7月6日，由南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)（南方日?qǐng)?bào)社）指導(dǎo)，奧一網(wǎng)、南方民間智庫(kù)聯(lián)合教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、現(xiàn)代教育研究院主辦的首屆灣區(qū)校長(zhǎng)治校交流座談會(huì)在深圳舉行。

本次座談會(huì)以“數(shù)智時(shí)代學(xué)校變革與生態(tài)重構(gòu)”為主題，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任李政濤發(fā)布題為《以人機(jī)共生智慧，領(lǐng)航灣區(qū)教育未來(lái)》的視頻致辭，并提出面對(duì)數(shù)智時(shí)代教育變革的三個(gè)“關(guān)鍵堅(jiān)守”：一是從“人機(jī)矛盾”走向“人機(jī)共生”，二是踐行“雙向賦能”的教育哲學(xué)，三是筑牢教育的生命根基。

人機(jī)矛盾轉(zhuǎn)向人機(jī)共生：構(gòu)建教育協(xié)同新生態(tài)

在致辭中，李政濤指出當(dāng)下ChatGPT等重構(gòu)知識(shí)獲取的方式，Sora等工具改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，“人機(jī)關(guān)系”已然成為教育領(lǐng)域核心關(guān)系。面對(duì)這一現(xiàn)狀，他明確提出要從“人機(jī)矛盾”走向“人機(jī)共生”。

“我們必須拒絕‘替代邏輯’。”李政濤強(qiáng)調(diào)，教師在學(xué)生心靈喚醒與人格引領(lǐng)方面的作用永遠(yuǎn)不可替代。在數(shù)智時(shí)代，教育不應(yīng)被技術(shù)所左右，而應(yīng)構(gòu)建“人師—機(jī)師—學(xué)生”的三元互動(dòng)協(xié)同生態(tài)。在這個(gè)生態(tài)中，AI不再是簡(jiǎn)單的答案輸出機(jī)器，而是成為學(xué)生的“思維伙伴”，讓技術(shù)與教育深度融合，發(fā)揮其教育效能。

雙向賦能：技術(shù)與教育相互成就

“人工智能為我們賦能，我們?yōu)槿斯ぶ悄苜x魂。”李政濤認(rèn)為，在數(shù)智時(shí)代，教育應(yīng)踐行“雙向賦能”的教育哲學(xué)。一方面，要讓技術(shù)充分賦能教育，發(fā)揮AI技術(shù)在管理效能提升和教學(xué)流程重塑方面的巨大潛力；另一方面，更要讓教育為技術(shù)賦魂。“防止學(xué)生淪為‘?dāng)?shù)字容器’。”李政濤指出，在課程中應(yīng)植入倫理思辨的內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，也能樹(shù)立正確的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

筑牢教育根基：守護(hù)師生共同創(chuàng)造的生命實(shí)踐

當(dāng)校園充斥屏幕閃爍與算力奔騰，李政濤提醒教育工作者，越是技術(shù)喧囂，越要筑牢教育的生命根基。“教育的魂魄，永遠(yuǎn)在師生生命相遇的磁場(chǎng)中跳動(dòng)。”他強(qiáng)調(diào)，教育的本質(zhì)是關(guān)注人的成長(zhǎng)和發(fā)展，要注重師生之間的情感交流和心靈溝通。

“人工智能不會(huì)給出教育的終極答案，因?yàn)榇鸢赣肋h(yuǎn)在師生共同創(chuàng)造的生命實(shí)踐中。”李政濤特別肯定了媒體在記錄教育創(chuàng)新中的作用，“南都旗下奧一網(wǎng)‘校長(zhǎng)治校’項(xiàng)目持續(xù)追蹤創(chuàng)新足跡，讓鮮活的治校智慧流動(dòng)起來(lái)，讓教育家精神在真實(shí)的育人敘事中生生不息。”在他看來(lái)，正是這種扎根實(shí)踐的記錄與傳播，為教育變革注入了持續(xù)動(dòng)力。他希望以本次研討會(huì)為起點(diǎn)，立足于灣區(qū)國(guó)家戰(zhàn)略科技高地和國(guó)際化窗口的定位，為全國(guó)數(shù)智時(shí)代的教育變革探索路徑，在技術(shù)快速發(fā)展的浪潮中構(gòu)建“倫理與創(chuàng)新交融的新生態(tài)”，培育出不僅能與機(jī)器共舞、更能為文明立心的“新智人”，走出一條技術(shù)向善、育人育魂的中國(guó)教育之路。

“或是顛覆性變化”！事關(guān)學(xué)校變革，校長(zhǎng)專(zhuān)家深圳發(fā)聲，釋放重要信號(hào)

采寫(xiě)：奧一新聞?dòng)浾?任賀

編輯：任賀