最近，王南和她的畢業(yè)禮物在網(wǎng)上火了。

　　一組照片，一封含有藏頭詩的手寫畢業(yè)寄語，一塊“金榜題名”橡皮……小小的禮物袋里裝滿了河南省開封市第五中學(xué)教師王南對學(xué)生無盡的愛意。

　　這份愛，王南“蓄意”了三年。

　　“三年前，我挑戰(zhàn)自己給2022屆的孩子每人編了一條手鏈，他們對我說，要成為他們的專屬。所以，從那時起，我就開始思索為下一屆的孩子準(zhǔn)備什么樣的畢業(yè)禮物。”王南說。

　　在家人看來，王南并不是一個儀式感很重的人，甚至經(jīng)常忘記自己和家人的生日。但王南從小就喜歡給別人制造驚喜和感動。

　　2022年秋季學(xué)期開學(xué)第一天，王南就和每個孩子在教室里拍下一張獨(dú)家合影。接下來的每一學(xué)期，都是如此。剛開始，孩子們還有點(diǎn)兒緊張拘謹(jǐn)，后來每學(xué)期的拍照時光都充滿趣味。“八年級下學(xué)期，他們開始‘拿捏’我；九年級，拍合影成了我這個班主任最聽話的時刻，任他們擺布。”王南告訴記者。

　　今年春節(jié)過后，九年級下學(xué)期開學(xué)，是最后一次拍合影，一向以靦腆著稱的學(xué)生郭校銀上臺，一把摟住王南，全班哄然大笑：原本氣場“兩米八”的王南，此刻顯得如此“嬌小”。笑著笑著，王南卻眼眶濕潤：“最初是我摟著他們的肩膀，如今他們摟著我的肩膀，這不僅是他們的成長，更是師生心靈的靠近。”

　　臨近畢業(yè)的2個月，王南才想好怎么呈現(xiàn)這些珍貴的照片——每名學(xué)生的6張照片組成一組，配上一首寓意高遠(yuǎn)的藏頭詩，藏著每個人的名字，再在排版時將班級合影設(shè)置為半透明鋪在照片和寄語下方，這樣，一張張獨(dú)特的、帶有每個人印記的畢業(yè)禮物就成了。

　　在畢業(yè)離校的那天，王南把這份獨(dú)一無二的青春紀(jì)念發(fā)給每一個孩子。看到孩子們眼中的驚喜，聽取“哇”聲一片，王南心里有些暗暗興奮，卻輕輕地說：“這一組照片，記錄了你們從青澀初一邁向成熟初三的每一個重要節(jié)點(diǎn)……無論走到哪里，這個集體都會透過時光溫暖著你……”

　　王南說，教育的儀式感，從來不是刻意為之的形式，而是用三年時光證明——你值得被鄭重地銘記。

　　她是這樣想，也是這樣做的。在日常班級管理中，王南堅持“以心育心”的專業(yè)自覺，在班級中構(gòu)建了“解鎖成長密碼—構(gòu)建情感聯(lián)結(jié)—涵養(yǎng)積極品質(zhì)—完善溝通機(jī)制—塑造班級生活—引領(lǐng)生命成長”的六維心育體系。

　　在七年級，王南為了與學(xué)生建立有深度的師生關(guān)系，開展一封“情書”、一個擁抱、一份調(diào)查問卷、一次校園游等活動，迅速建立起深度的師生情感聯(lián)結(jié)；在班級里設(shè)置“南姐信箱”，王南定期分析來信中的具體問題，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)和學(xué)校專項心理測評，為學(xué)生建立個人心理檔案……

　　而學(xué)生最喜歡的儀式，非“南姐會客廳”莫屬。“南姐會按照學(xué)號順序，讓我們每天一個人去找她談心。可以暢所欲言地表達(dá)自己，當(dāng)然遇到靦腆的同學(xué)，南姐還設(shè)計‘成長三問’來引導(dǎo)。”2025屆畢業(yè)生王雪瑋說，“幸福五感課程、幸福分享會、人生博物館、生命樹活動……南姐的創(chuàng)意是永遠(yuǎn)用不完的。我想，就是南姐這一個個無限的創(chuàng)意想法，構(gòu)成了我一生難忘的初中時光。”

　　畢業(yè)之際，王南還給每一名學(xué)生手寫了一封畢業(yè)寄語，她對一名學(xué)生寫道：“用盡所有力氣，只為伴你青春一程。未來，這漫長一生，望你努力，愿你平安，平安中安然，精彩中淡然，做一個溫暖的人。”這樣的祝福，讓王南想起一屆又一屆的學(xué)生，一個又一個傾心盡力的三年。她希望學(xué)生都能成為溫暖、善良、健康的人，為此，她愿意在漫長的育人道路上，始終用心、傾力、動情地去做班主任。

《中國教育報》2025年07月08日 第03版

作者：本報記者 劉肖 龐珂