重慶
阿斯伯格綜合征的兒童，他們的語言理解能力往往呈現出一種“不均衡”的特點：字面理解強但隱喻弱、詞匯量大卻不會用、能復述但難交流。
1. 字面理解強，言外之意弱：
優勢：能很好地理解字面語言。如果直接告訴他們“把紅色的球拿過來”，他們能準確執行。
挑戰：難以理解隱含、非字面的、社交性語言，別人委婉拒絕（比如“改天吧”）他們可能聽不出是拒絕。
2. 詞匯量大，但運用可能“奇特”：
優勢：詞匯量非常豐富，在他們感興趣的領域，可能像個小教授，說話用詞甚至顯得很“書面化”或“老成”。
挑戰：社交語用困難，在錯誤場合使用過于正式或生僻的詞，或者專注講自己感興趣的話題。理解抽象/情感詞匯比較表面化或困難。
3. 聽得清，但可能“聽不懂”：
優勢：他們的聽力通常沒問題，能清晰聽到每個詞。
挑戰：將聽到的詞句組合起來，結合當下的情境、說話人的表情語氣等去理解對方真正的表達意思，是非常困難。就像是信息碎片，難以拼成完整圖景。
4. 非語言信息理解困難：
語言理解不僅僅是聽字詞。理解別人的面部表情、語調變化等對于孩子來說很困難。別人皺眉、語調大，他們可能完全捕捉不到這些信號，導致誤解。
總結來說就是：
“說什么” (字面意思) 可以明白。
“為什么說”、“怎么說的”、“在什么情境下說” (言外之意、社交意圖、情感態度) 非常困難。
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