“數學+N”融合研訓明方向 項目化作業設計促提升——江安縣淯江中學開展省級課題暨縣級課題研究深度實施策略專題培訓

近日，江安縣淯江初級中學校在縣教師培訓與教學研究中心學術報告廳開展了省級課題“初中‘數學+N’學科融合作業設計策略研究”暨縣級專項課題研究深度實施策略專題培訓。參會人員有省級課題《“三新”背景下縣域初中‘數學+N’學科融合作業設計策略研究》課題主研人員、市級課題《基于項目化學習的初中數學實踐性作業設計策略研究》課題主研人員和全縣立項初中數學學科融合作業設計專項課題研究主研人員。

本次活動由省級課題《“三新”背景下縣域初中‘數學+N’學科融合作業設計策略研究》主研、江安縣教師培訓與教學研究中心副主任陳林主持，培訓主要內容是初中“數學+N”暑期項目化作業設計方法、初中“數學+N”學科融合作業設計專項課題研究實施策略探討。

活動首先由全縣11個立項初中數學學科融合作業設計專項課題的負責人作2025年7—9月研究工作推進發言，各課題負責人詳細匯報了暑期學科融合作業設計與布置、課題研究季度的工作安排。陳林對每個課題的推進開展情況進行了點評和指導，并強調各課題要定期開展研討、定期組織階段性匯報，確保課題研究有效推進和順利結題。

隨后，陳林作了《基于本土資源的初中“數學+N”學科融合項目化實踐性作業設計》的專題培訓。陳林詳細解讀了項目化學習的概念，對項目化作業設計的七個黃金要素、關鍵特征、項目化作業類型、設計原則等進行了一一梳理介紹；并結合實際案例將“數學+N”本土特色項目化作業設計進行分類：數學與空間規劃類、數學與工藝制作類、數學與藝術設計類、數學與生態環境類、數學與地方文化類、數學與經濟生活類。與會人員紛紛表示，通過陳林的講解，對項目作業設計理論和實際操作有了更加清醒的認識和深刻的理解。

最后，陳林結合目前課題研究情況，系統梳理出推進課題研究工作的12個要點：1.優化研究方案（申報書、開題報告等）。2.系統設計學科融合作業，形成體系。3.作業設計類型豐富。4.作業設計素材來源多途徑。5.作業設計呈現規范，有創新。6.作業設計層次化，滿足學生個性化需求。7.作業評價個性化，提煉形成可推廣的評價模式、方法策略。8.創新作業設計新觀點、新方法，提煉形成認識性成果、操作性成果和創新點。9.打磨一批高質量作業，形成作業設計與實施案例予以推廣。10.擴大作業使用范圍，收集原始作業資料。11.高度重視研究成果資料整理。12.定期開展主題研討，形式多樣；每次活動有主題、有簡報，每季度至少1次課題活動外宣。

本次活動圍繞初中“數學+N”學科融合作業設計策略展開，通過課題匯報、專家指導和專題培訓，系統梳理了項目化作業設計的理論框架與實踐路徑。陳林結合本土資源提出六類特色作業設計方向，并明確十二項課題研究推進要點，為參研人員提供了理論支撐和實操指導?；顒佑行嵘苏n題組對學科融合作業設計的認知深度，強化了暑期研究任務的規劃落實，為后續課題高質量推進及成果轉化奠定了堅實基礎。（陳林 彭學才 來源：江安縣淯江初級中學校）