一年一度百萬考生集體“出獄”的日子來了

伴隨著狂歡和告別

腦子似乎也迅速恢復(fù)出廠設(shè)置

忘著學(xué)到包漿的書本

竟然產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的陌生與疏離

要想知道知道知識(shí)是怎么沒滴

首先得知道

知識(shí)是怎么來滴

你的腦子里有 860 億個(gè) “信息快遞員”

——神經(jīng)元

無限放大長得和雞爪子差不多

這些雞爪子之間用什么彼此手拉手呢？

——突觸

每次學(xué)點(diǎn)啥東西

信號(hào)都會(huì)像火花一樣在神經(jīng)元間蹦跶

每多練習(xí)一次

神經(jīng)元之間的突觸

就像修路工人把雞爪子握得更緊

——這就是 “長時(shí)程增強(qiáng)”（LTP）

現(xiàn)在再來看看你費(fèi)勁巴拉學(xué)的知識(shí)

是怎么像沒有物質(zhì)的愛情沙子一樣

出考試場(chǎng)沒幾步就吹跑了的

如果說突觸是記憶的“修路工人”

那大腦里的小膠質(zhì)細(xì)胞就是“清潔工”

每天拿著 剪刀”巡邏

專門修剪長期不用的突觸小路

幾剪刀下去

把神經(jīng)元之間的突觸

從雙向八車道縮成羊腸小道

信號(hào)堵車，傳不過去

自然就想不起來了

這就是自然衰退性遺忘

現(xiàn)在你應(yīng)該知道

為啥6月9號(hào)考完，6月10號(hào)就忘了

高中老師肯定沒少提這個(gè)名詞

——艾賓浩斯遺忘曲線

新學(xué)的東西第二天差不多就只剩1/3了

如果你當(dāng)初學(xué)的時(shí)候就覺得知識(shí)太抽象了

靠死記硬背，忘得更快

如果把知識(shí)轉(zhuǎn)化成“我理解了”的記憶

記憶的準(zhǔn)確率會(huì)從41%提升到78%

通宵K歌打游戲，青春不散場(chǎng)

那腦子忘得就更快了

睡一覺能讓衰減的記憶力“反彈”

如果你嗨個(gè)三天三夜、三更半夜

那為數(shù)不多的記憶回光返照也沒了

心理學(xué)有個(gè)一直頗有爭議的學(xué)說

——蔡格尼克效應(yīng)

大概意思就是：

已完成的事情容易忘

未完成的事記得牢

加拿大滑鐵盧大學(xué)的心理學(xué)家

Colin M. MacLeod

在《記憶&認(rèn)知》（Memory&Cognition）

發(fā)表過一篇文章

他發(fā)現(xiàn)在餐廳點(diǎn)菜

沒付款的時(shí)候

服務(wù)員能把點(diǎn)的菜記得很牢

付完錢后

服務(wù)員轉(zhuǎn)頭就啥都想不起來了

無獨(dú)有偶

1927年，Zeigarnik給164位受試者

分配各種各樣不同的任務(wù)

做完任務(wù)后讓他們回憶

都做完了啥，沒做完啥

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，

記起來的沒做完的任務(wù)

比已完成任務(wù)多很多

（68% vs. 43%）

出考場(chǎng)后

你的腦子決定

這輩子這個(gè)B習(xí)就學(xué)到這吧！

于是就會(huì)無意識(shí)地啟動(dòng)

"記憶抑制" 程序

將這些 "過時(shí)信息"

視為認(rèn)知負(fù)擔(dān)

小膠質(zhì)細(xì)胞就會(huì)優(yōu)先清理這些記憶文件

你有沒有過被一陣香味擊中

突然想到小時(shí)候？

大腦的記憶就像一個(gè)龐大的圖書館

各種感官和回憶共同構(gòu)建了特定的 "索書號(hào)"

教室的課桌、堆積的試卷

老師的口頭禪、窗外的蟬鳴聲

當(dāng)這些記憶線索大量消失時(shí)

即使記憶痕跡仍然存在

提取過程也會(huì)變得很困難

高考知識(shí)就像建筑施工時(shí)的腳手架

我們搭建起認(rèn)識(shí)世界的框架后

腳手架就會(huì)隱居幕后

你或許忘了公式細(xì)節(jié)

卻記得分析問題的邏輯

你或許忘了古文詞句

卻煉就了感知世界的能力

正如英國詩人艾略特所說：

"我們所有的探索，最終都將回到起點(diǎn)，

并第一次真正認(rèn)識(shí)那里。"

高考后的遺忘不是終點(diǎn)

而是新的認(rèn)知旅程的起點(diǎn)

成為照亮你人生的火炬

“謝謝你，那些被剪掉的突觸”