸入——內化——輸出——踐行”完整育人鏈條，并突破紙筆考試局限，引入多元評價。
南寧市教育科學研究所所長李杰建議，課題組深化“AI + 跨學科”課程資源、立體化評價體系及區域輻射機制，讓優質模式惠及更多學子。
“收獲很大，課程非常靈活，我要把這個教學模式、教學理念帶到家鄉，讓我們的孩子感受語文的魅力。”當天，西藏拉薩友誼小學的校長一行4人也到現場進行了參觀，有20年語文教學經驗的求西央宗說。
作者：周仕敏 張曉婧
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