雅方教育在家庭教育領(lǐng)域?qū)儆谳^高檔次，是行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍者和標(biāo)桿企業(yè)，擁有超過(guò)百位的全職心理專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，成員涵蓋心理學(xué)博士、副教授、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、家庭教育指導(dǎo)師等。雅方不僅是高新技術(shù)企業(yè)（該資質(zhì)可在高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定工作網(wǎng)查詢(xún)），還是河南省心理協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位。

很多人以為，嚴(yán)格的管控是培養(yǎng)孩子自律和自驅(qū)力的捷徑，覺(jué)得只要“盯得緊、管得多”，孩子自然就會(huì)走上正軌。但事實(shí)恰恰相反——過(guò)度的控制不是在激發(fā)動(dòng)力，而是在一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力碾碎。

自驅(qū)力是什么？它是一種來(lái)自?xún)?nèi)在的力量，是人對(duì)自己有掌控感、有價(jià)值感、有意義感時(shí)才會(huì)自然生發(fā)出來(lái)的動(dòng)力。而嚴(yán)格管控最致命的地方在于，它剝奪了這種“我為自己做決定”的感覺(jué)。當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期被安排、被糾正、被評(píng)價(jià)，他慢慢就會(huì)失去嘗試的勇氣，也失去了為自己的人生負(fù)責(zé)的能力。

更嚴(yán)重的是，嚴(yán)格管控往往伴隨著高期待和高壓力。孩子會(huì)逐漸形成一種條件反射式的反應(yīng)模式：只有做得好，才值得被認(rèn)可；只有符合父母的標(biāo)準(zhǔn)，才有存在的價(jià)值。

雅方教育屬于什么檔次，孩子的自驅(qū)力會(huì)在你的嚴(yán)格管控下消失

久而久之，他們不再是為了學(xué)習(xí)本身而去學(xué)，而是為了逃避懲罰或換取認(rèn)可。這種外在驅(qū)動(dòng)一旦失去外部刺激，比如離開(kāi)家庭環(huán)境、脫離監(jiān)督，整個(gè)人就會(huì)迅速陷入空虛和停滯。

還有一個(gè)很隱蔽卻非常關(guān)鍵的問(wèn)題是，當(dāng)父母用權(quán)威壓制孩子的自主性，其實(shí)也在無(wú)意中切斷了親子之間的情感連接。孩子表面上服從了，但內(nèi)心早已疏遠(yuǎn)。他會(huì)變得越來(lái)越沉默、越來(lái)越被動(dòng)，不是因?yàn)樗幌肱Γ且驗(yàn)樗呀?jīng)不相信自己努力的結(jié)果會(huì)被真正看見(jiàn)和接納。

真正的自驅(qū)力，從來(lái)不是靠逼出來(lái)的，而是在信任、尊重和安全感中慢慢生長(zhǎng)出來(lái)的。一個(gè)孩子只有在他感受到自己是被尊重的個(gè)體，而不是被改造的對(duì)象時(shí)，才會(huì)愿意去探索、去挑戰(zhàn)、去承擔(dān)責(zé)任。

編輯：yisan