“經師易遇，人師難遭。” 千年前司馬光在《資治通鑒》中的慨嘆，道破了教育的本質：真正的師者，是雕琢靈魂的匠人，是點燃心火的火炬。

在哈爾濱石油學院，便有這樣一群師者，他們將三尺講臺化作逐夢的起點，把產業前沿變為育人的課堂，以深厚的學術功底、熾烈的育人情懷，書寫著“經師” 與“人師”相統一的時代答卷。

這所扎根龍江、面向全國的高校，首先以“雙師型”師資矩陣展現出強大的育人底氣。

在現有專任教師中，教授、副教授占比44.74%，專業教師持有華為工程師、奇安信網絡安全工程師等頂級行業認證，他們既是課堂上講解智能鉆井技術的教授，也是油田現場解決實際難題的工程師，讓教材上的公式與生產線上的設備同頻共振。

其中，信息工程學院院長朱佳梅教授便是典型代表：深耕教學科研十八載，她主持10余項省廳級項目，發表SCI/EI論文6篇，捧回省級教學成果一等獎，更以30余次國家級競賽指導經歷，成為學生眼中“能把代碼寫成詩，將技術融入魂”的引路人。

在她的課堂上，軟件開發知識常與能源數字化轉型案例結合，學生大二便能參與企業真實項目，這種“教室連通車間、教案對接需求”的培養模式，讓學生更加自信地走向工作崗位。

教師的高度，一定程度上決定著學生攀登的起點。2025年5月24日，外國語學院教師樊明亮在“外教社杯”省賽舞臺上，以“用外語講好中國能源故事”的教學設計斬獲特等獎。

這份成績的背后，是哈石油備賽團隊的全力托舉——為將大慶精神融入外語課堂的一個片段，團隊曾爭論至深夜。這種“以賽促教”的氛圍，早已超越個人榮譽，成為全體教師提升教學創新能力的練兵場。

教師們不僅在自己的賽場全力以赴，更將這份見匠心注入學生競賽指導中。人居環境學院的荊明野、姜濤等教師，曾帶領學生在“南方測繪杯”大賽中連續48小時調試機載激光雷達仿真系統，最終斬獲1個一等獎、4個二等獎及團體二等獎。

賽場背后，是教師將行業標準轉化為教學目標，把賽場壓力變為成長動力的匠心：他們不僅傳授操作技巧，更教會學生在數據誤差中尋找突破，在團隊協作中學會擔當，讓每一次競賽都成為淬煉專業素養與意志品質的“煉金爐”。

師者的力量，更在課堂之外悄然生長。

在奇安信網絡安全產業學院，教師以真實攻防案例為教材，讓學生在虛擬對抗中領悟“網絡疆土寸土不讓”的責任；在華為智能網聯技術特色學院，導師們帶著學生拆解新能源汽車的電控系統，將 中國智造”的種子埋進年輕的心田……這種浸潤式的價值塑造，讓知識傳授與精神傳承同頻共振，構筑了立體化的育人格局。

當一屆又一屆學生帶著扎實的專業技能與飽滿的家國情懷踏上征途，回望校園里那盞常亮的實驗室燈光，想起備賽時老師那句“再試一次”的鼓勵，便會懂得：所謂大學，從來不是建筑的堆砌，而是師者精神的傳承。

在哈爾濱石油學院，正是因為有了這群既懂“油氣勘探”又善“心靈勘探”的教師助力，才能讓每一位懷揣熱忱的學子，走出屬于自己的堅定步伐。