譚春慧

在“雙減”深化推進(jìn)的背景下，東昌府區(qū)啟明小學(xué)率先探索小學(xué)低段作業(yè)的轉(zhuǎn)型路徑，其核心在于：如何通過素養(yǎng)導(dǎo)向的非書面作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)性地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能，讓教育更緊密地聯(lián)結(jié)真實(shí)世界。多年實(shí)踐成效斐然——數(shù)學(xué)作業(yè)化為生活工具，科學(xué)記錄本成為生命觀察站。作為這一系統(tǒng)性改革探索的重要載體與標(biāo)志，該校的《“雙減”背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)低段非書面作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索》成功獲批2022年度山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目。

“非書面作業(yè)不是簡單的形式轉(zhuǎn)換，而是育人邏輯的重構(gòu)。”校長譚春慧在教師研討會上強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)我們將目光從作業(yè)本移向真實(shí)世界，教育才真正觸及本質(zhì)。”面對低齡兒童認(rèn)知特點(diǎn)，啟明小學(xué)構(gòu)建起多維設(shè)計(jì)原則：數(shù)學(xué)課上，“數(shù)字接龍”取代機(jī)械計(jì)算題，孩子們圍成圓圈接力報(bào)數(shù)，每逢3的倍數(shù)便擊掌跳過，倍數(shù)概念在歡笑聲中自然內(nèi)化；科學(xué)實(shí)踐中，“綠豆觀察日記”讓學(xué)生用圖畫記錄生長變化，當(dāng)王明發(fā)現(xiàn)“根永遠(yuǎn)向下生長”時，親歷式認(rèn)知遠(yuǎn)勝十遍課文背誦；美術(shù)課堂里，書籍封面設(shè)計(jì)成為跨學(xué)科載體，孩子們測量尺寸、構(gòu)思故事、繪制圖案，學(xué)科壁壘在創(chuàng)作中消融；語文教師發(fā)起的“家庭劇場”活動，更讓學(xué)生用圍巾扮演披風(fēng)，用臺燈模擬月光，文學(xué)人物從書本走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

作業(yè)形態(tài)的變革催生了教育生態(tài)的重構(gòu)。評價(jià)機(jī)制發(fā)生質(zhì)性轉(zhuǎn)向：“你的觀察記錄像科學(xué)家般嚴(yán)謹(jǐn)”這樣的描述取代了冰冷分?jǐn)?shù)，教師為每個學(xué)生建立“成長銀行”，收集實(shí)踐作品、活動影像等過程性資料。家校共育深度激活，人人通數(shù)字平臺上，家長上傳親子共讀視頻、家庭實(shí)驗(yàn)記錄，一位父親感慨：“孩子翻箱倒柜找測量對象的學(xué)習(xí)熱情多年未見。”社會資源有機(jī)融入，社區(qū)超市成為“貨幣換算”實(shí)踐基地，公園植物變身自然課堂，學(xué)習(xí)空間從教室延伸到廣闊天地。

四年多的探索讓育人成效逐漸顯現(xiàn)。學(xué)生展現(xiàn)出驚人的概念內(nèi)化能力——當(dāng)被問及“什么是周長”，三年級李響跑到操場沿花壇行走：“我走的路就是周長！”教師專業(yè)發(fā)展同步轉(zhuǎn)型，數(shù)學(xué)教師黃曉玲從“布置多少題”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)什么活動”，她開發(fā)的“家庭測量”任務(wù)鏈成為區(qū)域范本。鑒于其顯著成效，譚春慧校長兩次在山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目交流和推介會上分享了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

在啟明小學(xué)的走廊，陳子非正聲情并茂講述與父母共讀《西游記》的體驗(yàn)。科學(xué)角里陳列著用廢舊材料制作的航天模型，旁邊的觀察日記稚嫩而真摯:“第7天，瓶壁出現(xiàn)水珠但水位下降——原來蒸發(fā)和凝結(jié)在同時發(fā)生。”這些鮮活的場景揭示著樸素真理：當(dāng)作業(yè)不再是對知識的重復(fù)摹寫，而成為探索世界的實(shí)踐，教育便回歸了本真。

“測量日歷的孩子理解的不只是厘米概念，更在建立人與物的情感聯(lián)結(jié)。”譚春慧校長如是說。這場始于作業(yè)形式的變革，已升華為教育哲學(xué)的生動實(shí)踐——它昭示著：最深刻的教學(xué)創(chuàng)新，往往始于對最小教育單元的重新詮釋。當(dāng)量尺取代鉛筆，當(dāng)生活成為課堂，教育的奇跡自然顯現(xiàn)：減去的是一道認(rèn)知的邊界，增添的卻是整個世界的寬廣。

〔作者單位：山東省聊城市東昌府區(qū)啟明小學(xué)，本文系2022年度山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“雙減”背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)低段非書面作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索（一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：4號）成果之一。〕