安徽
“小先生”巧妙利用碳酸氫鈉與檸檬酸混合，設計“火山噴發”實驗——孩子們先用黏土搭建火山模型，倒入試劑后觀察泡沫噴涌，在歡呼中領悟酸堿反應原理。一名小學生興奮道：“原來廚房材料也能變科學魔術！”這種互動實驗模式有效激發了科學興趣。?針對留守兒童群體，“小先生”設計“情緒卡片”活動：孩子們抽取畫有表情的卡片，分組討論應對策略。一名男孩分享：“看到小伙伴難過，我就學老師把‘安慰糖果’分給他”——活動將情緒管理轉化為生活技能，強化社會情感學習?。
7月7日上午，望城街道大石崗社區聯合合肥師范學院音樂學院、知嘉書院啟動“知嘉行知學堂”。20名音樂學院的“小先生”分將分兩個批次進駐社區，開展行知學堂教學實踐。
音樂與物理的跨界融合?
“杯子琴” 創作課上，孩子們通過調節水量奏響不同音階，在叮咚聲中直觀感受聲波振動規律；音樂課上，他們又用自制樂器演繹大別山民歌《八月桂花遍地開》，鄉土旋律在青春傳唱中煥發新韻。這種跨界教學，既播撒了藝術種子，更引導青少年在傳承中理解家鄉文化底蘊。
化學實驗引爆好奇心?
心理教育游戲化實踐?
“多年來，行知學堂秉承陶行知先生‘生活即教育’‘社會即學?！睦砟睿鼘⒔逃龑嵺`與鄉村振興深度融合?！?音樂學院帶隊小先生韋靜茹說，“我們帶孩子們看見科學的奇妙，也教他們讀懂鄉土的珍貴 —— 因為鄉村振興的根，就在這些眼里有光、心中有愛的孩子身上?！保ù笫瘝徤鐓^：陳程 合肥師范學院音樂學院：韋靜茹 周尚君）
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