關(guān)于書評做法的文章已經(jīng)不少，當(dāng)代名家像葛兆光、李零、陳平原、王小甫等先生們都寫過文章，有相當(dāng)廣泛的影響。對初學(xué)者來說，讀時(shí)都深以為然，真正想寫書評時(shí)，又不知如何下手。筆者這些年接觸很多歷史系同學(xué)，他們的課程論文，很多就是史學(xué)書評，頗有一些感觸。下面就史學(xué)書評的做法，略講一講，希望對初學(xué)者有點(diǎn)幫助。

從歷史系學(xué)生課程論文來看，他們的史學(xué)書評結(jié)構(gòu)大體類似：前言、本書內(nèi)容簡述、相關(guān)特點(diǎn)與問題評述、結(jié)論。最大篇幅是“本書內(nèi)容簡述”，逐章介紹，力求全面；對于“特點(diǎn)與問題評述”，談得不多。其主要特點(diǎn)是“述”：陳述全書內(nèi)容觀點(diǎn)；甚少“評”，也不深入，因?yàn)闆]有完全吃透，評論大多浮在表面；沒有能夠融會貫通地理解全書特點(diǎn)，更沒有將本書放在整個(gè)學(xué)術(shù)大勢之下考察，所以顯得不夠深入。總體感覺是夾生飯，還差點(diǎn)火候。

從開始閱讀一本書，到最終寫成一篇書評，大體上有三個(gè)階段。每個(gè)階段，我們應(yīng)該做些什么，弄清了這些，有助于書評的寫作。

第一個(gè)階段，精讀全書，做好讀書筆記。書評寫作，毋容置疑從精讀開始。如何做到精讀呢？一定要認(rèn)真做好讀書筆記。在做讀書筆記時(shí)，往往會產(chǎn)生很多想法，一定要立即寫下來，否則轉(zhuǎn)瞬即忘，相當(dāng)可惜。必須邊讀邊記，絕不可讀完全書之后，再來補(bǔ)記。這樣讀書速度可能會慢些，但很有效。讀書不能求快，精讀更不得求快。哪怕一天只讀一頁，但很有收獲，寫滿了讀書心得，也比讀十頁而一無所獲有意義。

精讀應(yīng)全面了解書的信息，越全面越好。對于書名、出版信息、印刷次數(shù)、書序、前言、目錄、正文、后記或跋等都應(yīng)該認(rèn)真閱讀，將得到的信息記錄下來。很多讀者注重書的正文，但不大關(guān)注出版信息、書序、目錄、后記與跋等部分，這種疏忽極不利于全面理解書的特點(diǎn)。正是正文以外的部分，提供了成書的學(xué)術(shù)背景與時(shí)空環(huán)境等信息，對于理解一本書相當(dāng)重要。

同時(shí)，對于正文的讀書筆記，應(yīng)當(dāng)包括：總結(jié)每章主要內(nèi)容與觀點(diǎn)，摘抄書中精辟的畫龍點(diǎn)睛式論斷的語句，記錄書中作者自我定位，寫下讀書時(shí)的感想、問題與疑惑。這幾個(gè)部分缺一不可，可為寫書評提供最重要的素材。

第二個(gè)階段，獨(dú)立思考，提煉特點(diǎn)，提出問題。全書讀完，筆記也做得很詳細(xì)，并不意味著真正理解了一本書的特點(diǎn)和價(jià)值，只是為進(jìn)一步深化理解這本書提供了基礎(chǔ)。一定要在讀書筆記的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考，提煉出該書特點(diǎn)。任何一本好書，問題意識都很強(qiáng)，大多都圍繞一個(gè)重要的學(xué)術(shù)問題展開討論，所以弄清楚這本書所關(guān)注的問題，非常重要。事實(shí)上在做讀書筆記時(shí)，應(yīng)該都有所了解。獨(dú)立思考，需要弄明白幾個(gè)問題：

第一，在了解了成書的時(shí)空環(huán)境后，把握全書主要論題與觀點(diǎn)。怎樣去把握全書主要論題呢？在讀全書之前，先好好思考書名，認(rèn)真閱讀目錄，大體上就能把握書的主要論題。對于書的目錄，一定要引起重視，決不能忽視它！所謂提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，目錄就能起到這個(gè)作用，也是能盡可能準(zhǔn)確把握全書論題的最佳門徑。再輔以閱讀全書的筆記，細(xì)致考察各章之間的邏輯關(guān)系，分析其層層推進(jìn)論述的過程，就能夠準(zhǔn)確了解全書的主要論題和觀點(diǎn)。

第二，掌握全書的創(chuàng)新之處和主要貢獻(xiàn)，弄清楚其主要學(xué)術(shù)價(jià)值。評價(jià)一本書，一定要明白這本書的主要價(jià)值何在，要將其放在相應(yīng)的學(xué)術(shù)態(tài)勢之中去思考。這些對于初學(xué)者來說確實(shí)不易，如何做到這一點(diǎn)，可以先查查相關(guān)類似的書籍，在比較對照之中，給予其定位。當(dāng)然對于最重要的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，作者在序論和結(jié)論里面，一般會自我陳述，但是否真如作者所言，則需要書評者加以判斷和分析。

第三，考察全書的史料范疇與來源。每一本歷史書，都需要史料做支撐，史料運(yùn)用如何，搜羅范圍有多廣泛，是否有新史料的發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用，都是書評作者應(yīng)該思考的問題。有新的史料發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，自然就提升了書的學(xué)術(shù)價(jià)值。

第四，指明所評圖書的問題。任何一本書都有一定的適用性，也都會有些問題。這些問題有的可能是側(cè)重點(diǎn)的不同而引起的無意忽視，有的可能是因?yàn)槟撤N顧忌而有意忽視，有的則可能是作者學(xué)識方面的不足，使之沒有認(rèn)識到，有的可能是作者認(rèn)識到了，但因?yàn)榭陀^環(huán)境的限制而無法做到，這些都是應(yīng)該思考的問題。

這些問題思考完畢，并有相應(yīng)答案，就可以進(jìn)入第三階段，即寫作階段。書評的寫作，就像寫論文一樣，可長可短。但是無論如何，一定要養(yǎng)成先寫大綱，再寫正文的習(xí)慣。大綱非常重要，是思考和立論的過程，也是為了使得全文能夠沿著正確的思路進(jìn)行下去，不至于寫不下去的必要步驟。大綱應(yīng)該包括每個(gè)部分的標(biāo)題、主要論點(diǎn)、重要資料的提示。有了好的大綱，寫作書評就完全不是問題，一定可以做到事半功倍。

一篇成功的學(xué)術(shù)書評，應(yīng)該包含哪些要素呢？知人論世，書評中應(yīng)該先考察作者的學(xué)術(shù)背景，他寫作此書的心路歷程與學(xué)術(shù)動機(jī)，以及成書的時(shí)空環(huán)境。接著，結(jié)合著者的心路歷程與寫作動機(jī)，陳述、分析、論定本書的主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與貢獻(xiàn)。在評述其主要貢獻(xiàn)時(shí)，一定要放在相應(yīng)的學(xué)術(shù)時(shí)空之中去考察，用比較的視野去評價(jià)，才能給予比較客觀的定位。任何一本書，尤其是名著，一定有其獨(dú)到之處，所以書評者在弄清楚著者的心路歷程的前提下，將其主要貢獻(xiàn)與價(jià)值陳述出來，說明書評作者真正理解了這本書的內(nèi)容與意義。有此為前提，即便下文有所批評，大多也能為著者所接受。

評價(jià)一本書，一定要放在相應(yīng)的學(xué)術(shù)脈絡(luò)之中去考察，分析其是否有創(chuàng)新，從而給予恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)定位。所謂的創(chuàng)新之處，一般有三：新史料、新觀點(diǎn)、新理論，三者有其一，就有貢獻(xiàn)。書中所用史料、研究視野與理論都是應(yīng)當(dāng)考察的對象。

最后，對書存在的問題進(jìn)行論辯與批評。誠如上面提到的，任何一本書都有其貢獻(xiàn)，也一定有其問題，所以跟著者進(jìn)行商榷，也是應(yīng)該考慮的問題。只是批評之言辭，一定要注意分寸，且應(yīng)只針對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，絕不可進(jìn)行人身攻擊。要用“同情之了解”的態(tài)度進(jìn)行討論，決不能居高臨下、盛氣凌人，更不能尖酸刻薄。書評切忌一味批評，絲毫不顧及一本書的貢獻(xiàn)，只為了挑刺而挑刺，那樣的文章不是書評，只是挑刺文章，也一定會引起反感。

總之，寫好書評，是歷史系學(xué)生一種重要的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。除了多聽聽其他人的經(jīng)驗(yàn)介紹之外，多閱讀一些名家所寫的書評，仔細(xì)揣摩其寫法，甚至將所評之書找來閱讀，試試自己能做到什么程度。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，多進(jìn)行嘗試，相信一定可以寫好書評的。

*本文轉(zhuǎn)載自“社會科學(xué)學(xué)術(shù)派”公眾號