來源 | 弱有所思

作者 ｜ 朱慶育， 南京大學(xué)法學(xué)院教授

（一）

選課人數(shù)76人，平均分73.5（含計(jì)零分的缺考4人）。參加考試的72人中，最高分95（1人），最低分31。90分以上（優(yōu)）15人，占比20%；80-89分（良）28人，占比37%；70-79分（中）12人，占比16%；60-69分（及格）13人，占比17%；低于60分（不及格或無成績(jī)）8人（含4人因?yàn)槿笨剂惴郑?，占?1%。55-59分循例提為60（共1人）60分則提為61，以示區(qū)別。

和往年一樣，期末總成績(jī)由試卷成績(jī)（80分）和讀書報(bào)告成績(jī)（20分）組成。同樣和往年一樣，試卷最后一道30分的論述題中，論述題本身10分，另20分是讀書報(bào)告，兩項(xiàng)相加即為該題得分。卷面成績(jī)是試卷得分加讀書報(bào)告得分之后的最終成績(jī)。

優(yōu)秀率和優(yōu)秀人數(shù)雖然較之去年都有下降，但有三點(diǎn)值得記錄：一是平均分史上最高；二是優(yōu)、良兩項(xiàng)占比達(dá)到57%，亦是史上最高，即使單算優(yōu)秀率，雖然不如去年，也遠(yuǎn)高于以往任何一年；三是不及格率史上最低，尤其是，參加考試的不及格4人，加上55-59分段提為60的1人，滿打滿算也就5人?？雌饋恚麥绮患案瘳F(xiàn)象的理（幻）想指日可待。

關(guān)于讀書報(bào)告和評(píng)分，今年有兩項(xiàng)變化：一是讀書報(bào)告從每篇至少5000字改為至少1萬字，兩篇至少2萬字，這在去年的考情分析中即已預(yù)告，并明確寫入今年授課PPT；二是提交四本書讀書報(bào)告不再當(dāng)然90分起評(píng)，而是以90分為基準(zhǔn)，結(jié)合考試情況上下浮動(dòng)，這在課堂上曾數(shù)次提醒。

作第一項(xiàng)改變的考慮是，用1萬字概括一本書，篇幅太小，僅僅羅列幾級(jí)標(biāo)題差不多就可以滿足字?jǐn)?shù)要求，閱讀效果非常有限。第二項(xiàng)變化的原因則是，結(jié)合考卷，可以更準(zhǔn)確甄辨讀書報(bào)告是否為自己所撰以及閱讀效果。兩項(xiàng)變化意味著，讀書報(bào)告從閱讀的數(shù)量要求過渡到質(zhì)量要求。至于之前為何如此“片面”強(qiáng)調(diào)閱讀數(shù)量，可以用同事劉勇教授的一句話解釋：“最重要的是先讀起來。”

經(jīng)過數(shù)年的堅(jiān)持，如今總算是“讀起來了”，進(jìn)而關(guān)注閱讀質(zhì)量順理成章。相應(yīng)的，關(guān)注重點(diǎn)既然從數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，90基準(zhǔn)分就不再機(jī)械限定為四本書，提交三本書或兩本書讀書報(bào)告的，只要質(zhì)量突出，亦以90分為基準(zhǔn)分。今年唯一一位95的最高分即是閱讀兩本書的同學(xué)，讀書報(bào)告16萬余字，不僅報(bào)告質(zhì)量可圈可點(diǎn)，答卷質(zhì)量亦是全班最高。

開學(xué)之初，49名同學(xué)登記四本書，期末實(shí)際提交四本讀書報(bào)告的一共40名。40份報(bào)告中，絕大多數(shù)總字?jǐn)?shù)在10萬字以上，更有兩份超過20萬字；三本或兩本讀書報(bào)告中，超過10萬字的亦非罕見。但數(shù)量不等于質(zhì)量。結(jié)合卷面，最終有15名同學(xué)成績(jī)?cè)?0分以上。未達(dá)90分的四本同學(xué)，只要讀書報(bào)告沒有嚴(yán)重的非自己撰寫情況，除報(bào)告滿分20分外，另獲不同程度的卷面提分，絕大多數(shù)最終成績(jī)?cè)?0分以上。這是80-89分段人數(shù)高達(dá)28人的主要原因。

另有一個(gè)小插曲也許值得一提。差不多每年都會(huì)有外校同學(xué)旁聽，也偶有來自西安、北京、上海、蘇州等地的外地同學(xué)過來打卡。無論旁聽還是打卡，局外人的自我定位都很清晰。今年稍有點(diǎn)特殊。開學(xué)之初，一名南京師大的同學(xué)表示，希望像南大同學(xué)一樣參與課程，包括提交讀書報(bào)告和參加期末考試。我自然不在乎多判一份讀書報(bào)告，至于期末考試，只要能憑自己的聰明才智混進(jìn)考場(chǎng)，我更是無所謂。這位同學(xué)如期提交了第一次兩篇讀書報(bào)告，合計(jì)近三萬字。有點(diǎn)可惜，第二次讀書報(bào)告未再提交，期末也沒來考場(chǎng)。這場(chǎng)考試恰好我主考，給他一個(gè)考試機(jī)會(huì)應(yīng)該沒問題。無論如何，希望這位同學(xué)能把專業(yè)閱讀和思考堅(jiān)持下去。

（二）

總體上，今年讀書報(bào)告的質(zhì)量明顯高于往年。這不僅體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)大幅上漲，亦可從多份報(bào)告記錄的真實(shí)生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)和思考印記中看到，尤其是，多份完成數(shù)本閱讀的報(bào)告，清晰顯示了從第一本的一知半解到第二本、三本乃至四本理解逐步深入的軌跡。數(shù)位同學(xué)在數(shù)本閱讀后，意識(shí)到第一本報(bào)告未得其門而入，而標(biāo)注“需要再讀”或直接補(bǔ)寫一篇。更有同學(xué)表示，通過閱讀，感受到了民法的體系之美和思考的樂趣，并萌生持續(xù)探索的興趣。還有同學(xué)坦陳，讀書報(bào)告任務(wù)讓他走進(jìn)了圖書館，也讓他靜下心進(jìn)入專業(yè)閱讀，這些原本對(duì)他是不可想象的。

有人質(zhì)疑，如此繁重的閱讀任務(wù)，學(xué)生怎么可能完成？我不是很理解這樣的質(zhì)疑。首先，基礎(chǔ)閱讀任務(wù)只是一本書。我想，無論如何不能說，一學(xué)期讀完一本書是沉重的負(fù)擔(dān)。其次，就算完成四本書的閱讀，好像也并非遙不可及。一學(xué)期四個(gè)月，平均每月讀完一本書。如果認(rèn)為這是不可能的任務(wù)，恐怕只能說明，質(zhì)疑者自身缺乏閱讀、尤其是通讀的經(jīng)驗(yàn)。

完成四本當(dāng)然不容易。恰恰是因?yàn)椴蝗菀?，才許以成績(jī)優(yōu)待。況且，我從未要求所有學(xué)生都完成四本，亦未作此期待。從一本到四本，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的情況量力而行，閱讀任務(wù)繁重從何談起？今年恰好有幾位同學(xué)在讀書報(bào)告中描述了自己的閱讀過程，也許有一定的說明價(jià)值。一位同學(xué)表示，讀第一本書時(shí)，因?yàn)槭浅跞胍粋€(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，閱讀速度很慢，讀完整本書花去一個(gè)多月時(shí)間，而第二本書的通讀則已縮短至半個(gè)月。另一位同學(xué)則感慨，從開始每天三十多頁到后來每天一百多頁，閱讀速度不到一個(gè)學(xué)期就實(shí)現(xiàn)躍升。

有人抱怨，基礎(chǔ)閱讀任務(wù)雖然只是一本書，但讀一本書期末成績(jī)只能得六十多分。潛臺(tái)詞好像是，這是在變相逼迫學(xué)生多讀書，以換取更高的成績(jī)。潛臺(tái)詞想法有點(diǎn)怪異，雖然我也確實(shí)希望學(xué)生力所能及地多讀書，成績(jī)優(yōu)待的激勵(lì)也確實(shí)有“誘導(dǎo)”學(xué)生多讀書之嫌。想法各有不同，沒辦法強(qiáng)求。此處單論事實(shí)。

事實(shí)是，并無任何一項(xiàng)規(guī)范意義或事實(shí)意義上的規(guī)則明示或暗示，讀一本書期末成績(jī)只有六十多分。讀書報(bào)告的基準(zhǔn)分是：一本書16，兩本書18，三本書20。具體給分時(shí)，根據(jù)質(zhì)量上下浮動(dòng)。所以，如果認(rèn)真撰寫讀書報(bào)告，即使只讀一本書，期末成績(jī)80以上不是問題，90也不是沒有可能。今年有一位同學(xué)僅提交一次讀書報(bào)告，甚至一本書都沒讀完，評(píng)分時(shí)，也僅限于扣除未交的第二次讀書報(bào)告分值，最終期末成績(jī)73分。

不可否認(rèn)，結(jié)果上，只讀一本書的同學(xué)確實(shí)貢獻(xiàn)了大部分六十多分的名單，但不是因?yàn)橹蛔x了一本書，而是因?yàn)榇鹁聿焕硐?。答卷不理想的原因則可能是，只愿意讀一本書的同學(xué)，用在專業(yè)學(xué)習(xí)上的時(shí)間和認(rèn)真程度往往不如其他同學(xué)，同時(shí)，只讀一本書，對(duì)民法知識(shí)的理解和掌握也往往不如其他同學(xué)。這種情況下，為什么能期待考試取得一樣甚至更好的成績(jī)？

有人擔(dān)心，閱讀四本書的成績(jī)激勵(lì)對(duì)其他學(xué)科“不公平”，導(dǎo)致“不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”。我想了很久，還是沒能明白當(dāng)中邏輯是什么。是不是說，通過閱讀激勵(lì)，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)間更多放在民法上，導(dǎo)致其他學(xué)科時(shí)間受到擠占，因而“不公平”“不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”？那怎么樣才算“公平”、才是“正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”？是不是只要一門學(xué)科有學(xué)習(xí)激勵(lì)，對(duì)其他學(xué)科而言都是“不公平”“不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”？如果不是，為什么民法的學(xué)習(xí)激勵(lì)會(huì)導(dǎo)致“不公平”“不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”？民法和其他學(xué)科在什么意義上是“競(jìng)爭(zhēng)”關(guān)系？教師開展教學(xué)、布置作業(yè)、確定激勵(lì)時(shí)，該怎么善解人意地為其他學(xué)科留下“合理時(shí)間”，以免“不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”？怎么就能認(rèn)定，一門學(xué)科增加的學(xué)習(xí)時(shí)間是在擠占其他學(xué)科時(shí)間，而不能是擠占例如游戲、睡覺、發(fā)呆、刷視頻、閑逛、旅游、社團(tuán)、戀愛時(shí)間？即使擠占的是其他學(xué)科時(shí)間，怎么就能認(rèn)定，其他學(xué)科的時(shí)間一旦被占用就無法彌補(bǔ)？莫非用于學(xué)習(xí)的時(shí)間固定無彈性且嚴(yán)格分段不可調(diào)劑？還是說學(xué)習(xí)的時(shí)間原本就幾近于無，以至于稍有動(dòng)作即已超標(biāo)？諸如此類，端的是迷霧重重。

也許應(yīng)該相信，法科大學(xué)生懂得如何根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)和選課。恰好我也念過大學(xué)，專業(yè)又恰好也是法學(xué)，對(duì)民法在法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位略有了解，也大致了解法科學(xué)生有多少時(shí)間用來學(xué)習(xí)。個(gè)人感覺，有此“不公平”擔(dān)心的，如果不是缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)，也不是為逃避學(xué)習(xí)尋找借口，大概就是母愛慈祥心庝當(dāng)代法科大學(xué)生，或者單純的正義感無處安放。

雖然讀書報(bào)告質(zhì)量在整體上大幅提高，但這絲毫不意味著，所有讀書報(bào)告都合格。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讀書報(bào)告必須自己撰寫，不得假手AI或他人，但仍有部分同學(xué)想走捷徑，順便試探我對(duì)自己所授課程的上心程度。

也許還有人記得，去年有一份讀書報(bào)告，讓我懷疑署名朱慶育的《民法總論》究竟是誰的作品。內(nèi)容相同的報(bào)告今年再次出現(xiàn)。好消息是，這款A(yù)I成功證明了它的穩(wěn)定性；壞消息是，因?yàn)檫^于穩(wěn)定，再次辜負(fù)了南大學(xué)子的信任。另有一位同學(xué)大概相信“最危險(xiǎn)的地方最安全”，直接把授課PPT轉(zhuǎn)換成word文字當(dāng)一篇讀書報(bào)告提交?？吹竭@份讀書報(bào)告，我才意識(shí)到，原來我自己一直都沒有授課PPT的word版，那一瞬間竟然有一點(diǎn)感動(dòng)。至于把我的論斷無私歸諸德國學(xué)者、或者把德國著述的內(nèi)容慷慨記在我名下的種種神奇嫁接，雖然展現(xiàn)了偉大的國際主義精神，卻也導(dǎo)致國際主義戰(zhàn)士們付出損失期末成績(jī)的代價(jià)。

必須承認(rèn)，并不是所有讀書報(bào)告都容易甄辨或能被甄辨。舉棋難定時(shí)，考卷可發(fā)揮關(guān)鍵作用。今年有兩份讀書報(bào)告和考卷的反差之大，猶如黑暗中的螢火蟲，很難不引起注意。一名同學(xué)提交三本讀書報(bào)告，近20萬字，最后得分61。更驚艷的是一名留學(xué)生。這位留學(xué)生提交了四本讀書報(bào)告，文筆之老辣，即使和法學(xué)家相比亦不遑多讓。結(jié)果，這位同學(xué)貢獻(xiàn)了全班最低的31分，這還是卷面見字給分的情況下。

（三）

不僅讀書報(bào)告，答卷質(zhì)量亦明顯高于往年。最讓我欣慰的是，答卷清晰顯示了高質(zhì)量閱讀和學(xué)習(xí)程度之間的正相關(guān)，這種正相關(guān)體現(xiàn)在，閱讀不僅有助于更透徹理解課堂，亦可補(bǔ)充課堂未曾講授的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立的思考能力。

實(shí)例分析題改編自一份獲獎(jiǎng)裁判文書，試題設(shè)問亦大部分來自于案件的實(shí)際爭(zhēng)點(diǎn)。改編此案的考慮之一是，以優(yōu)秀裁判文書為參照系，了解在校法科學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上的差距，當(dāng)然，也可以是反過來。

第一問中，稍有難度的是判斷乙公司的無效理由是否成立。難度不在于成立與否本身的判斷，而在于論證為何不成立。答卷計(jì)有表見代理、容忍代理、默示授權(quán)、通過履行行為追認(rèn)等不同答案。容忍代理、默示授權(quán)與通過履行追認(rèn)均未在課堂講授，學(xué)生知識(shí)顯然來自于閱讀。判卷時(shí)，所有這些答案均給分。此處延伸考察的是，引導(dǎo)學(xué)生在具體案情中體會(huì)表見代理、容忍代理、默示授權(quán)及履行追認(rèn)之間界限的模糊，進(jìn)而思考如何作出準(zhǔn)確判斷。

這一問還包含另外一個(gè)可能的無效理由，即真意保留。有點(diǎn)遺憾，只有大約10名同學(xué)對(duì)此有所涉及。

第二問是送分題，考察如何判斷合意。問題雖然簡(jiǎn)單，卻仍有數(shù)份答卷讓人驚艷。多數(shù)同學(xué)的判斷方式都是先定性，然后對(duì)照法條核驗(yàn)缺乏何種條款不影響合同成立，法院裁判思路亦是如此。有幾位同學(xué)則指出：可以確知的是，雙方已達(dá)成甲方根據(jù)乙方要求建筑房屋并移轉(zhuǎn)所有權(quán)的合意，至于這個(gè)合意名稱如何、如何定性，具體合同文本缺乏哪些條款，都不是關(guān)鍵。這樣的回答直擊合意實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不為表面的名稱與技術(shù)枝節(jié)所困，稱得上是深得意思表示解釋精髓。

第三問考察強(qiáng)制規(guī)范的適用，在實(shí)際效果上，還考察了邏輯。法院的裁判思路是，先定性合同，通過否認(rèn)其房屋買賣合同性質(zhì)來否認(rèn)預(yù)售許可證的要求。而答卷中，已經(jīng)有不少同學(xué)意識(shí)到直面法條本身，直接從規(guī)范意旨出發(fā)，根據(jù)司法解釋中“向社會(huì)銷售”要件得出無需預(yù)售許可證的結(jié)論。

同時(shí)，法院裁判似乎是為了加強(qiáng)論證，認(rèn)定乙公司明知甲公司無預(yù)售許可證未表異議乃是默示認(rèn)可，進(jìn)而認(rèn)為，乙公司既已認(rèn)可，即不得以對(duì)方無預(yù)售許可證為由主張合同無效。而答卷中，同樣有不少同學(xué)意識(shí)到，乙公司對(duì)于甲公司是否取得預(yù)售許可證不負(fù)有任何義務(wù)，因而未表異議僅僅是單純的沉默，并不構(gòu)成具有意思表示意義的法定沉默，不宜認(rèn)定為默示認(rèn)可。至于乙公司認(rèn)可是否影響預(yù)售許可規(guī)則適用之問題，不止一位同學(xué)表示：本案本就不需要取得預(yù)售許可，乙公司認(rèn)可與否無關(guān)緊要，因此沒必要討論乙公司認(rèn)可與否的問題；而如果單論預(yù)售許可規(guī)則的適用與當(dāng)事人的認(rèn)可，由于該規(guī)則乃是強(qiáng)制規(guī)范，當(dāng)事人認(rèn)可與否同樣無關(guān)緊要，否則該強(qiáng)制規(guī)范將因當(dāng)事人意志而排除適用。

最后一問是前幾問的綜合，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感受請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)的適用程式，并提示后續(xù)學(xué)習(xí)的方向。

法條分析題一是考察合同、負(fù)擔(dān)行為（債權(quán)行為）和處分行為（物權(quán)行為）的概念用法，更具體地說，是合同概念與負(fù)擔(dān)行為、合同概念與處分行為各自關(guān)系，二是公序良俗、無權(quán)處分規(guī)則的適用。總體上，本題得分率略低于實(shí)例分析題。問題主要在于，即使課堂上曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)三個(gè)概念的用法關(guān)聯(lián)，仍有不少同學(xué)答題時(shí)不知所云。

不過，亮點(diǎn)也不是沒有。例如，一些同學(xué)意識(shí)到，分離原則下，直接移轉(zhuǎn)所有權(quán)的物權(quán)行為原則上目的中立，不受善良風(fēng)俗的評(píng)價(jià)，而這一知識(shí)點(diǎn)因?yàn)檎n堂時(shí)間限制及知識(shí)本身的難度，授課時(shí)并未提及，這顯然是閱讀之功；再如，當(dāng)夫妻共同財(cái)產(chǎn)的處分和個(gè)人財(cái)產(chǎn)的處分均被設(shè)問時(shí)，一些同學(xué)敏銳意識(shí)到，負(fù)擔(dān)行為和處分行為可能各有其不同的效力影響因素。

本題的延伸考察意圖是，通過四個(gè)層次的設(shè)問，圍繞法律適用，引導(dǎo)學(xué)生有序而系統(tǒng)地反思這一法條的教義學(xué)適用及界限，進(jìn)而思考規(guī)則自身的合理性及可能的改進(jìn)方向。如果有心，還可發(fā)現(xiàn)，以本題四個(gè)設(shè)問為線索，可撰就一篇教義學(xué)論文。

（四）

因?yàn)槌裘阎摹八鞣纸档取币?guī)則，已經(jīng)多年沒有學(xué)生找我索要分?jǐn)?shù)。今年又稍有點(diǎn)特殊。成績(jī)公布后，兩名學(xué)生各自通過助教表達(dá)了分?jǐn)?shù)的訴求。兩名學(xué)生的問題均具相當(dāng)程度的普遍意義，有必要在此提及，以示來者。

第一名是法學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，完成四本書的讀書報(bào)告，成績(jī)卻未達(dá)90分。這位同學(xué)表示，按今年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)不能達(dá)到90分，此無異議，有異議的是，應(yīng)對(duì)其適用90分起評(píng)規(guī)則。理由有二：其一，作為二年級(jí)學(xué)生，應(yīng)適用去年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。否則與去年修習(xí)的同年級(jí)同學(xué)相比，處于不公平境地；其二，之所以延宕至今年修習(xí)民總，是因?yàn)槿ツ隂]選上我的課，沒選上課則是因?yàn)槌楹灢恢?、搶課未成、向教務(wù)員反映未果，故不可歸責(zé)，不應(yīng)承受不利后果。

這是很好的規(guī)則解釋實(shí)踐，這位同學(xué)所作解釋亦屬理性，不過我沒有被說服。我的回復(fù)是：第一，我在課堂上說過數(shù)次，這次評(píng)分不再是讀完四本書當(dāng)然90以上起評(píng)，還需要結(jié)合考卷情況，以檢驗(yàn)閱讀和學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。第二，這位同學(xué)的讀書報(bào)告寫得不錯(cuò)，我給的備注是90基準(zhǔn)分，但答卷情況不理想，所以在基準(zhǔn)分的基礎(chǔ)上往下降了。第三，雖然是二年級(jí)，但既然和一年級(jí)一同修習(xí)，就適用一年級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。第四，和低年級(jí)一同修習(xí)，要求本來應(yīng)該比低年級(jí)高，但我判卷時(shí)未將此因素計(jì)入，而是和其他同學(xué)適用相同標(biāo)準(zhǔn)。這在某種程度上其實(shí)已是優(yōu)待。第五，之前有同學(xué)問能不能遲一年選修，在此期間完成四本書閱讀，等選修時(shí)給90分，我的答復(fù)是不可以。

第五點(diǎn)回復(fù)只給出態(tài)度，未說明理由，可在此略作展開。遲一年選修，意味著比其他同學(xué)多一年的閱讀時(shí)間。就學(xué)習(xí)本身而言，無論什么時(shí)候讀書都值得鼓勵(lì)，但如果某種形式的讀書和成績(jī)掛鉤，延遲修習(xí)就可能構(gòu)成不正當(dāng)利用時(shí)間優(yōu)勢(shì)。問題是，這位同學(xué)所稱延遲修習(xí)是不可歸責(zé)于己的原因所致，是否可以成為理由？我的態(tài)度依然是不可以。

民總課分兩個(gè)班，分別由兩名教師授課。我不太了解選課規(guī)則，印象中，我班上的學(xué)生通常少于另外一個(gè)班，不確定是否真的存在選不上我課的情況。不過這不重要。法學(xué)院有義務(wù)保證學(xué)生選上課，卻沒有義務(wù)保證學(xué)生選上特定教師的課，至于授課教師，不過是大學(xué)的履行輔助人，更不負(fù)有此項(xiàng)義務(wù)。固守某位老師而錯(cuò)失選課機(jī)會(huì)，很難說不可歸責(zé)。即使不可歸責(zé)，自愿轉(zhuǎn)入下學(xué)年修習(xí)，漫說遭遇評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)改變，即使是授課教師改變，風(fēng)險(xiǎn)亦應(yīng)自行承擔(dān)。

多說幾句題外話。雖然諸如“非你不選”之類的“非你……不……”句型可以極大滿足虛榮心，但一息尚存的自知之明和不太豐富的閱歷告訴我，此話斷不可當(dāng)真。不到十年前，我收到一封郵件，內(nèi)容是：決意朱門立雪，希望告知下學(xué)期的授課時(shí)間地點(diǎn)，以便來聽。我一方面覺得惶恐，何德何能敢與大宗師程頤相提并論？另一方面略感詫異，既然尊師之心如此虔敬，為何勞煩教師提供授課信息？雖然對(duì)方連名字都未曾相告，我還是貼心告知：下學(xué)期在另一個(gè)校區(qū)開課，歡迎來聽，不過有點(diǎn)遠(yuǎn)。對(duì)方回復(fù)：是挺遠(yuǎn)，以后再說。立雪之議從此未再提起。

另一位提出分?jǐn)?shù)訴求的是上文提到過的最低分。這位留學(xué)生在通過助教轉(zhuǎn)交的信中，直截了當(dāng)?shù)厮饕謹(jǐn)?shù)。信件內(nèi)容不必復(fù)述。我的回復(fù)隱去姓氏后粘貼于此，可從中大致了解劇情：

1，我在課堂上說過數(shù)次，這次的評(píng)分不再是讀完四本書當(dāng)然90以上起評(píng)，還需要結(jié)合考卷情況，以檢驗(yàn)閱讀和學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。如果卷面考試太差，就以卷面為主要判斷依據(jù)。Z同學(xué)的卷面是所有考生中最差的，分?jǐn)?shù)也是最低的。即使考慮讀書報(bào)告，也不能及格。

2，我在Z同學(xué)讀書報(bào)告?zhèn)渥ⅲ骸翱梢伞Ｎ娘L(fēng)過于成熟，Medicus報(bào)告列舉大量德文參考文獻(xiàn)。注意考試情況。”事實(shí)表明，考試情況與讀書報(bào)告反差太大。無論專業(yè)素養(yǎng)還是文字表述，考試卷面和讀書報(bào)告的差距都令人印象深刻。依常識(shí)判斷，如果有讀書報(bào)告（以及以Z同學(xué)名義寫的這封信）所展示的文字功夫，考試卷面不可能出現(xiàn)如此文理不通的語言表述；如果有讀書報(bào)告呈現(xiàn)出的專業(yè)能力，考試卷面的專業(yè)表達(dá)也不會(huì)如此生硬與外行。卷面顯示的文字水平和學(xué)習(xí)程度放在非以普通話為母語的大一留學(xué)生身上，則屬正常。

3，Z同學(xué)主張讀書報(bào)告確為自己所寫，這是一個(gè)事實(shí)問題。雖然這個(gè)事實(shí)很難改變卷面呈現(xiàn)的期末成績(jī)，但為避免誤傷，我愿意為Z同學(xué)爭(zhēng)取一個(gè)重新認(rèn)定的機(jī)會(huì)?？紤]到成績(jī)一旦提交，任課教師無權(quán)更改，請(qǐng)Z同學(xué)向法學(xué)院教務(wù)秘書提交申請(qǐng)，以啟動(dòng)審查程序。教務(wù)秘書收到申請(qǐng)后，我敦請(qǐng)學(xué)院盡快作出決定。如果學(xué)院同意重新審查，為公平計(jì)，我負(fù)責(zé)商請(qǐng)法學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和本專業(yè)其他教授，組成3-5人的審查小組，為Z同學(xué)提供面試機(jī)會(huì)，并全程錄音或錄像，以便確認(rèn)事實(shí)。面試圍繞撰寫讀書報(bào)告的四本書展開。時(shí)間可以是6月29日周日上午，具體取決于Z同學(xué)的申請(qǐng)和學(xué)院同意的時(shí)間。面試時(shí)，請(qǐng)Z同學(xué)攜帶身份證明，以便核對(duì)本人。審查結(jié)果將上報(bào)校教務(wù)處，并提請(qǐng)校教務(wù)處根據(jù)面試結(jié)果作相應(yīng)處理。

4，Z同學(xué)說梅迪庫斯所涉德文文獻(xiàn)，“是我此前於網(wǎng)上查閱或從學(xué)長學(xué)姐處獲得的相關(guān)資料中見過的一些論文內(nèi)容。我雖未學(xué)過德語，但曾嘗試透過機(jī)器翻譯大致理解其中涵義，並在讀書報(bào)告中引用其中部分觀點(diǎn)，旨在展現(xiàn)我有進(jìn)一步查閱相關(guān)資料的努力?！贝伺e是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范先不論，可在面試時(shí)把事實(shí)確定下來。為配合事實(shí)查證，請(qǐng)Z同學(xué)提供“從學(xué)長學(xué)姐處獲得的相關(guān)資料中見過的一些論文內(nèi)容”的證據(jù)（例如和學(xué)長學(xué)姐的交流記錄，以及“相關(guān)資料”），同時(shí)提供梅迪庫斯讀書報(bào)告中用機(jī)器翻譯的全部德文文獻(xiàn)內(nèi)容及翻譯證據(jù)（例如具體的翻譯過程截屏）。請(qǐng)Z同學(xué)將這些證據(jù)打印成紙質(zhì)材料，在6月26日周四下午5點(diǎn)之前交給助教。

5，Z同學(xué)說“此次考試所涉及的知識(shí)點(diǎn)正是我較為薄弱的部分”，雖然這不構(gòu)成更改成績(jī)的理由，但作為授課教師，我也愿意給Z同學(xué)一個(gè)證明自己學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)。請(qǐng)Z同學(xué)告知助教自己擅長的知識(shí)點(diǎn)，以便面試的時(shí)候一并考核。

我很佩服這位同學(xué)的勇氣，更佩服他強(qiáng)大的心理素質(zhì)。即使寬松給分，卷面成績(jī)依然全班最低，卻能信誓旦旦說出“《民法學(xué)總論》是我本學(xué)期花費(fèi)最多精力鑽研的一門課程?！薄拔铱梢哉\實(shí)地表示，我確實(shí)已經(jīng)將四本指定書目全數(shù)認(rèn)真通讀?！辈⑶依碇睔鈮阉饕?jǐn)?shù)。局面過于詭異，難免讓人懷疑當(dāng)中另有玄機(jī)，例如，讀書報(bào)告和索要分?jǐn)?shù)的這封信也許均出自他人之手。果若如此，這位同學(xué)也許應(yīng)該感到幸福，畢竟，如此深沉的愛不是每個(gè)人都能擁有。

無論這封信的作者是誰，恐怕都沒有想到，信中說辭其實(shí)制造了一個(gè)邏輯兩難：如果信中“花費(fèi)最多精力鉆研”“全數(shù)認(rèn)真通讀”之言屬實(shí)，結(jié)果答卷卻又如此糟糕，除了得出學(xué)習(xí)能力極度堪憂的結(jié)論外，好像不容易找到其他合理解釋；而如果學(xué)習(xí)能力堪憂至此，讀書報(bào)告又?jǐn)酂o可能如此高質(zhì)。

截止發(fā)稿時(shí)，助教未再報(bào)告這位同學(xué)的進(jìn)一步反應(yīng)，學(xué)院亦未告知收到申請(qǐng)。我可能要失去當(dāng)面求證的機(jī)會(huì)。

（五）

根據(jù)事先承諾，15名90分以上的同學(xué)，請(qǐng)與助教聯(lián)系，每人領(lǐng)取一套《中國民法典評(píng)注》叢書（含四冊(cè)條文選注、一冊(cè)規(guī)范集注和兩冊(cè)評(píng)注研究）。放棄領(lǐng)取的同學(xué)，可自行購買任意兩本書以作替代，購書發(fā)票發(fā)給助教，我根據(jù)發(fā)票予以報(bào)銷。

2025年07月02日

附：

南京大學(xué)2024–2025學(xué)年第二學(xué)期

《民法總論》期末考試試卷（A卷）

【答題要求：（1）每個(gè)問題都不能僅僅提供一個(gè)簡(jiǎn)單的回答，而需要顯示理由，即需要對(duì)自己的回答作出論證。僅僅簡(jiǎn)單回答而無理由的，得分不超過問題分值的三分之一。（2）鼓勵(lì)體現(xiàn)獨(dú)立思考的回答?！?/b>

一、實(shí)例分析（40分）

本題可能涉及的法條

民法典

第61條

依照法律或者法人章程的規(guī)定，代表法人從事民事活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，為法人的法定代表人。

法定代表人以法人名義從事的民事活動(dòng)，其法律后果由法人承受。

法人章程或者法人權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)法定代表人代表權(quán)的限制，不得對(duì)抗善意相對(duì)人。

第62條

法定代表人因執(zhí)行職務(wù)造成他人損害的，由法人承擔(dān)民事責(zé)任。

法人承擔(dān)民事責(zé)任后，依照法律或者法人章程的規(guī)定，可以向有過錯(cuò)的法定代表人追償。

第142條

有相對(duì)人的意思表示的解釋，應(yīng)當(dāng)按照所使用的詞句，結(jié)合相關(guān)條款、行為的性質(zhì)和目的、習(xí)慣以及誠信原則，確定意思表示的含義。

無相對(duì)人的意思表示的解釋，不能完全拘泥于所使用的詞句，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)條款、行為的性質(zhì)和目的、習(xí)慣以及誠信原則，確定行為人的真實(shí)意思。

第146條

行為人與相對(duì)人以虛假的意思表示實(shí)施的民事法律行為無效。

以虛假的意思表示隱藏的民事法律行為的效力，依照有關(guān)法律規(guī)定處理。

第147條

基于重大誤解實(shí)施的民事法律行為，行為人有權(quán)請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以撤銷。

第148條

一方以欺詐手段，使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下實(shí)施的民事法律行為，受欺詐方有權(quán)請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以撤銷。

第149條

第三人實(shí)施欺詐行為，使一方在違背真實(shí)意思的情況下實(shí)施的民事法律行為，對(duì)方知道或者應(yīng)當(dāng)知道該欺詐行為的，受欺詐方有權(quán)請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以撤銷。

第153條

違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定的民事法律行為無效。但是，該強(qiáng)制性規(guī)定不導(dǎo)致該民事法律行為無效的除外。

違背公序良俗的民事法律行為無效。

第170條

執(zhí)行法人或者非法人組織工作任務(wù)的人員，就其職權(quán)范圍內(nèi)的事項(xiàng)，以法人或者非法人組織的名義實(shí)施的民事法律行為，對(duì)法人或者非法人組織發(fā)生效力。

法人或者非法人組織對(duì)執(zhí)行其工作任務(wù)的人員職權(quán)范圍的限制，不得對(duì)抗善意相對(duì)人。

第171條

行為人沒有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理權(quán)終止后，仍然實(shí)施代理行為，未經(jīng)被代理人追認(rèn)的，對(duì)被代理人不發(fā)生效力。

相對(duì)人可以催告被代理人自收到通知之日起三十日內(nèi)予以追認(rèn)。被代理人未作表示的,視為拒絕追認(rèn)。行為人實(shí)施的行為被追認(rèn)前，善意相對(duì)人有撤銷的權(quán)利。撤銷應(yīng)當(dāng)以通知的方式作出。

行為人實(shí)施的行為未被追認(rèn)的，善意相對(duì)人有權(quán)請(qǐng)求行為人履行債務(wù)或者就其受到的損害請(qǐng)求行為人賠償。但是，賠償?shù)姆秶坏贸^被代理人追認(rèn)時(shí)相對(duì)人所能獲得的利益。

相對(duì)人知道或者應(yīng)當(dāng)知道行為人無權(quán)代理的，相對(duì)人和行為人按照各自的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任。

第172條

行為人沒有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理權(quán)終止后，仍然實(shí)施代理行為，相對(duì)人有理由相信行為人有代理權(quán)的，代理行為有效。

第470條

合同的內(nèi)容由當(dāng)事人約定，一般包括下列條款：

（一）當(dāng)事人的姓名或者名稱和住所；

（二）標(biāo)的；

（三）數(shù)量；

（四）質(zhì)量；

（五）價(jià)款或者報(bào)酬；

（六）履行期限、地點(diǎn)和方式；

（七）違約責(zé)任；

（八）解決爭(zhēng)議的方法。

當(dāng)事人可以參照各類合同的示范文本訂立合同。

第503條

無權(quán)代理人以被代理人的名義訂立合同，被代理人已經(jīng)開始履行合同義務(wù)或者接受相對(duì)人履行的，視為對(duì)合同的追認(rèn)。

第504條

法人的法定代表人或者非法人組織的負(fù)責(zé)人超越權(quán)限訂立的合同，除相對(duì)人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其超越權(quán)限外，該代表行為有效，訂立的合同對(duì)法人或者非法人組織發(fā)生效力。

城市房地產(chǎn)管理法

第45條

商品房預(yù)售，應(yīng)當(dāng)符合下列條件:

（一）已交付全部土地使用權(quán)出讓金，取得土地使用權(quán)證書；

（二）持有建設(shè)工程規(guī)劃許可證；

（三）按提供預(yù)售的商品房計(jì)算，投入開發(fā)建設(shè)的資金達(dá)到工程建設(shè)總投資的百分之二十五以上，并已經(jīng)確定施工進(jìn)度和竣工交付日期；

（四）向縣級(jí)以上人民政府房產(chǎn)管理部門辦理預(yù)售登記，取得商品房預(yù)售許可證明。

商品房預(yù)售人應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定將預(yù)售合同報(bào)縣級(jí)以上人民政府房產(chǎn)管理部門和土地管理部門登記備案。

商品房預(yù)售所得款項(xiàng)，必須用于有關(guān)的工程建設(shè)。

最高人民法院關(guān)于適用《中華人民共和國民法典》合同編通則若干問題的解釋

第3條

當(dāng)事人對(duì)合同是否成立存在爭(zhēng)議，人民法院能夠確定當(dāng)事人姓名或者名稱、標(biāo)的和數(shù)量的，一般應(yīng)當(dāng)認(rèn)定合同成立。但是，法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外。

根據(jù)前款規(guī)定能夠認(rèn)定合同已經(jīng)成立的，對(duì)合同欠缺的內(nèi)容，人民法院應(yīng)當(dāng)依據(jù)民法典第五百一十條、第五百一十一條等規(guī)定予以確定。

當(dāng)事人主張合同無效或者請(qǐng)求撤銷、解除合同等，人民法院認(rèn)為合同不成立的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第五十三條的規(guī)定將合同是否成立作為焦點(diǎn)問題進(jìn)行審理，并可以根據(jù)案件的具體情況重新指定舉證期限。

最高人民法院關(guān)于審理商品房買賣合同糾紛案件適用法律若干問題的解釋

第1條

本解釋所稱的商品房買賣合同，是指房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)（以下統(tǒng)稱為出賣人）將尚未建成或者已竣工的房屋向社會(huì)銷售并轉(zhuǎn)移房屋所有權(quán)于買受人，買受人支付價(jià)款的合同。

第2條

出賣人未取得商品房預(yù)售許可證明，與買受人訂立的商品房預(yù)售合同，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定無效，但是在起訴前取得商品房預(yù)售許可證明的，可以認(rèn)定有效。

房地產(chǎn)公司甲與保險(xiǎn)公司乙簽訂協(xié)議，約定：（1）甲公司負(fù)責(zé)取得指定地塊的國有土地使用權(quán)，并按照乙公司提供的施工圖紙投資建設(shè)“總部基地”項(xiàng)目。（2）建成后，乙公司以3億元人民幣回購。五年后，項(xiàng)目依乙公司提供的施工圖紙建成，但乙公司拒絕回購。

根據(jù)案情回答問題并說明理由：

1.1 協(xié)議之訂立未經(jīng)乙公司授權(quán)，是乙公司項(xiàng)目經(jīng)理趙某擅用公司業(yè)務(wù)章所簽。趙某之所以簽訂這份協(xié)議，僅僅是用來申請(qǐng)公司業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)；乙公司未予否認(rèn)，則是因?yàn)楣居源隧標(biāo)浦凵暾?qǐng)行業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，至于回購，從一開始就無此意愿。甲公司表示對(duì)這一切均毫不知情。乙公司主張協(xié)議無效。

問題：乙公司可能提出的無效理由是什么？無效理由是否成立？（10分）

1.2 磋商過程中，甲公司提供的協(xié)議名稱是《項(xiàng)目回購協(xié)議》，趙某以乙公司名義回復(fù)的協(xié)議名稱則為《房屋購買協(xié)議》。乙公司主張協(xié)議未成立，理由是：第一，協(xié)議名稱不一致，并且，甲公司認(rèn)為該項(xiàng)目是受乙公司委托代建，雙方形成委托關(guān)系，而乙公司所理解的法律關(guān)系則是房屋買賣?？梢?，雙方就交易性質(zhì)與交易內(nèi)容未形成合意，故協(xié)議未成立。第二，雙方最后雖然簽訂了《項(xiàng)目回購協(xié)議》，但協(xié)議缺乏交房期限及違約責(zé)任等合同必備條款，亦印證協(xié)議未成立。

問題：乙公司提供的理由是否足以支持其主張？（10分）

1.3 甲公司對(duì)案涉房屋未取得預(yù)售商品房許可證。乙公司據(jù)此認(rèn)為，協(xié)議因違反法律強(qiáng)制性規(guī)定而無效。甲公司則認(rèn)為，乙公司一直知曉甲公司未取得且無意申請(qǐng)預(yù)售許可證，但從未有過異議，表明乙公司認(rèn)可甲公司無需辦理預(yù)售許可，如今項(xiàng)目已完成，乙公司卻以無預(yù)售許可為由主張無效，有違誠信。

問題：（1）商品房預(yù)售許可規(guī)則的規(guī)范目的是什么？本案是否適用預(yù)售許可規(guī)則？（2）乙公司知曉甲公司無預(yù)售許可而未表示異議，是否表明乙之認(rèn)可？乙公司認(rèn)可與否是否影響預(yù)售許可規(guī)則之適用？（10分）

1.4 以法官身份，就3億元回購款支付問題（誰是否有義務(wù)向誰支付）作出裁決，并顯示分析過程及規(guī)范依據(jù)。（10分）

二、法條分析（30分）

閱讀法條，根據(jù)所提供信息回答問題并說明理由：

最高人民法院關(guān)于適用《中華人民共和國民法典》婚姻家庭編的解釋（二）

第7條第1款

夫妻一方為重婚、與他人同居以及其他違反夫妻忠實(shí)義務(wù)等目的，將夫妻共同財(cái)產(chǎn)贈(zèng)與他人或者以明顯不合理的價(jià)格處分夫妻共同財(cái)產(chǎn)，另一方主張?jiān)撁袷路尚袨檫`背公序良俗無效的，人民法院應(yīng)予支持并依照民法典第一百五十七條規(guī)定處理。

2.1 “將夫妻共同財(cái)產(chǎn)贈(zèng)與他人或者以明顯不合理的價(jià)格處分夫妻共同財(cái)產(chǎn)”表述中，“贈(zèng)與”與“處分”二詞應(yīng)如何理解？【背景提示：《民法典》第657條：“贈(zèng)與合同是贈(zèng)與人將自己的財(cái)產(chǎn)無償給予受贈(zèng)人，受贈(zèng)人表示接受贈(zèng)與的合同?！钡?58條第1款：“贈(zèng)與人在贈(zèng)與財(cái)產(chǎn)的權(quán)利轉(zhuǎn)移之前可以撤銷贈(zèng)與?！薄浚?0分）

2.2 司法解釋起草人對(duì)該條的解釋是：“鑒于民法典修改了原合同法的規(guī)定，無權(quán)處分不再影響合同效力。夫妻一方未經(jīng)對(duì)方同意處分夫妻共同財(cái)產(chǎn)屬于廣義上的無權(quán)處分，在解釋上亦不能因此否認(rèn)合同效力。因此，在路徑上應(yīng)當(dāng)解釋為雙方基于維護(hù)‘婚外情’目的的贈(zèng)與，該目的違背公序良俗，依據(jù)民法典第一百五十三條第二款規(guī)定，民事法律行為應(yīng)認(rèn)定為無效。”圍繞文中“處分”“合同”概念的使用，評(píng)析上述引文?！颈尘疤崾荆旱谝痪渌Q“原合同法的規(guī)定”是指《合同法》第51條：“無處分權(quán)的人處分他人財(cái)產(chǎn)，經(jīng)權(quán)利人追認(rèn)或者無處分權(quán)的人訂立合同后取得處分權(quán)的，該合同有效?！钡谝痪渌^“民法典修改了”，則可從兩個(gè)方面理解，一是《民法典》未吸納《合同法》第51條內(nèi)容，二是《民法典》第597條第1款系最高法院《買賣合同解釋》第3條之轉(zhuǎn)化：“因出賣人未取得處分權(quán)致使標(biāo)的物所有權(quán)不能轉(zhuǎn)移的，買受人可以解除合同并請(qǐng)求出賣人承擔(dān)違約責(zé)任?！薄浚?0分）

2.3 擅以夫妻共同財(cái)產(chǎn)贈(zèng)與，贈(zèng)與人為履行贈(zèng)與合同而移轉(zhuǎn)贈(zèng)與物所有權(quán)，所有權(quán)移轉(zhuǎn)效力如何判斷？（5分）

2.4 若贈(zèng)與物不是夫妻共同財(cái)產(chǎn)，而是贈(zèng)與人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，其他情況不變，該條是否適用？（5分）

三、論述（30分）

3.試述我國《民法典》上的人格權(quán)體系，以及人格權(quán)有別于財(cái)產(chǎn)權(quán)的特質(zhì)。

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責(zé)任編輯 | 吳曉婧

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