暑假來了。

每年暑假，老師都要布置學生寫日記。

寫日記可以提高寫作水平。這是千真萬確的。但它的實現隱藏了很多前提。比如，你必須內心真誠，如果你把它當做交給別人的任務，隨隨便便寫一篇應付了事，寫100年，寫作水平也不會提高；比如，你必須謙虛，寫日記的同時必須閱讀，如果你只埋頭寫自己的日記，不去閱讀別人的日記或文章，寫100年，還是原地踏步。

“讀”與“寫”就像鳥兒的一對翅膀，看似彼此分離，實際上相傍相依。相傳韓愈在寫作前，總要高聲誦讀太史公的《史記》，等到心有所動，文氣奔涌，才奮筆疾書，一氣呵成。他知道，要用誦讀經典作品帶來的感受，激發自己的寫作靈感，讓自己找到言語表達的快速通道。

如何激發學生寫日記的熱情呢？今天，我們要向讀者們推薦趙冬俊老師的《你好，日記》，它絕對是你們暑假寫作路上的最佳伙伴。

《你好，日記》與那些枯燥乏味的寫作教材截然不同。翻開這本書，就仿佛踏入了一個充滿趣味與溫暖的寫作樂園。

趙冬俊老師憑借著多年豐富的教學經驗，以及對同學們寫作痛點的精準把握，將日記寫作的知識與技巧巧妙地融入一個個生動的故事和實例中。

《你好，日記》以日記形式，展現一位語文老師與學生的校園日常。通過一篇篇緊密相關的師生日記，呈現班級里性格各異的學生形象以及日常趣事，日記時間從學生五年級開學起到學生畢業。

特級教師嚴伯春這樣評價這本書——“無論是《開學第一課》中絞盡腦汁記住一個個陌生姓名的忐忑，還是《不說再見》里對著花名冊，眼前的名字卻如跨越時空的微電影般鮮活，每一則日記都為我們打開了一扇窗：那里有教育者的赤誠情懷，有教學相長的智慧火花，有同事情深的溫暖瞬間，更有與孩子們相處的點點滴滴。冬俊的日記不僅是教育生活的忠實記錄，更像是一個個充滿詩意的‘美學事件’，構筑起教育理論的溫暖故鄉。”

這是一本“非虛構”校園生活集。全書編排體系是趙冬俊老師的日記在前，后面“鏈接”學生的相關日記，精選師生兩年中的日記佳作。這些文字彼此交融，互相映襯，妙趣橫生。著名兒童文學作家黃蓓佳說：“ 拿到這本《你好，日記》，本想隨意讀個幾篇，余者掃一眼即可，結果一讀就讀進去了，讀得興致勃勃，拔不出眼睛。趙老師和學生的日記，交叉、互動、平行，跳宕起落，一幕幕鮮活的場景如在眼前。”

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日記的素材無處不在，就藏在我們的暑假生活里。也許是你在清晨晨跑時，看到的那只在枝頭歡唱的小鳥；也許是午后和家人一起制作的一頓美味佳肴；又或許是傍晚和小伙伴們在公園玩鬧時的歡聲笑語。這些看似平常的瞬間，都能成為日記里的閃光點。比如，趙老師在書中記錄課堂上一只飛蛾闖入引起的小騷動，把原本可能被忽視的場景，描繪得妙趣橫生：

“崔庭瑀丟下《跟在李白身后》，猛地往后一縮，后背撞擊椅背，椅子震動后面書桌的聲響，特別清晰。他驚恐的神色里暗藏著一絲興奮，兩手隨意揮舞了幾下……”這短短幾句話，就把當時緊張又有趣的氛圍展現得淋漓盡致。通過這樣的示范，我們能學會如何捕捉生活細節，讓日記充滿生活的煙火氣 。

本書最大的特色是“真實”“細膩”。

對學生而言，寫作最大的障礙是難以將眼前的生活轉化為具體可感的文字。他們對所見之物，匆匆一瞥，不能有效地觀察。很多時候，腦海中明明有千言萬語，落筆時卻總顯得蒼白空洞；觀察到生活中的動人瞬間，卻不知如何用恰當的細節讓場景“活”起來。而這本書恰恰為我們提供了絕佳的范本——作者用平實卻精準的筆觸，將平凡日常里的微妙情緒剝繭抽絲般緩緩鋪陳開來。每一段心理描寫都仿佛是從親身經歷中淬煉而出，每一處環境刻畫都能讓讀者身臨其境，這種“真實”與“細膩”的結合，不僅能幫助學生打破寫作時無話可說的困境，更能啟發他們學會用敏銳的目光捕捉生活細節，用真誠的態度記錄成長感悟，讓文字真正成為思想與情感的生動載體。

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《你好，日記》中，趙老師得到同事送的一根玉米，他這樣描寫——“這根玉米，大小如常，周身淡黃，玉米須多已摘除。玉米粒不大，像小孩子的牙，緊緊地偎在一起。玉米棒前端好些米粒還未成熟，中間一道淺痕，看起來像瞇著的小眼睛。這玉米應該很嫩。”接著，他將品嘗玉米的過程，慢慢還原出來——“我咬一口——奇怪，完全不似平常玉米的味道。幾乎不用細嚼，微甜的汁水便漫溢出來，分明是橘瓣入口的感覺。接二連三又咬幾口，這些玉米粒似乎有彈力，被牙齒碾破之后，發出“咝咝”細響，其中一粒居然蹦到地毯上。我吃東西向來文雅，忙撿起來。”

后來，他的學生沈晉霄得到同學送的一根糖葫蘆，他沒有急著吃，而是像趙老師那樣先“觀察”——“魏可燁和計涵希都大大方方地給了我一顆。仔細端詳起來——它們晶瑩剔透、富有光澤——這大概是一圈厚厚的、銀色糖衣的功勞。里面的山楂本是嬌羞的——紅作一團，裹上這件厚外套，就變成了另一種樣子，無精打采、昏昏欲睡了。山楂的橘紅，與糖衣的‘銀裝焦裹’融在一起，可以說是絕配。”

學會觀察，學會描寫，學生的日記自然真實又有文采。

寫日記，要精益求精，首先必須要有端正的寫作態度。比如，寫完日記，必須自己讀一讀。

平常，很多學生一旦完成習作，便迫不及待地交給老師，由老師評判優劣。顯然，他們沒有重視自己的“讀者身份”。其實，每位寫作的同學都是自己日記的第一讀者。要用欣賞的眼光，認真閱讀自己的文字，并劃下一兩處自己滿意的句子。如果沒有自己滿意的句子，應當有理由懷疑這樣的寫作態度。事實上，寫作態度端正的學生總是樂于發現、善于發現自己習作中的閃光點。

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當然，如果自己主動請別人讀一讀，請別人質疑或指點，那是最好不過的事了。在文字推敲中，最能提升一個人語言表達的精準度。

《你好，日記》中，“吳泊含有篇日記，寫的是每天負責接她的爺爺回老家，換班的媽媽‘業務不熟’，晚點了，害得她一陣苦等。”原文中有一句——“我開始漫無目的地尋找老媽，溜達了一圈連個影子都沒有看到。”

趙炳博質疑這句話。他說：“她的目的不就是尋找老媽嗎？怎么‘漫無目的’？”……

所以，別小看日記中一句話的修改，它鍛煉的是你的思維與表達。

著名作家周國平說：“日記是作家的搖籃。要成為一個夠格的作家，基本條件是有真情實感，并且善于用恰當的語言把真情實感表達出來。在這方面，寫日記是最好的訓練，因為日記是寫給自己看的，一個人總不會把空洞虛假的東西獻給自己。”

趙冬俊老師是全國模范教師，2023年出版《身邊的植物朋友》，深受學生、家長及教師的喜愛。因為他就在蘇州，離書店很近，人特別好。

所以我們可以請老師為每一本書簽名并隨機題詞。期待讀者們翻開這本《你好，日記》。讓我們以《你好，日記》為引，拿起筆，記錄生活，抒發情感，提升寫作。

相信在這本書的陪伴下，你們的暑假會變得更加充實而有意義，作文水平也會在不知不覺中實現質的飛躍。別再猶豫，快來開啟這場與日記的美好邂逅吧！

為了讓大家能感受到這本書的魅力，我們節選了本書里的兩篇日記以饗讀者。

日記兩則

放學“抱佛腳”

——2024年1月17日 星期三 晴

期末考試前，免不了要“抱佛腳”。學生如此，老師也如此。

我的“佛”是具體的——小沈、小丁還有小徐。其中兩位慈眉善目，很是配合；只有小沈時不時說一句“討厭”！不過，他胖嘟嘟的圓臉顯現不出“猙獰”，那聲音也是輕輕柔柔，撒嬌一般，算得上和善！哈，他就那樣，一副不情不愿的樣子。我一笑了之，溫和而堅定地留他下來。

放學后，我跟幾位家長招呼一聲，帶他們到我辦公室——那里空調一直開著，比教室里暖和。我先打開柜子，每人發一袋“黃金芝士味的薄脆餅干”：“來，先補充一下能量吧！”小丁、小徐愉快地接受了我的饋贈。小沈喜歡唱“反調”：“我不要，我的胃好著呢！”雖是拒絕，語氣卻是愉快的。不過，他那圓圓的身子，壯實得很，“努力學習”就當“減肥”吧！

我取出古詩詞的專項復習卷，勾出幾條基礎題，請他們再做一遍。留他們下來“開小灶”，其實沒有什么“高尖端”的內容，也就是訂正好他們做錯的題，不要一錯再錯，重蹈覆轍。

小徐做得最快，正確率也高。小丁背誦有點卡，寫一會停一會。我讓她當我面背誦，稍一提示，她也能完整背出。很快，她們倆完成既定任務，先走了。辦公室里只剩下小沈一個人，他表現出前所未有的安靜。字工整多了，效率也高多了。一看時間，快六點了。他外婆還在門口候著。趕緊走。

送他到門口，經過兩湖書院，暮色漸濃，圖書館前烏桕枝頭的果子，蛻了殼，露出雪白的子，在燈光下，恍若懸浮，疏密正宜。我提醒小沈：“看，烏桕，多漂亮。果子比花還好看！”小沈仰起頭，盯著烏桕，問：“就是魯迅《好的故事》里說的烏桕嗎？”

我說：“對。它的葉子也很特別……”

邊走邊聊，很快，我們到了校門口，我已經看見他那穿著粉色羽絨服的圓臉妹妹了。他外婆仍站在東門角落。送出小沈，小沈外婆并不急著走，而是看著我，帶著一絲歉意，說：“當誤老師工夫了（耽誤老師時間了）！”

那是一句方言，但我能聽懂。

回到辦公室，我的肚子也有點餓了。顯然，我的胃不及小沈。取出芝麻糊，泡一包，墊個肚子。真香！

鏈接——沈晉霄日記

糖葫蘆

放學回家的路上，看到魏可燁、計涵希等人人手一個糖葫蘆，便“厚臉皮”想去要一顆糖球。

魏可燁和計涵希都大大方方地給了我一顆。仔細端詳起來——它們晶瑩剔透、富有光澤——這大概是一圈厚厚的、銀色糖衣的功勞。里面的山楂本是嬌羞的——紅作一團，裹上這件厚外套，就變成了另一種樣子，無精打采、昏昏欲睡了。山楂的橘紅，與糖衣的“銀裝焦裹”融在一起，可以說是絕配。

不僅顏色上“絕配”，它的味道也“絕配”。

把這顆糖球捧在手心，手黏黏的；干脆含在嘴里，嘴甜甜的。趁擦拭手的工夫，糖衣自己化了，化作糖水，山楂的酸也顯露出來。酸酸甜甜。

記得小時候七八歲，沒吃過幾次糖葫蘆，因此把糖葫蘆定義成了“山珍海味”。可是，每逢遇到賣糖葫蘆的，媽媽總是說不衛生，不給買。漸漸地，我便淡忘了它，即使再遇到，也就過去了,不會停下。到今天，我才真正意義上嘗到糖葫蘆的味道，即使它再廉價、再平常、再不稀罕，對我來說卻是童年的遺憾，是童年這張拼圖上缺失的一角。

小小的一顆糖葫蘆,又能包含著什么呢？

——它小到能包含我的童年。

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