高考結束那天，考場外鮮花、精心準備的禮物，甚至有些家長身著寓意“旗開得勝”的旗袍翹首以盼。然而，在廣西桂林灌陽縣第二高級中學的校門口，一個瘦小的身影卻以一種截然不同的方式走進了全國人民的視野——高三女生劉同學，用一根樸實的木扁擔，挑著塞滿被褥和生活用品的蛇皮袋、黑色大包，背著自己的書包，步伐堅定地踏上了回家的路。（源自人民日報視頻號等）

這段被路人隨手拍下的視頻，短短幾天內就在網絡上瘋狂傳播。人民日報發布的視頻，短短兩小時點贊量高達4.2萬。為什么一段看似普通的離校場景，能引發如此強烈的共鳴？

“老一輩用扁擔挑起生活，新青年用擔當挑起希望。”一位網友的評論道出了許多人的心聲。劉同學的家庭曾是脫貧戶，為了減輕負擔，高中免除了她的住宿費。對于自己用扁擔挑行李的舉動，她覺得很平常：“這在農村很普通啊。”她對突然的走紅感到意外，但保持著平常心，感謝大家的鼓勵。更讓人心生敬意的是，這個樸實的女孩不忘提醒網友：有人冒充她的家人在網上發言，請大家不要上當受騙。

她的肩膀上，挑著的僅僅是行李嗎？不，那更是一種在當下被許多家庭遺忘的“生活力”。當不少家長焦慮于如何給孩子提供更“精致”的環境，劉同學用一根扁擔，無聲地戳破了一個關于教育的“泡沫”——就是過度追求物質條件和外在形式，而忽視了孩子內在力量——獨立、擔當和面對生活磨礪的能力的培育。

她的班主任陳老師對她的評價很精準：她是個“實干家”。執行力強，生活樸素，能吃苦耐勞，成績在班級里穩居中上。更讓人欣慰的是，面對突如其來的網絡關注，劉同學表現得很平靜。她心里有清晰的規劃：高考結束的這個暑假，她打算去兼職暑期工，如果找不到就擺攤賣涼粉。而她的長遠夢想，是將來成為一名教師。

這不由得讓人思考：我們的教育，最終想培養出什么樣的孩子？是離不開父母羽翼、遇到困難就退縮的“溫室花朵”？還是像劉同學這樣，能用肩膀扛起自己的行囊，更能扛起未來人生風雨的堅韌青年？

視頻下面，無數網友分享了自己的故事：“當年我老公就是挑著扁擔去浙大報到的”、“我當年背的編織袋，走了十幾里山路去坐車”。這些留言，喚起的是一代人關于奮斗和自立的集體記憶。有人說：“這樣的孩子自己就是那把傘，無需他人撐傘。” 話語里充滿了敬佩。

當然，網絡上也并非一片和諧。有人質疑這是不是在“美化苦難”？但更多理性的聲音反駁道：勞動本身不等于苦難，這是生活的本色，值得尊重而非煽情。適度的磨礪，恰恰是培養孩子獨立人格和抗壓能力的寶貴土壤。

劉同學的“扁擔精神”，能給我們的家庭教育帶來哪些實實在在的啟發呢？

把責任“扛”起來： 別怕讓孩子分擔。從小事做起，比如讓小學生管理一周的家庭買菜錢，讓初中生規劃一次家庭短途出行。假期可以試試“50元生存挑戰”，讓孩子在有限條件下解決一天的生活問題。

重新認識“勞動”的價值： 勞動不只是干活，更是連接生活、理解世界的途徑。帶孩子去體驗一次助農采摘，讓他們從播種、收獲到可能的市場售賣，理解“產出”的全鏈條。一起看紀錄片《翻山涉水上學路》，比空洞的說教更能讓孩子懂得珍惜。

設計點“可控困難”： 孩子的成長需要一點“風浪”。比如在安全的徒步中，允許孩子在一定范圍內“迷路”，讓他們自己想辦法找方向；或者當孩子遇到挫折時，家里可以開個“失敗復盤會”，重點不是責怪，而是分析原因，尋找下次做得更好的方法。

當一部分家長還在費盡心思，往孩子的行李箱里塞進各種物資，生怕孩子在外受一點累時，桂林灌陽的這個女孩，用一根最原始的扁擔，挑醒了我們：壓過重量的脊梁，才撐得起人生的風浪。 她走向講臺的夢想，清晰而堅定。她的故事告訴我們：教育的終極目的，或許不是讓孩子逃離勞動，而是賦予他們知識和能力，讓他們未來有選擇勞動的自由與尊嚴。

這個暑假，不妨問問自己：我們給孩子準備的行囊里，是否缺了這樣一根無形的“扁擔”？ 歡迎分享你的故事。

（圖源網絡，圖文不相關，侵聯刪）