本主題在本號(hào)中顯得另類，應(yīng)答之作爾。

一、興趣至上：從與人工智能的一個(gè)對(duì)話談起

二、興趣是什么？

三、專業(yè)選擇：張雪峰及其批評(píng)者的觀點(diǎn)

四、高考后的長(zhǎng)假

高考是中國(guó)社會(huì)與教育體系中頗具影響力的事件，每年千萬(wàn)學(xué)子在高考賽道上書寫命運(yùn)，而考后的專業(yè)選擇則成為其人生道路的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。專業(yè)選擇關(guān)乎個(gè)人未來(lái)的生存與發(fā)展。

每個(gè)高考季，學(xué)子們都不得不面對(duì)這一問(wèn)題，這需要關(guān)注就業(yè)前景，更要傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音。這是個(gè)體對(duì)自我認(rèn)知的推敲，也是個(gè)體與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的權(quán)力。

筆者當(dāng)年高考后選擇所謂“熱門”專業(yè)，但入學(xué)不到半年，便決定改專業(yè)考研了。

盡管當(dāng)前考試成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但高考學(xué)子應(yīng)該都在考慮專業(yè)選擇的問(wèn)題，筆者在此希望能提供借鑒。

一、興趣至上：從與人工智能的對(duì)話談起

人工智能發(fā)展至今，對(duì)人類社會(huì)、個(gè)人生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，當(dāng)今社會(huì)，多少人還能離開(kāi)一部智能手機(jī)？

人工智能也有其不足，如下圖的一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話：

人工智能可以幫助人們能處理各種事務(wù)，對(duì)于選擇高考專業(yè)的同學(xué)而言，重點(diǎn)不是看什么專業(yè)會(huì)被人工智能取代，而應(yīng)該關(guān)注人本身：哪些能力是人工智能所不能取代的。

人工智能不具備的能力，并不是針對(duì)某個(gè)專業(yè)，而是強(qiáng)調(diào)人的特質(zhì)。

人的這種能力存在于各個(gè)專業(yè)，人工智能無(wú)法替代的人的獨(dú)特能力——?jiǎng)?chuàng)造、直覺(jué)、適應(yīng)性與即興創(chuàng)造、自我反思，這些能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，應(yīng)該是學(xué)子選專業(yè)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的所在。

俗話稱，干一行愛(ài)一行，三百六十行、行行出狀元。這是一種敬業(yè)精神，當(dāng)人們迫于某種壓力，沒(méi)得選擇時(shí)，以這種思維選擇并不喜歡的“熱門”，也還可以理解。當(dāng)人們有選擇空間時(shí)，再以敬業(yè)精神迫使孩子接受不喜歡的“熱門”，就值得商榷了。

即使現(xiàn)在，邊遠(yuǎn)落后的地方，有的村子可能沒(méi)幾個(gè)甚至一個(gè)大學(xué)生（筆者即所在村第一個(gè)本科生），他們選專業(yè)時(shí)大概也顧不上個(gè)人興趣。

筆者讀高中時(shí)，一個(gè)初中生的家長(zhǎng)說(shuō)，他家孩子天天不務(wù)正業(yè)，不好好學(xué)習(xí)，喜歡寫小說(shuō)，寫了很厚的一打紙，孩子家長(zhǎng)用手比劃著——不止一百?gòu)埣埖暮穸龋Y(jié)果全被家長(zhǎng)燒了，并為此批評(píng)甚至打了孩子。

筆者至今猶記此事，創(chuàng)造力是怎么被扼殺的？這就是答案，但現(xiàn)實(shí)中扼殺創(chuàng)造力的因素更復(fù)雜。

至少，父母層面而言，不要粗暴地扼殺孩子的創(chuàng)造力。救救孩子，從父母做起。

個(gè)體若想發(fā)掘更強(qiáng)大的創(chuàng)造力，不得不回到興趣上來(lái)。興趣是最好的老師，是靈感與創(chuàng)造力的重要來(lái)源。這種創(chuàng)造力是個(gè)體生存的重要能力，尤其借助網(wǎng)絡(luò)情況下。

因此，選專業(yè)時(shí)，興趣至上，而非其他。興趣與“熱門”發(fā)生矛盾時(shí)，興趣至上！

生存與職業(yè)發(fā)展是人們必須考慮的，但“熱門”專業(yè)的熱度是變化的，興趣及相關(guān)的潛在創(chuàng)造力、堅(jiān)強(qiáng)毅力與決心是不會(huì)改變的。學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中，即使受挫，也容易重新開(kāi)始。

這，就是興趣的意義。

不違背個(gè)人的興趣，這是人性。

二、重新發(fā)現(xiàn)個(gè)人的興趣

對(duì)大部分國(guó)人而言，面對(duì)興趣話題時(shí)，第一反應(yīng)可能是一臉懵，尤其大中學(xué)生。這很容易理解，畢竟從小學(xué)到高中，一路走來(lái)，最重事情總是考試，答案也是標(biāo)準(zhǔn)答案，自然不容易培養(yǎng)個(gè)人興趣了，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自身興趣的意識(shí)。

許多情況下，興趣和分?jǐn)?shù)沒(méi)什么關(guān)系，專注于分?jǐn)?shù)，則容易忽視興趣。高考結(jié)束了，是重新發(fā)現(xiàn)興趣的時(shí)間了。

發(fā)現(xiàn)自己，是人生大課題，而不僅僅是高考生。“我唯一知道的是我一無(wú)所知”（蘇格拉底）

所謂個(gè)人興趣，即指?jìng)€(gè)人在特定活動(dòng)、領(lǐng)域或主題上表現(xiàn)出持續(xù)的熱情、好奇心或滿足感的行為或傾向，這種興趣可以是自然賦予的，也可以是內(nèi)外因素驅(qū)動(dòng)與影響而形成的，反映著個(gè)人的價(jià)值觀、性格和生活經(jīng)歷，涵蓋諸多領(lǐng)域。

這與直觀的喜不喜歡有所不同，不是一時(shí)興起或一見(jiàn)鐘情，或者對(duì)美食、旅游的喜歡，而是具有穩(wěn)定性的內(nèi)在特質(zhì)。

個(gè)人喜好美食或旅游不等于喜歡食品專業(yè)與旅游專業(yè)。

因此，個(gè)人興趣需要培養(yǎng)，也需要自我反思與發(fā)現(xiàn)，如何發(fā)現(xiàn)個(gè)人興趣？需要主動(dòng)探索、自我反思與體驗(yàn)、并嘗試了解新事物、新領(lǐng)域。

喜歡也不能與擅長(zhǎng)劃等號(hào)，只要重復(fù)某種活動(dòng)與技巧，即可擅長(zhǎng)之，所謂熟能生巧，與個(gè)人興趣可能一致、也可能不一致。

若想發(fā)現(xiàn)個(gè)人興趣，可以回顧日常生活，平時(shí)花時(shí)間較多、較為享受而容易沉浸其中的活動(dòng)，如看科幻電影、刷科技新聞，或做手工，甚至?xí)ā⒗L畫。

還可以記錄感到興奮、投入或時(shí)間過(guò)得很快的時(shí)刻，如玩某個(gè)游戲或討論某個(gè)話題時(shí)。若沉迷游戲，可以了解游戲相關(guān)專業(yè)（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電競(jìng)管理、藝術(shù)視覺(jué)甚至心理學(xué)與傳播學(xué)），關(guān)注其學(xué)科知識(shí)與制作方式。若真喜歡并充滿動(dòng)力，可以不用考慮市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題——基本上各領(lǐng)域都充滿競(jìng)爭(zhēng)。

沉迷于短視頻的情況與游戲類似。

返璞歸真與童年回憶也是發(fā)現(xiàn)興趣好辦法，猶如前文提到的初中生，需要重新尋找被強(qiáng)制壓抑或隱藏未被發(fā)掘的興趣，童年對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的興趣更符合天性。

嘗試新事物，通過(guò)多樣化的方式體驗(yàn)——親身經(jīng)歷、閱讀甚至參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果對(duì)某領(lǐng)域感到好奇，繼續(xù)深入了解——書籍、紀(jì)錄片或與該領(lǐng)域的人交流。

自我反思是重要方式。思考自身重視什么，如創(chuàng)造力、成就感、幫助他人等。進(jìn)而假設(shè)，時(shí)間和金錢不是問(wèn)題情況下，希望從事什么活動(dòng)可以感到充實(shí)與滿足。

至于測(cè)試工具，如測(cè)試興趣傾向的，筆者不知其效果，若閑著沒(méi)事可以試試，算作一種生活體驗(yàn)吧。

所謂旁觀者清，可以咨詢問(wèn)朋友或家人，自己在哪個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)得特別投入或擅長(zhǎng)，對(duì)于剛剛經(jīng)歷過(guò)叛逆期的高三孩子而言，此時(shí)最好先放下對(duì)父母的成見(jiàn)和情緒，咨詢結(jié)果可以作為參考。

參與社群，加入興趣小組或線上論壇，看相關(guān)話題討論，愿意主動(dòng)參與什么。

選擇不同的潛在興趣，設(shè)定短期目標(biāo)，看對(duì)自己是否具有持續(xù)吸引力。

雖然個(gè)體對(duì)于自己的興趣未必熟悉，但對(duì)于不喜歡的領(lǐng)域比較清楚，需避免選擇與此領(lǐng)域的專業(yè)，即使是“熱門”。

前文提及，不要把具體愛(ài)好等同于個(gè)人興趣。因此，不要急于定型，而應(yīng)有所沉淀。重要的是，相關(guān)專業(yè)能否給自己帶來(lái)長(zhǎng)期的滿足感。

重復(fù)一次，若喜歡某個(gè)對(duì)象或活動(dòng)，便以為喜歡對(duì)應(yīng)的專業(yè)，這是極大的誤會(huì)，雖不排除二者一致的情況。

了解各專業(yè)的基本內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的職業(yè)，這在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天并非難事，還可以咨詢其他人——學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐和知曉情況的前輩。

尋找自身興趣的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程，永無(wú)止境，所謂“知人者智，自知者明。"

三、專業(yè)選擇：張雪峰及其批評(píng)者的觀點(diǎn)

既然發(fā)現(xiàn)了興趣，則不能不考慮個(gè)人興趣與現(xiàn)實(shí)銜接的問(wèn)題，高考后專業(yè)選擇恰是這一重要節(jié)點(diǎn)。興趣至上的觀點(diǎn)難免被視作迂腐，提供專業(yè)選擇建議的達(dá)人張雪峰不迂腐了吧。

張雪峰堪稱知名的教育咨詢師和高考志愿填報(bào)指導(dǎo)達(dá)人。因其近年來(lái)關(guān)于專業(yè)選擇的實(shí)用主義觀點(diǎn)及直白甚至粗俗的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，引發(fā)了一些爭(zhēng)議。

為了寫作本文，筆者重新查找了張雪峰及其批評(píng)者的觀點(diǎn)。筆者與張不認(rèn)識(shí)、也沒(méi)有交流過(guò)，僅是贊同某些專業(yè)選擇建議，絕無(wú)幫其洗白之意。

張雪峰建議年輕人選擇與個(gè)人興趣和市場(chǎng)需求結(jié)合的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師，但也要考慮就業(yè)前景”。如喜歡藝術(shù)但就業(yè)壓力大，可將興趣與實(shí)用技能結(jié)合（設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體）。

張雪峰認(rèn)為沒(méi)有絕對(duì)好壞的專業(yè)，關(guān)鍵在于個(gè)人情況——興趣、能力、家庭背景和就業(yè)前景，而非盲目追求“熱門”專業(yè)，“沒(méi)有不好的專業(yè)，只有沒(méi)學(xué)好的專業(yè)。”

張建議學(xué)生選擇有穩(wěn)定就業(yè)前景的專業(yè)，推薦傳統(tǒng)且需求較大的領(lǐng)域，如法學(xué)、財(cái)會(huì)、漢語(yǔ)言文學(xué)和學(xué)科師范類。這些專業(yè)因考公、考研或就業(yè)機(jī)會(huì)多而被看好，同時(shí)一些新興專業(yè)（人工智能、大數(shù)據(jù)）則適合名校學(xué)生，普通院校的話，學(xué)生應(yīng)謹(jǐn)慎選擇。

文理科選校策略上，張認(rèn)為文科生應(yīng)優(yōu)先選擇名校，文科專業(yè)（法學(xué)、漢語(yǔ)言）更依賴學(xué)校的品牌效應(yīng)；理科生應(yīng)優(yōu)先選專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、電子通信的技術(shù)含量和行業(yè)需求更重要。

張建議家庭條件一般的學(xué)生避免選擇需要高投入或競(jìng)爭(zhēng)激烈的專業(yè)，如金融、經(jīng)濟(jì)或工商管理，這些領(lǐng)域需要人脈和資源支持。相反，普通家庭更適合選擇軍校、警校、醫(yī)學(xué)或師范類——有穩(wěn)定的出路、對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)要求較低。

張不建議學(xué)生選擇就業(yè)前景不明或需高學(xué)歷支撐的專業(yè)，如新聞學(xué)、生物、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)等，除非計(jì)劃讀研或博士。張公開(kāi)稱新聞專業(yè)就業(yè)困難，勸學(xué)生謹(jǐn)慎報(bào)考。這在社會(huì)上引發(fā)巨大爭(zhēng)議——影響到了高校招生。

至于分?jǐn)?shù)段和地域因素，張認(rèn)為高分學(xué)生可嘗試競(jìng)爭(zhēng)激烈、回報(bào)高的專業(yè)，低分段學(xué)生應(yīng)選擇穩(wěn)妥的出路。省內(nèi)大學(xué)資源少的考生吃虧，因外省招生專業(yè)選擇有限，優(yōu)質(zhì)專業(yè)更少。

張認(rèn)為志愿填報(bào)沒(méi)有通用的“正確答案”，需要根據(jù)具體情況量身定制，反對(duì)盲目跟風(fēng)“熱門”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身稟賦和未來(lái)規(guī)劃。

總之，張注重現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向和個(gè)體差異，通過(guò)分析社會(huì)需求和行業(yè)趨勢(shì)，幫助學(xué)生避坑，并提醒家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)條件和地域因素。

這些建議在今天仍有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，但也引發(fā)了巨大的爭(zhēng)議，動(dòng)了一些人的奶酪了？批評(píng)者從不同角度批評(píng)張雪峰。

張常以直白、尖銳的語(yǔ)言評(píng)價(jià)專業(yè)，如“文科生只能卑躬屈膝”、“文科生都去服務(wù)行業(yè)打工”、“新聞學(xué)就業(yè)無(wú)望”。批評(píng)者認(rèn)為這些言論過(guò)于絕對(duì)化，忽視了文科專業(yè)的多樣性和潛力，過(guò)于注重短期就業(yè)率和經(jīng)濟(jì)回報(bào)，忽視了教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人興趣的重要性。

文科和哲學(xué)專業(yè)支持者認(rèn)為，其專業(yè)培養(yǎng)的批判思維和文化素養(yǎng)無(wú)法用就業(yè)數(shù)據(jù)衡量。

對(duì)于其貶低文科專業(yè)，筆者絕不贊同。難道理科生就業(yè)情況好？待遇高？筆者實(shí)在沒(méi)有感受到這種情況的存在，當(dāng)一個(gè)理工類博士只能到一個(gè)普通企業(yè)工作時(shí)，令人羨慕嗎？難道馬云、劉強(qiáng)東都是理工類出身？

莊子所謂“無(wú)用之用，方為大用”。所謂哪個(gè)更有用，偽命題也。

隨著知名度提高，張雪峰推出了高價(jià)咨詢服務(wù)（2024年價(jià)格高達(dá)17999元/次），并在2025年推出所謂“2025高考預(yù)測(cè)卷”，被指涉嫌利用學(xué)生和家長(zhǎng)焦慮謀利。這批評(píng)就沒(méi)必要了，屬于正常的市場(chǎng)活動(dòng)，國(guó)家可以立法規(guī)范或限制。

張雪峰建議學(xué)生選專業(yè)避開(kāi)哲學(xué)、教育、新聞學(xué)等專業(yè)，因就業(yè)難。2023年，張對(duì)新聞專業(yè)的批評(píng)引發(fā)行業(yè)內(nèi)人士反駁，認(rèn)為其觀點(diǎn)忽略了媒體行業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一些心理學(xué)家和家長(zhǎng)認(rèn)為，張直白的語(yǔ)言風(fēng)格雖吸引眼球，其建議對(duì)專業(yè)選擇有“引導(dǎo)效應(yīng)”，過(guò)于功利的誘導(dǎo)容易讓學(xué)生因害怕就業(yè)而放棄興趣，可能加劇高考生的焦慮，尤其對(duì)經(jīng)濟(jì)條件有限或信息獲取途徑少的家庭，容易形成“唯就業(yè)論”思維，限制學(xué)生的探索空間。

張雪峰2025年預(yù)測(cè)卷事件引發(fā)的新?tīng)?zhēng)議仍在持續(xù)。也有人認(rèn)為其直言不諱在信息不對(duì)稱的背景下仍有參考價(jià)值，爭(zhēng)論仍在持續(xù)中。

不過(guò)，批評(píng)張忽視學(xué)生個(gè)性肯定是不對(duì)的，張堅(jiān)持興趣與市場(chǎng)導(dǎo)向相結(jié)合。就專業(yè)選擇本身而言，張是根據(jù)就業(yè)情形來(lái)提供建議的。這是其邏輯中的內(nèi)在矛盾？——顧此失彼。

張雪峰無(wú)論是對(duì)，還是錯(cuò)，這種爭(zhēng)論本身都很正常，不想讓他發(fā)聲就不正常了。醫(yī)生李說(shuō)了，“一個(gè)健康的社會(huì)，不應(yīng)該只有一………”

筆者認(rèn)為無(wú)論文理科學(xué)生，如果分?jǐn)?shù)允許，都優(yōu)先選擇名校，區(qū)域上建議選擇大城市，尤其一線城市。大學(xué)生自身的素質(zhì)，除了自身學(xué)習(xí)，一定程度上也是環(huán)境的產(chǎn)物。

如果學(xué)校層次和區(qū)域發(fā)生沖突，則優(yōu)先選好大學(xué)，如分?jǐn)?shù)能選偏一些的985或東部211，則優(yōu)先選擇985——本科后考研或工作都有優(yōu)勢(shì)。

至于專業(yè)強(qiáng)弱，不是選擇時(shí)的優(yōu)先考慮因素。

況且，本科畢業(yè)后，有多少人從事的職業(yè)與所選的專業(yè)一致？

同時(shí)，那些不同時(shí)期長(zhǎng)期延續(xù)的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)先考慮，所謂“冷門”、“熱門”是沒(méi)有意義的。

興趣至上，尤其“靈活就業(yè)”盛行的背景下，若學(xué)生所學(xué)專業(yè)與興趣一致，還可以“靈活就業(yè)”；若所選專業(yè)與興趣不一致，甚至差距很大，學(xué)生估計(jì)只有“靈活”了。

四年大學(xué)很快就會(huì)過(guò)去，若是孩子大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)不順，可能會(huì)躺在家里“靈活”，換言之：“啃老”。記得之前一位復(fù)旦畢業(yè)生，在家“啃”了一二十年，其父母不堪其苦。

四、余論：高考后的長(zhǎng)假

高考學(xué)子，經(jīng)歷了三年的拼殺，從初中算起是六年（畢竟中考后迎接更殘酷的高中學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正地放松），也經(jīng)歷了半年的“百米沖刺“。

如今，不管考得好壞，總算結(jié)束了，可以完全放松一段時(shí)間了。運(yùn)動(dòng)、旅游、美食、游戲，盡情玩吧。有的學(xué)子自律性強(qiáng)、善于規(guī)劃一些，可能還會(huì)去考駕照。

這些都是可以理解的，而父母同樣緊張地陪孩子走完了高考，也可以放松一些了，甚至孩子要新款的某果手機(jī)，家長(zhǎng)可能都愿意大氣地予以滿足，畢竟花大錢的時(shí)候過(guò)去了。當(dāng)然，更可能是錄取通知書下來(lái)了再買。

但是，筆者在這里有一些看法，從高考結(jié)束，到九月開(kāi)學(xué)，中間有大約三個(gè)月，除了選專業(yè)、報(bào)學(xué)校，難道只干上面那些事？

筆者的建議是學(xué)生向?qū)W長(zhǎng)、學(xué)姐了解專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活、錄取結(jié)果出來(lái)后再規(guī)劃一下大學(xué)學(xué)習(xí)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其重要，很多孩子這方面比較薄弱。

此外，三個(gè)月可以讀很多書。在這個(gè)閱讀缺乏的年代，這一點(diǎn)非常重要。廣泛閱讀，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解更廣闊的世界，而不禁錮于所謂專業(yè)范圍。況且，當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)與研究都更加注重跨學(xué)科知識(shí)、視野與方法。

無(wú)論什么專業(yè)，閱讀文獻(xiàn)、搜集信息并進(jìn)行加工制作，都是大學(xué)生必要的能力。一件非凡的作品——無(wú)論文還是藝或其他，都需要恢宏不凡的立意高度、靈光一現(xiàn)的創(chuàng)新思維，這些都是人工智能所不能代替的。為此，需要通過(guò)閱讀，形成宏闊的視野與深厚的底蘊(yùn)。

筆者送給高考孩子一句話：不要以專業(yè)為自己的固步自封找借口。