——南充龍門中學舉行第三屆班主任技能大賽

為全面落實教育部關于深化新時代教師隊伍建設的重要部署，扎實推進“立德樹人”根本任務走深走實，不斷提升青年教師的班主任工作能力，6月26 日，南充龍門中學舉行了第三屆班主任技能大賽。

此次賽事緊扣新時代德育工作要求，設置主題班會課、班級育人方略、育人故事、家長會方案等多元競賽環節。10位青年教師同臺競技，首次集中展示學?！扒嘬S工程”實施一年來班主任師徒結對成果。

羅艷《時間魔法師》

羅老師針對初一學生普遍存在的時間管理困境，以“喚醒時間知覺—量化時間價值—掌握時間魔法”為邏輯主線，通過三重沉浸式體驗破解認知盲區。課堂融合謎語、實驗、數據對比等多元形式，引導學生從“知道”走向“做到”，從而讓學生懂得以清醒的規劃敬畏每一寸光陰。

朱艷玲《告別“假努力”》

朱老師以學生學習中存在的“早讀默看走神”“上課目光渙散”等“假努力”現象為切入點，引導學生識別“假努力”的典型表現及背后成因，深入反思自身學習行為。強調告別“假努力”需樹立“真自律”，助力學生從“表面努力”轉向“有效行動”，在培養腳踏實地學習態度的同時，實現學習方法與品德養成的雙重提升。

高羽佳《人生是曠野》

高老師采用小組討論、自由辯論等形式，啟發同學們對持續性努力、對實現自我人生的思考。通過余華、羅翔老師的視頻，引導同學們認識到“軌道”是通往“曠野”的必經之路，幫助大家明確執行力的重要性。

劉戀《擦亮雙眼，對謠言說“不”！》

劉老師通過情景模擬、案例剖析等互動形式，帶領學生親歷謠言傳播鏈條，解碼信息甄別技巧。同學們在思辨中領悟“三不”真諦，以理性之光照亮認知盲區，用責任擔當守護校園清朗。這場生動的德育課讓謠言止步，讓智慧生根。

何鳳《謠言止于智者—讓我們的班級更有溫度》

何老師以“謠言止于智者”為核心，通過鄭靈華受謠言困擾的視頻為引入，再以“以鵝傳鵝”游戲為引導，解析謠言四大類型與傳播者的心理，結合案例揭示危害，傳授“求證 - 溝通 - 求助 - 辟謠”四步法，科普相關法律責任，最后以承諾“不造謠、不傳謠、不信謠、敢辟謠”的倡議收尾，助力學生樹立理性意識，共建溫暖班級，成為更溫暖的智者。

蒲高緣《珍愛生命活在當下》

蒲老師引導學生解鎖榜樣的生命格，將抽象的刻度化作可觸的刻度，引導學生感悟“及時當勉勵，歲月不待人；逐夢趁年少，莫負好光陰”。在繪畫“生命手掌”中學生嘆“生命脆弱如露，驚覺韶華易逝”，當即發聲“珍惜光陰追遠夢，躬行實事寫春秋！”蒲老師激勵同學們綻放生命的灼灼光華，去遇見最美的自己！

蒲佳《在挫折中成長》

蒲老師以偉人的人生經歷以及同齡人的問題引出挫折的話題。引導學生說出自己當下遇到的問題或者挫折，結合兩位勵志人物的故事，啟發學生學會面對挫折，學會在挫折中成長。

劉芳《防范校園暴力，守護青春成長》

劉老師圍繞“校園暴力”展開教學。結合視頻案例，以模擬法庭審判的形式，引發學生對校園暴力的直觀感受與思考，組織引導學生正確認識與討論校園暴力類型、特征、危害及預防和應對策略，普及相關法律知識。最后通過宣誓簽名活動，讓學生莊嚴承諾拒絕校園暴力，助力和諧校園建設。

趙蘭婷《大千世界抬頭看-漫談手機過度依賴》

趙老師以趣味互動、真實案例剖析手機依賴危害，通過情景模擬、小組討論，引導大家探索擺脫依賴的方法，鼓勵大家抬起頭，發現現實世界的精彩，培養自律使用手機的習慣。

岑丹《語中藏愛，步履生花》

岑老師以“語之四季”隱喻和“煩惱信箱”讓學生感受語言暴力的精神傷害，系統剖析侮辱、貶低等常見類型及致自卑、抑郁等長期心理危害。用“觀察事實→表達感受→明確需求→提出請求”的非暴力溝通四步法轉化傷害性語言，最后通過簽署宣誓書、發放家長指南，家校協同營造尊重包容氛圍，讓溫暖語言滋養成長。

執行校長張莉梅為獲獎教師頒獎。

本次班主任技能大賽，為青年教師搭建了成長平臺。青年教師的成長既彰顯了“以老帶新、以新促老”的培養模式成效，又體現了班主任隊伍薪火相傳的光榮傳統，展現出德育工作生生不息的蓬勃希望，更激勵著老師們不斷錘煉育人技能，奮力譜寫龍中育人新篇章。

四川省南充龍門中學