安徽
“小先生”巧妙利用碳酸氫鈉與檸檬酸混合，設(shè)計(jì)“火山噴發(fā)”實(shí)驗(yàn)——孩子們先用黏土搭建火山模型，倒入試劑后觀察泡沫噴涌，在歡呼中領(lǐng)悟酸堿反應(yīng)原理。一名小學(xué)生興奮道：“原來(lái)廚房材料也能變科學(xué)魔術(shù)！”這種互動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ接行Ъぐl(fā)了科學(xué)興趣。?針對(duì)留守兒童群體，“小先生”設(shè)計(jì)“情緒卡片”活動(dòng)：孩子們抽取畫(huà)有表情的卡片，分組討論應(yīng)對(duì)策略。一名男孩分享：“看到小伙伴難過(guò)，我就學(xué)老師把‘安慰糖果’分給他”——活動(dòng)將情緒管理轉(zhuǎn)化為生活技能，強(qiáng)化社會(huì)情感學(xué)習(xí)?。
7月7日上午，望城街道大石崗社區(qū)聯(lián)合合肥師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院、知嘉書(shū)院?jiǎn)?dòng)“知嘉行知學(xué)堂”。20名音樂(lè)學(xué)院的“小先生”分將分兩個(gè)批次進(jìn)駐社區(qū)，開(kāi)展行知學(xué)堂教學(xué)實(shí)踐。
音樂(lè)與物理的跨界融合?
“杯子琴” 創(chuàng)作課上，孩子們通過(guò)調(diào)節(jié)水量奏響不同音階，在叮咚聲中直觀感受聲波振動(dòng)規(guī)律；音樂(lè)課上，他們又用自制樂(lè)器演繹大別山民歌《八月桂花遍地開(kāi)》，鄉(xiāng)土旋律在青春傳唱中煥發(fā)新韻。這種跨界教學(xué)，既播撒了藝術(shù)種子，更引導(dǎo)青少年在傳承中理解家鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)引爆好奇心?
心理教育游戲化實(shí)踐?
“多年來(lái)，行知學(xué)堂秉承陶行知先生‘生活即教育’‘社會(huì)即學(xué)校’的理念，更將教育實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興深度融合。” 音樂(lè)學(xué)院帶隊(duì)小先生韋靜茹說(shuō)，“我們帶孩子們看見(jiàn)科學(xué)的奇妙，也教他們讀懂鄉(xiāng)土的珍貴 —— 因?yàn)猷l(xiāng)村振興的根，就在這些眼里有光、心中有愛(ài)的孩子身上。”（大石崗社區(qū)：陳程 合肥師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院：韋靜茹 周尚君）
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