本報訊“十四五”時期，在《北京市“十四五”時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2021-2025年）》任務要求及《北京市教育信息化“十四五”規(guī)劃》布局實施推進下，北京市將智慧校園作為教育數(shù)字化發(fā)展重點，全域開展智慧校園示范引領及普惠覆蓋工作，使智慧校園成為提升教育質量、創(chuàng)新教育模式、加速拔尖人才培養(yǎng)、促進教育優(yōu)質均衡的重要抓手。

為全面總結這一重要工作成果，互學互鑒、協(xié)同創(chuàng)新，共繪人工智能時代智慧校園發(fā)展新藍圖，6月12日，“北京市智慧校園示范成果交流及創(chuàng)新發(fā)展提質研討會”在北京市東城區(qū)史家胡同小學隆重召開。會議由北京市數(shù)字教育中心主辦，北京市人工智能與教育融合應用創(chuàng)新研究基地、東城區(qū)教委協(xié)辦，北京市東城區(qū)史家胡同小學承辦，市教委領導、北京18個區(qū)教育信息化主管部門負責人、百余所智慧校園示范校代表及教育信息化專家等150余人參會。

致辭環(huán)節(jié)，北京市教委教育信息化處副處長周航指出：“十四五”期間北京市智慧校園建設取得顯著進展，全市遴選建設百所智慧校園示范校，已初步形成智慧校園發(fā)展全域生態(tài)，實現(xiàn)從技術賦能到生態(tài)融創(chuàng)的跨越。展望“十五五”，他強調將以人工智能為核心驅動力，深度重塑校園場景，構建數(shù)據(jù)互聯(lián)、智能交互和個性化成長的新型教育生態(tài)，開啟AI時代智慧校園建設新篇章。

此后，承辦方領導史家胡同小學黨總支書記洪偉致辭，他分享了學校智慧校園建設的創(chuàng)新實踐，學校堅持技術賦能教育、數(shù)據(jù)服務成長的理念，通過構建智能學習平臺，實現(xiàn)分層教學支持，并依托智慧校園平臺優(yōu)化管理流程，聯(lián)合區(qū)域學校打造智慧教育共同體，讓技術真正成為撬動教育高質量發(fā)展的支點。面向AI時代教育變革，他呼吁教育同仁凝聚共識，協(xié)同推進教育現(xiàn)代化邁向更高水平。

北京市教委教育信息化處副處長周航致辭

史家胡同小學黨總支書記洪偉致辭

在主旨報告環(huán)節(jié)，北京師范大學教授李玉順以《智慧校園示范校工作進展及新質提升建議》為題，系統(tǒng)梳理了北京智慧校園工作“十四五”發(fā)展成效，包括智慧治理賦能管理升級，構建高效協(xié)同現(xiàn)代學校治理新格局；數(shù)據(jù)智能驅動教學變革，實現(xiàn)精準教學與個性化學習新范式；建立全鏈條綜合素質評價與師生協(xié)同發(fā)展新體系，打造身心健康成長新生態(tài)；數(shù)字融合生態(tài)化建構，機制創(chuàng)新賦能教育與技術內生融合等七個方面。

面向人工智能時代，他建議智慧校園發(fā)展應回應北京人工智能教育系統(tǒng)性布局，落實“北京市教育領域人工智能應用工作方案”等文件精神，從智能設施升級、全場景數(shù)字融合、數(shù)據(jù)價值釋放、AI育人創(chuàng)新、師生AI素養(yǎng)提升等維度進一步深化，并提出以數(shù)字基座筑基、GAI技術賦能、機制創(chuàng)新發(fā)展、組織進化演進為深化路徑，推動智慧校園生態(tài)化新質發(fā)展。

北師大教授李玉順做主旨報告

在區(qū)域成果匯報環(huán)節(jié)，北京市東城區(qū)教育委員會信息辦主任李磊重點介紹了東城區(qū)通過構建“數(shù)據(jù)大腦”實現(xiàn)全區(qū)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)一治理，統(tǒng)籌推進智慧校園建設，在區(qū)域治理、教學創(chuàng)新、教研發(fā)展及作業(yè)優(yōu)化等方面取得了顯著成效，并通過建構“GSUE”（政府統(tǒng)籌、高校指導、企業(yè)支持、學校應用）協(xié)同創(chuàng)新機制助力區(qū)域數(shù)字化轉型，未來東城區(qū)將持續(xù)深化數(shù)據(jù)驅動，探索人工智能賦能教育的新產品與新模式，加強人工智能應用規(guī)范與引導，推動區(qū)域教育高質量發(fā)展。

北京市昌平區(qū)教師進修學校教研員王娟分享了昌平區(qū)針對區(qū)域內學校類型多樣、發(fā)展不均衡等特點，緊抓智慧校園發(fā)展機遇，夯實智能化基礎設施，強化集約化統(tǒng)籌，通過機制創(chuàng)新、規(guī)模推動、效能輻射促進全流程數(shù)字化貫通、優(yōu)質均衡發(fā)展提升，加速AI全場景融合探索，探索出“頂層設計鏈、場景創(chuàng)新鏈、協(xié)作共生鏈、質量評估鏈、專業(yè)保障鏈”實施路徑，建構出具有上述內涵的昌平區(qū)智慧校園“253”框架，實現(xiàn)了區(qū)域優(yōu)質均衡發(fā)展。

北京市東城區(qū)教育委員會信息辦主任李磊做區(qū)域分享

北京市昌平區(qū)教師進修學校教研員王娟老師做區(qū)域分享

圓桌論壇環(huán)節(jié)，區(qū)域和學校相關負責人針對智慧校園建設的經驗、成果和展望展開討論。

其中，來自16個區(qū)域的負責人圍繞智慧校園建設的實踐經驗、創(chuàng)新模式與發(fā)展愿景展開深度對話，集中呈現(xiàn)了北京教育數(shù)字化轉型的多元探索路徑，形成環(huán)境升級、場景融合、生態(tài)重構、機制創(chuàng)新等研討方向。

首先是智能環(huán)境全域升級。各區(qū)紛紛構建云網端及智能設備增強的技術環(huán)境，如海淀區(qū)以“云網端”一體化體系為支撐基礎，建成7000余間智慧教室，實現(xiàn)雙師課堂全域覆蓋；通州區(qū)統(tǒng)籌建設區(qū)域數(shù)據(jù)中樞和推進包括XR元宇宙教室建設全覆蓋、校園網絡與技術設備改造等“八項工程”；順義區(qū)推進智慧教育云建設，對接北京市教育大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)區(qū)市區(qū)校三級數(shù)據(jù)研究，深化大數(shù)據(jù)應用，為各教育單位提供穩(wěn)定安全的信息基礎設施服務；豐臺區(qū)聚焦基礎數(shù)據(jù)與過程性數(shù)據(jù)治理，推動數(shù)據(jù)資產化，實現(xiàn)數(shù)據(jù)基座升級。

其次是多元應用激活教學場景。各區(qū)聚焦教學核心場景，推動教學模式向精準化、智能化轉型。如朝陽區(qū)打造“個性化學習手冊”，通過大數(shù)據(jù)精準分析學生學情，實現(xiàn)作業(yè)分層設計與家校共育精準推送；順義區(qū)率先本地部署教育大模型，推動區(qū)域人工智能教育融合實踐，形成600個AI融合案例；房山區(qū)聚焦“小而精”實用場景，投入智慧體育設備實現(xiàn)無感數(shù)據(jù)采集；燕山區(qū)依托遠程互動技術開展跨區(qū)域教育幫扶，破解小體量區(qū)域資源瓶頸；大興區(qū)提出“新三個課堂”（智慧課堂、名師課堂、活力思維課堂），推動互動式、數(shù)據(jù)驅動式教學；石景山區(qū)采集全區(qū)學生作業(yè)數(shù)據(jù)，精準定位學科薄弱知識點，指導學校調整教學計劃；門頭溝區(qū)聚焦智慧體育、智能實驗、智慧安防和智能診斷四個場景的AI應用，以“無感數(shù)據(jù)采集+場景化智能引擎”驅動教學精準化與治理現(xiàn)代化。

然后是構建開放協(xié)同發(fā)展新生態(tài)。各區(qū)推動教育發(fā)展從知識傳遞向素養(yǎng)培育轉型。如西城區(qū)打造“教師AI學伴”系統(tǒng)，全景采集教師研究數(shù)據(jù)生成成長畫像，智能推送資源，助力教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，構建智研生態(tài)；平谷區(qū)實現(xiàn)智慧作業(yè)系統(tǒng)全覆蓋實現(xiàn)精準教學，AI通識課全學段覆蓋，培養(yǎng)學生人工智能素養(yǎng)；大興區(qū)推出“教室助手工具箱”，征集49個互聯(lián)網應用工具，學校按需使用，形成“建設—應用—反饋”閉環(huán)。

最后是組織變革激活內生動力。各區(qū)側重政策規(guī)劃、部門協(xié)作、實施評價等管理機制優(yōu)化，保障數(shù)字化轉型的可持續(xù)性與協(xié)同性。如大興區(qū)構建“研訓用一體”教師發(fā)展機制，以“新三個課堂”為頂層設計，成立“人工智能教育應用研究工作室”，實現(xiàn)各業(yè)務部門融合，實施智慧課堂教學實踐研究項目和未來教師培養(yǎng)項目，以項目驅動方式推廣智慧課堂和創(chuàng)新未來教師培養(yǎng)模式；密云區(qū)實施集約化推進模式，以區(qū)級統(tǒng)籌解決共性需求，支持學校個性化探索；懷柔成立人工智能創(chuàng)新應用工作室，統(tǒng)籌共享教研資源；延慶區(qū)將教研與信息部門深度整合，推動崗位融合、業(yè)務協(xié)同。

圓桌論壇（區(qū)域）合影

圓桌論壇（區(qū)域）合影

12所中小學校代表則圍繞示范校建設與智能化升級展開深度對話，展現(xiàn)了智慧校園建設全場景、全過程、全要素融合生態(tài)及師生素養(yǎng)發(fā)展成效。

其中，中學場次聚焦系統(tǒng)性變革實踐。如北京市第八中學構建的“1+1+N”智慧平臺，打破數(shù)據(jù)壁壘，實現(xiàn)教學全流程數(shù)字化貫通，服務全校學習生態(tài)發(fā)展；北京市第二十中學近二十年持續(xù)推動學校教育信息化建設，從規(guī)劃、應用、數(shù)據(jù)三個層面建構智慧校園發(fā)展體系，形成由外而內數(shù)智融合路徑；北京第八十中學以智慧校園建設推進集團化智能治理，實現(xiàn)集團多校區(qū)優(yōu)質均衡發(fā)展，特別是雄安校區(qū)，并以人工智能課程開設助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；北京理工大學附屬中學通州校區(qū)通過數(shù)智化工具優(yōu)先賦能管理升級，以學情診斷數(shù)據(jù)促進教學精準性、個性化實施，以AI工具突破跨學科備課瓶頸，并輔助學生創(chuàng)作數(shù)字產品，激發(fā)高階創(chuàng)造力；北京市第十八中學為教師發(fā)展護航，通過數(shù)智化工具形成教師發(fā)展數(shù)字畫像，開發(fā)伴隨式教師工具助力教師教學，同時，在學校“人工智能+三年行動計劃”統(tǒng)籌規(guī)劃下，以支持學習共同體改革的智能體開發(fā)和AI校本課程研發(fā)支持學校人工智能教育初步實踐；北京市順義區(qū)仁和中學構建數(shù)據(jù)驅動“一核兩體三步閉環(huán)”課堂評價模式，實現(xiàn)評價理念轉變、教師專業(yè)成長、學生心理健康監(jiān)測與干預、學校管理模式多域聯(lián)動創(chuàng)新。

小學場次則彰顯場景化融合特色。北京小學翡翠城分校以智能精準教研引領，聚焦教研模式變革，依托校情研發(fā)五類課堂觀察量表，為精準診斷課堂提供工具支撐，著力構建“人機共研”模式，驅動教研流程優(yōu)化與智能應用升級，積極探索雙師課堂模式，有效破解跨校區(qū)師資均衡難題，成功孵化出“雙師一班”“雙師雙班”“一班對多班”等多種創(chuàng)新模式，并推動智能技術深度融入備課、授課、作業(yè)、考試、評價等教學全鏈條；北京市東城區(qū)史家胡同小學歷經12年迭代升級“AI+博物之旅”課程，讓傳統(tǒng)文化在數(shù)智技術中煥發(fā)新生，在深度交互共生的智慧學習場域中創(chuàng)新學生核心素養(yǎng)培育模式；北京市朝陽區(qū)實驗小學通過搭建面向多角色數(shù)據(jù)收集平臺，為教師、學生、家長、學校管理服務，激活數(shù)據(jù)能量，開發(fā)學科學習助手激活學生自主學習意識，培養(yǎng)自主學習能力；北京亦莊實驗小學堅持素養(yǎng)引領，數(shù)據(jù)驅動，打造了“數(shù)智貫通一體化，家校社協(xié)同發(fā)展”校園數(shù)據(jù)中臺，開啟全域AI生態(tài)建設和超學科項目課程，并聯(lián)合48家高新技術企業(yè)共創(chuàng)開放學習社區(qū)“創(chuàng)意空間”，產教融合重構學習生態(tài)。特別值得關注的是，各校始終堅守教育初心，關注科技向善、本真育人，如北京育翔小學回龍觀學校多維度破解“四小難題”，促進學生體態(tài)、心理、視力、健康同發(fā)展；北京市第八中學京西附屬小學在教師發(fā)展、課堂教學、學習方式、課程體系、系統(tǒng)育人、數(shù)據(jù)治理六個領域分步推進基礎上，進一步開展AI賦能智慧體育項目，打造AI+體育全場景育人生態(tài)，實現(xiàn)體育活動數(shù)字化管理，并以科研反哺體育教學優(yōu)化。

圓桌論壇（學校）合影

圓桌論壇（學校）合影

會議最后，北京數(shù)字教育中心研究推廣部主任季茂生總結發(fā)言。他高度評價本次研討會分享智慧、凝聚共識、啟迪思想的重要意義，期待各區(qū)校深入貫徹本次會議精神，秉持“人工智能為器，融合實踐為體，合作探究為法，應用創(chuàng)新為魂”發(fā)展思路，為構建具有北京特色智慧教育新生態(tài)、書寫教育強國建設北京篇章貢獻力量。

相關負責人表示，本次會議系統(tǒng)總結了“十四五”時期北京智慧校園建設成果，并承前啟后，推動全市智慧校園工作邁向以人工智能賦能教育深層變革新階段，加速北京市智慧校園發(fā)展走向生態(tài)融創(chuàng)、智能引領新進程，持續(xù)深化教育、科技、人才三位一體學校實踐，群智共創(chuàng)全域貫通的智能教育新生態(tài)。（史辛）