很多人說太難了，實際上這題目難么？我感覺不難啊！肯呢個當(dāng)下的語文能力確實不如我們80后的時代！我們先看下全國卷一的作文題目：

他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。

——老舍《鼓書藝人》（見全國一卷閱讀II）

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱

——艾青《我愛這土地》

我要以帶血的手和你們一一擁抱，

因為一個民族已經(jīng)起來

——穆旦《贊美》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

老舍

我想，很多人說難，不會寫的邏輯，是不是陷入了考題 “唱歌” 的字面意義，但實際上，所有藝術(shù)化文字中的“唱歌”或者“歌唱” ，都是情感表達(dá)、思想傳遞、精神抗?fàn)幍妮d體，而題目中的小 “陷阱”，就是老舍的 “翻騰”、艾青的“嘶啞”、穆旦的“帶血”，這些詞語，你要結(jié)合他們的人物時代和背景，這種就是對前文“歌唱”的時代、環(huán)境或內(nèi)心世界的“情感映射”。

你尤其要注意的是：三則材料分別來自 20 世紀(jì) 30-40 年代的不同文學(xué)流派，但都屬于現(xiàn)實主義，并共同指向 個體在歷史洪流中的困境與使命感（想說卻說不出來的感覺，一種是無力，一種是激動，但總而言之，是想要在這個時代洪流里，留下自己的聲音！）

理解了上面這一層，我們就來拆解下，以下是我個人的感覺：

（1）老舍的 “開不了口”：出自《鼓書藝人》，背景是舊社會藝人的生存困境。“想唱卻唱不出” 既是個體在時代壓抑下的失語，如文化壓迫、階層壁,，也可引申為情感過于濃烈而無法言說的狀態(tài)，如孩子們深沉的愛、厚重的責(zé)任。

（2）艾青的 “嘶啞喉嚨”：要知道《我愛這土地》寫于抗戰(zhàn)時期，“嘶啞” 是極致的奉獻(xiàn)姿態(tài)，即使身心俱疲，也要為祖國歌唱。這里的 “歌唱” 是赤子之心的吶喊，是明知前路艱難仍要發(fā)聲的執(zhí)著，是民族遇到危難之時，無數(shù)熱血青年的用生命為中華民族發(fā)出的聲音！

（3）穆旦的 “帶血擁抱”：《贊美》作于民族危亡之際，“帶血的手” 象征苦難中的抗?fàn)帲皳肀А?是對覺醒民族的深情聯(lián)結(jié)，個體的傷痛與民族的覺醒形成張力，凸顯 “發(fā)聲” 背后的悲壯與力量，有一種，我知道你累了，我知道你流血了，我也是，但我們不能輸，我們彼此擁抱，互為力量，一起守護(hù)身下這處于苦難之中的祖國！

穆旦

所以，題目到了這一層，你明白了么，對比現(xiàn)在這個時代下，考生你應(yīng)該如何思考當(dāng)代青年在困境中，表達(dá)自我、承擔(dān)責(zé)任，對民族和祖國的愛呢？若僅停留在文學(xué)賞析層面，會偏離題意；但若直接套用 “愛國”“奮斗” 等空泛主題，又會流于表面。要寫出有血有肉的文字，請一定要把自己投入歷史的洪流！

從破題看，考生完全可以結(jié)合自我的實際情況，當(dāng)下的熱點，表達(dá)和題目呼應(yīng)的情感，比如：

在困境中的發(fā)聲，以勇氣破局！真正的表達(dá)從不因困境而沉默，反而在壓抑中淬煉出更熾熱的聲音，有沒有什么基層的案例，表達(dá)出這種感覺的！

再比如，個體之聲與民族血脈的共振！當(dāng)個人的 “歌唱” 融入民族的命運，平凡的聲音便擁有了撼動時代的力量！看看歷史上有哪些犧牲自我的平凡且偉大的人物！

還可以寫，沉默與喧嘩的哲學(xué)！沉默有時是蓄力，歌唱始終是選擇，而真正的擔(dān)當(dāng)在于知道何時沉默、何時發(fā)聲！找找那些不鳴則以，一鳴驚人的人物！

艾青

收藏上岸~祝福考生心想事成