說起“母親節”，我們總會想到鮮花、蛋糕、朋友圈里的長文表白，還有那一句“媽媽辛苦了”。可其實，對很多媽媽來說，真正的“節日紀念”，也許不在這一天的儀式感，而是藏在她們為孩子做出的每一個長期決定里。

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比如，今年46歲的陳學琴。她的母親節沒有特別的慶祝，卻有一份她為兒子準備了一整年的“人生禮物”：

從上海搬到香港，帶他換了一種全新的教育環境。她說：“這是我這一年做的最重要的選擇，也可能是我送給孩子最好的成長機會。”

來源：星島頭條

在上海生活多年后，陳學琴漸漸發現，兒子所在的小學課程緊、壓力大，回家后寫作業到深夜是常態。雖然孩子成績不錯，但她總覺得孩子不夠快樂，興趣愛好也慢慢被“作業優先”壓制了。

于是她開始關注不同地區的教育環境，無意中在社交平臺上看到了“香港優才計劃”的信息，并進一步了解香港的教育理念與實際教學環境，逐漸動了心。

2023年10月，陳學琴成功申請“優秀人才入境計劃”，并于2024年3月正式帶兒子遷居香港。兒子去年9月插班進入香港島東區的一所小學五年級。

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初來乍到，語言是個挑戰——粵語聽不懂，英文也跟不上。但在老師和同學的幫助下，孩子逐漸適應環境，現在已經可以用粵語正常交流，英文成績也有了明顯進步。

這一年間的轉變，令陳學琴感到欣慰。她表示，相比在內地時兒子的學習狀態，現在的他更自信、更主動，也更愿意承擔責任。

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從曾經“放學就是寫作業”的狀態，到現在能合理安排時間、參與家務，孩子不僅學會了管理自己，也有了更多屬于自己的時間和空間。

這樣的變化，背后其實離不開

香港教育體系的支持。

香港的基礎教育強調“全人發展”，也就是說，學校不只是注重學術成績，還關注學生的品格、興趣、社交能力、心理素質等綜合素養的提升。

以陳學琴的兒子就讀的學校為例，每周除了語文、數學、英語等常規課程外，還安排了科學、音樂、視覺藝術、體育等課程，并開設了各類興趣班，鼓勵學生在課堂之外探索自己的愛好。

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“他以前特別喜歡做手工，但在原來的學校經常被說‘不務正業’，”陳學琴回憶說，“但現在，老師發現了他的興趣，不僅表揚，還鼓勵他帶作品去學校展示。”

這個轉變，在某種程度上，也反映出香港教育對多元能力的包容與重視。

此外，香港學校普遍作業量適中，周末和假期留給學生自主安排的空間相對較大。“每天放學后，一小時內基本能完成功課，還有時間運動、看書、做手工。”陳學琴說，在這里，孩子的學習節奏比以前更健康，也更有自主性。

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值得一提的是，香港的教學語言普遍采用中英雙語，部分學校還以英語為主要教學語言。

這種語言環境，無形中提升了學生的英語表達能力和國際視野。在這個多語言、多文化的環境中成長，孩子能更早適應不同文化背景的人際溝通，對未來升學和職業發展無疑是加分項。

除了課堂教學，香港的學校也重視課外活動和社會實踐。不少學校會組織學生參與社區服務、環保活動、科學展覽、戶外學習等項目，從小培養孩子的團隊合作意識和社會責任感。

來源：香港經濟日報

“以前孩子只知道學習，現在他會跟我談環保、談健康飲食、談自己想設計什么東西。”這些細微的變化，慢慢拼湊出一個更加立體、更加成熟的孩子形象。

當然，跨城市遷移生活并不輕松。陳學琴坦言，初來香港時也曾面臨租房、擇校、語言等種種挑戰。

但她覺得，只要方向正確、心態積極，問題都能一點點解決。如今，她已考取地產代理牌照，重新規劃職業方向，而丈夫則計劃于明年一同來港，家人團聚。

來源：星島頭條

香港的教育體系在亞洲乃至國際上都有較高認可度，國際化課程、教育自由度、注重實踐與創意的培養方式，越來越受到內地家庭的關注。

而像陳學琴這樣通過“優才計劃”來港發展并為子女謀求更多成長空間的家庭，也正在逐漸增多。

母親節，不一定非要在朋友圈曬合照。有時候，一個家庭做出的關鍵選擇，本身就是一份對孩子最深的愛。而教育，或許正是那些看不見卻影響一生的“母親節禮物”。