01

如果你擔(dān)心孩子在學(xué)校被霸凌，不懂自保。

如果你的孩子已受欺凌，不知如何給ta撐腰。

那么可以花三五分鐘看看本文，尤其是文中大冰的建議，我相信一定對(duì)你有用。

一個(gè)初二男孩，用爸爸的賬號(hào)找大冰連麥，尋求幫助。

五一放假前，他在學(xué)校打籃球。

傳球的時(shí)候手不小心揮到了同學(xué)（簡(jiǎn)稱A）的頭上，A火氣很大，往他身上砸了顆籃球沒(méi)解氣，又把男孩推倒在地，致其鎖骨骨折。

男孩在醫(yī)院做完手術(shù)，麻藥勁剛過(guò)，就聽(tīng)到幾個(gè)關(guān)系好的朋友跟他說(shuō)，A在班級(jí)里說(shuō)男孩住院是在賣慘，坑錢。

這話讓男孩十分崩潰，他試圖澄清謠言，還原事實(shí)，但A已經(jīng)帶頭掀起輿論，添油加醋地好一番詆毀，帶動(dòng)不少孩子一起孤立男孩。

男孩很無(wú)助，才想到求助大冰：

“我該怎么去應(yīng)用合理的法律知識(shí)，或是社交能力，去保護(hù)自己？”

大冰首先幫助男孩分析了一下A的人物心理。

“首先，A很害怕。

人在害怕的時(shí)候，是會(huì)有意無(wú)意地釋放出來(lái)很多的攻擊性。

因?yàn)樗芎ε率艿截?zé)罰，尤其是這個(gè)懲罰是長(zhǎng)期的懲罰，基于此，他想主動(dòng)保護(hù)自己，才會(huì)做出這些外化表現(xiàn)和表達(dá)。

所以 現(xiàn)在第一點(diǎn)你要明白，A現(xiàn)在很害怕。

第二點(diǎn)，我絕對(duì)不會(huì)教你一個(gè)已經(jīng)上了初中，上到初二的孩子，這件事怎么去忍。

不需要你忍，不要你去消化，你是未成年人，你有監(jiān)護(hù)人，你是受害者，你都骨折了。

A造謠，污蔑，甚至是煽風(fēng)點(diǎn)火，然后吸引了一群人來(lái)孤立你，造成一定量的校園暴力，所以你要積極地來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)益。”

這兩句話，給我這個(gè)大人都上了一課。

我也經(jīng)歷過(guò)校園霸凌，和同學(xué)產(chǎn)生摩擦后被造謠，被孤立。

大家都說(shuō)，你離他遠(yuǎn)點(diǎn)，惹不起還躲不起嗎？連我自己都覺(jué)得是我太弱小，忍忍算了。

那時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人告訴我：“對(duì)方是在害怕，是恐懼讓他把攻擊性行為當(dāng)成一種防御機(jī)制，是一種先發(fā)制人的虛張聲勢(shì)。”

原來(lái)弱的不是我，是那些霸凌者。

原來(lái)我不需要躲，更不需要忍。

02

不忍，那該怎么反擊？

大冰說(shuō)，該保護(hù)自己的時(shí)候咱不慫，但是怎么保護(hù)要講科學(xué)。

“一定不是打還回去，一定不是對(duì)罵回去，目前的這個(gè)年齡階段，最好的路徑是求助于大人。”

以前大家說(shuō)“孩子在學(xué)校被打了怎么辦？當(dāng)然是讓他打回去啊！”

可真正能還手、敢還手的孩子有幾個(gè)？

所以我說(shuō)，大冰給的建議，才是最實(shí)在的方法論。

“即便你現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)大小伙子了，但是你有你的護(hù)法，有你的保護(hù)神，你的父母無(wú)條件地愛(ài)你和保護(hù)你。

你要先評(píng)估一下這件事情的烈度。

如果等你的傷好了回到學(xué)校，你遭受了任何維度的語(yǔ)言的攻擊、校園的暴力、有意的孤立，你爹該出馬就出馬。

直接以家長(zhǎng)的身份，不管是通過(guò)校方跟對(duì)方的家長(zhǎng)交涉，還是直接跟校方交涉，這是你爹大概率他會(huì)做的一個(gè)動(dòng)作，對(duì)此我有充分的信心，我相信你爹會(huì)把你保護(hù)得很好。”

大冰為啥這么篤定？

因?yàn)檫@個(gè)男孩是用他爸爸的賬號(hào)找大冰連麥的，說(shuō)明他爸早已胸有成竹，知道如何保護(hù)兒子。

讓兒子自己連麥，一是想穩(wěn)中求穩(wěn)，真心找大冰老師溝通；

二是讓兒子學(xué)著自己表達(dá)遭遇的困境和學(xué)習(xí)如何打破困境，授技予人，更授心予人。

三是通過(guò)大冰這個(gè)第三人，尤其是一位非常有名的公眾人物的轉(zhuǎn)述，讓兒子再次確認(rèn)，他身后一直有靠山，給孩子更多安全感。

但是有些家長(zhǎng)是怎么做的呢？

在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有跟孩子一起去面對(duì)問(wèn)題，而是總覺(jué)得在面對(duì)一個(gè)有問(wèn)題的孩子，把所有的矛頭放在孩子身上，讓他孤軍奮戰(zhàn)。

孩子在學(xué)校被同學(xué)霸凌后，回家后還慘遭父母的霸凌。

慢慢地，他渾身散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)都在說(shuō)：

沒(méi)錯(cuò)，我好欺負(fù)。

03

大冰看出這位父親的良苦用心，順勢(shì)對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)：

“可能別的大人會(huì)告訴你，我們注意力放在學(xué)習(xí)上，不要太在乎他們，但是我想跟你說(shuō)，在你這個(gè)年齡段，已經(jīng)進(jìn)入青春期了，你很難做到。

即便你現(xiàn)在的這個(gè)生活，你的學(xué)校里認(rèn)識(shí)的這些人，在未來(lái)等你長(zhǎng)大了，他們跟你不會(huì)有太多的密切聯(lián)系和關(guān)系，但是當(dāng)下，它構(gòu)成了你世界更重要的一個(gè)組成部分。

所以在事情真正解決之前，我們有可能無(wú)法規(guī)避，當(dāng)一部分人不太喜歡你，對(duì)你閑言碎語(yǔ)的時(shí)候，你心里受到的這些傷害，對(duì)你而言，這就是你這個(gè)歷史時(shí)期最大的問(wèn)題，天大的事情。”

“我知道，對(duì)此時(shí)此刻的你而言，這就是天大的事情。”

天曉得，這句話有多觸動(dòng)人。

多少孩子在遇到挫折，被困境絆倒的時(shí)候，聽(tīng)到的第一句話是：

“就這點(diǎn)小事，至于嗎？”

“現(xiàn)在的孩子真是太嬌氣了，太脆弱了。”

本來(lái)想找個(gè)角落獨(dú)自療傷的小孩，被這些話一激，什么傻事都做得出來(lái)。

成年人總不明白，大人世界的比例，和小孩世界的比例，是不一樣的。

蔣方舟說(shuō)，她小時(shí)候當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)，站在學(xué)校門口查誰(shuí)沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，沒(méi)戴的要扣兩分。

你永遠(yuǎn)看到有小孩沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，在那哭天搶地。

大人覺(jué)得多大點(diǎn)事，但對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，那兩分沒(méi)了，他就沒(méi)了。

就因?yàn)檫@兩分，他可能會(huì)受到同學(xué)的嘲笑，老師的批評(píng)，影響班級(jí)的評(píng)分，被集體排斥，這會(huì)給小孩帶來(lái)巨大的羞恥感和恐懼感，是滅頂之災(zāi)。

竇文濤說(shuō)，你沒(méi)法說(shuō)小孩嬌氣，或者經(jīng)不起打擊。

他們眼里的這兩分，可能好比你欠了幾百萬(wàn)你還不上想去跳樓一樣，它等價(jià)。

永遠(yuǎn)要記住，真正成熟的父母，不會(huì)只想著去處理孩子的問(wèn)題，而是先去處理孩子的感受。

04

一番推心置腹的交流，男孩已經(jīng)十分信任大冰和父親。

接下來(lái)，便是最重要的反擊方法。

大冰說(shuō)：

“我能告訴你的是，有人不喜歡你，就有人喜歡你。

團(tuán)結(jié)一切可團(tuán)結(jié)的有生力量，你需要讓你過(guò)往關(guān)系就不錯(cuò)的同學(xué)，通過(guò)你的方式和方法，讓他們知道你是受委屈的，你需要有人來(lái)站你的隊(duì)，有人挺你。

不是需要他們站出來(lái)替你說(shuō)什么話，或者替你做什么抗?fàn)帯?/p>

而是有人愿意站在你這一邊，心理上相信你。

鑒于相信，你自己內(nèi)心會(huì)獲得很多的支撐，你就不至于太崩掉，才能夠支撐到你父親出馬解決。

咱們要做一個(gè)有機(jī)的分工，該你父親做的事情，讓他去做。

該你自己做的事情，你自己去做，這兩者不能混淆。

你以一個(gè)小孩子的身份，去跟大人交涉，跟校方交涉，人家不會(huì)平等和你對(duì)話。

但你父親有這個(gè)資格，甚至有問(wèn)責(zé)的資格，因?yàn)槟闶窃谛Ｆ陂g受到傷害，學(xué)校有連帶責(zé)任，所以這塊交給你父親。

但是父親有一些是他的觸角觸碰不到的，就是你們這幫同學(xué)，他們之間的這個(gè)語(yǔ)言溝通，或者異樣的眼光，所以這點(diǎn)得靠你自己勇敢地面對(duì)。

積極的，然后把有生力量拉到你的身旁，逐個(gè)來(lái)?yè)羝啤?/strong>

先找你關(guān)系最好的幾個(gè)同學(xué)，不論是見(jiàn)一面打個(gè)電話，還是一塊打一場(chǎng)游戲，或者說(shuō)一塊約著吃個(gè)零食啥的，先聊聊天，告訴他們你很委屈，我不是那樣的人，我被造謠了，我相信你們是相信我的，因?yàn)樵蹅兪呛门笥选?/strong>

人站在保護(hù)自己的角度，捍衛(wèi)自己正當(dāng)權(quán)益的角度，在沒(méi)有侵害他人權(quán)益的情況之下，很多的方法是可以用，這個(gè)方法叫作‘術(shù)’。”

一個(gè)是心理支撐，一個(gè)是行動(dòng)支撐。

一套連招下來(lái)，孩子不僅心里好受多了，也明確知道自己下一步該怎么做，且有勇氣有底氣去做。

05

過(guò)了一天，男孩父親再次連麥大冰，講了兒子被霸凌的后續(xù)經(jīng)歷。

他和妻子出面，跟學(xué)校校長(zhǎng)溝通后，校方答應(yīng)著手控制輿論，并且已經(jīng)在做了。

而對(duì)方家長(zhǎng)說(shuō)最近比較忙，沒(méi)有出面，但是承諾醫(yī)藥費(fèi)和賠償都會(huì)積極配合。

聊到這，大冰提到了幾個(gè)重點(diǎn)。

“把所有的求醫(yī)問(wèn)藥、問(wèn)診記錄等只要是稱之為證據(jù)和記錄的，全部保留。

既然沒(méi)撕破臉，那在和顏悅色先禮后兵為前提的情況下，把孩子所顧慮的問(wèn)題也要跟對(duì)方攤牌。

尤其他康復(fù)后回去要面對(duì)的學(xué)校氛圍，以及輿論的沖擊和影響。

這不是光去找校長(zhǎng)溝通交涉后，就能結(jié)束的事。

在這種情況之下，你作為他的父親，不能害怕，態(tài)度強(qiáng)硬一點(diǎn)。

校方這邊的話，最好的姿態(tài)，說(shuō)最硬的話。

另外現(xiàn)在已經(jīng)面臨被造謠、被中傷、煽動(dòng)輿論的情況，一方面我剛才教孩子如何在自己的生態(tài)環(huán)境內(nèi)去試試統(tǒng)戰(zhàn)，這個(gè)只占很小的比例。

更多的比例，這其實(shí)是大人之間的事，要從源頭處拔刀。

得是對(duì)方家長(zhǎng)那邊今后嚴(yán)加管束、約束孩子，所以我們的處理方案越強(qiáng)硬，姿態(tài)上要越軟。”

要等到源頭徹底切斷，不然一日不可放松。

最后，大冰還做了一個(gè)特別的舉動(dòng)。

趁男孩沒(méi)在聽(tīng)電話，他安排人給孩子送了套書(shū)，派專人直接送到病床，還悄悄叮囑男孩父親：

“一會(huì)掛了麥，你回到孩子旁邊，補(bǔ)充做一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作非常重要。

你就告訴孩子我夸了他半天，夸他的語(yǔ)言表達(dá)也好，禮貌程度也好，包括梳理問(wèn)題，溝通交流方面，你就說(shuō)我很震驚，他給我的感覺(jué)不像個(gè)初中生，像個(gè)大學(xué)生。

一定要這樣跟他講，而且你要說(shuō)我送他這套書(shū)的原因，是我很欣賞他現(xiàn)在表現(xiàn)出來(lái)的這種氣質(zhì)和各方面的綜合素質(zhì)。

一定不是因?yàn)樗×丝蓱z他才給他送，想怎么夸怎么夸。

然后再綴上一句話，就說(shuō)這個(gè)大爺老是罵人，不輕易夸人，難得會(huì)夸小孩，所以很喜歡你。”

這個(gè)補(bǔ)充動(dòng)作，我覺(jué)得所有父母都該學(xué)學(xué)。

第三者的鼓勵(lì)和肯定對(duì)孩子產(chǎn)生的影響和家里人是完全不一樣的，尤其這些鼓勵(lì)的話，都說(shuō)到了點(diǎn)子上。

不僅放大了孩子的優(yōu)點(diǎn)，還能夸出內(nèi)驅(qū)力。

正文到這里就結(jié)束了，再嘮兩句我的心里話吧。

校園霸凌最不起眼的方式是起外號(hào)，然后是造謠，羞辱，排擠，孤立，接著是暴力和欺辱，最嚴(yán)重的是死亡。

從起外號(hào)到死亡，這中間有很多個(gè)階段，意味著父母有很多個(gè)機(jī)會(huì)可以干預(yù)，強(qiáng)行中止，避免事態(tài)升級(jí)。

不要等到最糟糕的結(jié)果發(fā)生后，才后悔沒(méi)能制止霸凌。

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