湖南
深圳某中學按成績分AB班被家長投訴 教育局稱師資一致但家長質疑區別對待 部分學校開始試行動態調整制度
最近深圳有家長在網上發帖說自家孩子學校分AB班，A班老師好B班差。教育局回復說兩個班老師一樣，還給B班加輔導，但家長說真實情況不一樣。這事現在正在調查里。
學校說這是分層教學，但直接按分數分班。家長發現A班老師明顯更資深，B班學生基礎弱反而要補課。教育局承認分班但說是因材施教，其實義務教育階段早就規定不讓分重點班。
有學校把老師課表公開，家長看了后發現大部分科目A班確實都是資歷深的老師上課。教育局說資源平衡，但家長說只有個別科目B班老師更好，其他課程差距明顯。他們建議公開詳細課表，但學校沒做到。
有些家長擔心孩子被貼標簽心里受挫，特別是B班學生長期可能沒自信。之前杭州某校搞過特長班實際也是篩選，西部農村有的學校靠延時服務變相分班。現在深圳這所學校分完后就沒流動機制，學生一直待在初始班級。
專家說分層教學初衷是對的，但資源得平均配。像福建有的校老師每周換班級上課，長三角有些地方走班制執行不到位。有人提議成立家校監督組抽查課堂，或者用AI系統排課減少人為偏差。
最近網上有人提動態分班，每學期考試能流動。有學校試過這個方法，但深圳這所學校沒實行。教育部文件說禁止分班，但具體怎么落實還是有很多漏洞。
現在家長只能等教育局調查結果，不知道學校到底有沒有違規。有人提到新政策說要保障教育公平，但現實里升學壓力下操作很難完全規范。不同地方學校總有辦法鉆空子，名義上創新實際是老一套。
杭州有試點讓老師輪班上課，但深圳這邊還沒聽說推廣。家長覺得教育局回復太籠統，希望有具體措施。有些學校用項目式學習代替分班，但效果還沒完全驗證。
最近聽說深圳正在修訂教育設施配置標準，可能對分層教學有新要求。但這次爭議還沒結論，家長只能繼續觀察。有人說等教育制度再完善些才能真正公平，但眼下還是得面對眼前的問題。
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