唯有熱愛！

作者 | 趙勁松

正高級教師、特級教師

安徽省蚌埠市教育科學研究所小學數學教研員

1998年，18歲的我從江蘇省蘇州鐵路師范學校畢業，被分配到安徽省蚌埠鐵路第五小學。當時的學校很小、很破，但對從農村走出來的我來說，足夠了。就這樣，在人生最美好的年華，我帶著滿腔的喜愛奔向了教育的山海。

清晰地記得，那個時候生活與工作是那樣美好，我喜歡琢磨課、琢磨學生，感覺睡覺都是對生命的一種浪費。然而，那時的我不知道什么是教學雜志，沒聽過名師的課，教學上的一切都只是自己的想當然。我就像一株野草，在旺盛生命力的支撐之下，野蠻生長。

一次，學校同事從外地聽課回來，說上課的是一個特級教師，我驚訝極了：“還有特級教師？那一定是全中國最頂級的教師吧？”

“不能說全中國最頂級，蚌埠也有特級教師。”

“蚌埠也有？有幾個？”

“不知道，估計有一兩個吧。”

從此，我對特級教師充滿神往，很想去看看蚌埠的特級教師長什么樣。并非要向特級教師邁進，我就是純粹想看看。那時，特級教師是那樣遙遠，不在我的世界里。

其后幾年，在經歷學校撤并和人員分流后，我于2006年考入蚌埠新城實驗學校。在新學校，我第一次知道什么是“試教”“磨課”，教學在我的頭腦中開始清晰起來。2007年，我遇到了恩師蚌埠市教研員陳濤老師，她安排我第一次上了全市公開課，并指導、幫助我在省級雜志上發表了第一篇文章。

從那時起，我理解專業成長不僅要不斷琢磨怎樣更好地教，還要很好地寫下來。我覺得自己“上道”了，對教育也由喜愛升溫為熱愛。

2008年的一次市教研活動中，有兩位新晉特級教師介紹了自己的成長經驗。我第一次知道原來特級教師是評出來的，而且特級其實離我并不遙遠。2011年，一位同事請我幫忙備課，他要參評特級教師，我才發現特級居然已經來到我的身邊。

也許，我也應該考慮參評特級教師了。

從絲毫沒有想法到有想法，這是一個質的改變。這個改變我用了13年，而我知道之所以會有這個改變，不是時間的累積，而是專業的沉淀。

有了想法就要馬上行動，我找到了《安徽省特級教師評審標準》。當“特級教師”被標準賦予條條框框后，神秘的面紗被揭去了，有一種“明碼標價”的俗世感。雖然心中有些失落，但我更多是喜悅，起碼自己有機會參評。

對照標準逐一審視，好在我一直未曾懈怠，論文發表、獲獎、課題都有，缺少的是市廳級表彰和支教。

機會來了，或者說挑戰來了。

2013年7月，安徽省首屆青年教師教學技能大賽在淮南舉行，第一名授予省五一勞動獎章。因為我曾獲得省賽課第一名和全國賽課一等獎，因此市教科所安排我參賽，希望能為蚌埠添彩。

獎項雖誘人，但我心里其實沒有抱太大奢望，因為100名選手不分學科學段，而且要歷經即興演講、無資料備課、無生教學、課堂板書四輪比賽。

“臨事而懼，好謀而成。”我相信孔子所言，然而經過一個月煉獄般的準備，卻在上課開始后的2分鐘遭遇停電。那一瞬間，7位評委不禁低呼：停電了。講臺上的我反而成了全場最鎮定的人，沒有絲毫停頓。一方面是大賽的歷練，另一方面是除了課件我還做了一份備用教具。

2021年，我偶遇一位當年的評委，她居然還記得我，記得那個停電事故，以及最終由事故變成的故事。感謝停電，因為這個意外，我竟然奪得第一名。機會總是留給準備好的人，運氣同樣是。

因為省五一勞動獎章的獲得，領導認為我應該發揮模范作用，因此安排我到淮上小學支教。一切似乎是水到渠成，2016年5月我獲評特級教師。

回首這一過程，許多人的幫助我始終銘記在心，尤其是陳濤老師，她是我生命中的貴人，給予我平臺和幫助。

評上特級教師后，看著我長年熬夜的母親心疼地說：“現在可以歇歇了吧？”

怎么能歇呢？這是無上光榮，更是一種使命，熱愛在這一刻已經升華。我越發地努力，享受課堂，筆耕不輟。成立名師工作室后，更是由一個人的行走變為一群人的奔跑。

各位老師，如果你對參評特級教師有向往，我的建議是：對照文件要求，多閱讀、多上課、多寫作，為每一次機遇全力以赴，默默地積累，野蠻地生長。

如果你再問我專業成長有什么訣竅，我想說：唯有熱愛！

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來源 | 中國教師報

編輯 | 白衣