近日，江西三名學(xué)霸不報(bào)清華北大沖上熱搜頭條，猶如“一石激起千層浪”，引發(fā)教育界乃至全社會(huì)廣泛關(guān)注。

這三個(gè)考得特別好的孩子，按理說穩(wěn)上清華北大。然而，他們?cè)谔顖?bào)志愿的關(guān)鍵時(shí)刻，拒絕了清華北大的邊緣專業(yè)，轉(zhuǎn)投自己的熱愛領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了以興趣為導(dǎo)向的人生選擇。

事情至此，本該劃上完美的句號(hào)，畢竟人生的道路千萬條，“北大清華并非唯一出路”。殊不知，后續(xù)事件卻如“好戲連臺(tái)”。

孩子們這一打破傳統(tǒng)桎梏的決定，硬生生把班主任氣得夠嗆。她在微信群里情緒激動(dòng)、連珠炮發(fā)，細(xì)數(shù)著學(xué)校的百萬付出、老師們的傾情陪伴、整個(gè)學(xué)校的滿懷期待，指責(zé)這三孩子以自我為中心，甚至覺得就因?yàn)檫@件事，自己班主任教育失職、職業(yè)教育失敗，最后甚至撂下狠話：明天上午將以失望解散此群。

為何不報(bào)清華北大，能將一個(gè)老師逼到情緒失控的邊緣？為何學(xué)生放棄清華北大，會(huì)引發(fā)如此大的風(fēng)波？盡管事件后續(xù)以學(xué)校通報(bào)、班主任檢討、向?qū)W生道歉等一連串操作平息了下來，但是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育生態(tài)中存在的一些深層次“內(nèi)卷”，值得深思。

首先，清華北大≠唯一成功。此次事件的核心在于，還有部分學(xué)校、老師、以及社會(huì)輿論根深蒂固地認(rèn)為，頂尖學(xué)生只有進(jìn)入清華北大才算“成功”“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”“對(duì)得起培養(yǎng)”，有的頭部高中甚至以考清北為獎(jiǎng)金指標(biāo)。這種極其狹隘、功利化的名校崇拜和單一成功觀，導(dǎo)致這位班主任忽視了學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體的選擇權(quán)、興趣志向、職業(yè)規(guī)劃和對(duì)未來的考量。所以，她破防了。

其次，被罵行為=越界和傷害。如果報(bào)道屬實(shí)，班主任因?qū)W生未報(bào)清北而對(duì)其進(jìn)行指責(zé)、謾罵，這是嚴(yán)重的師德失范行為。這種言語上的攻擊和精神上的打壓，本質(zhì)上是一種教育暴力，它剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，扭曲了教育的本質(zhì)。

最后，糾錯(cuò)治標(biāo)≠系統(tǒng)性治本。學(xué)校一連串的糾錯(cuò)和表態(tài)，是對(duì)學(xué)生權(quán)益維護(hù)和對(duì)他們所受傷害的一種彌補(bǔ)，對(duì)涉事教師和其他教師也是一種警示。然而，這種表面糾偏，處理了個(gè)別教師的失當(dāng)行為，卻并未觸及造成這種行為的深層土壤：對(duì)名校的病態(tài)崇拜、對(duì)學(xué)生選擇權(quán)的漠視、以及功利至上的教育評(píng)價(jià)體系——遠(yuǎn)未根除。

道歉是起點(diǎn)而非終點(diǎn)。打破“唯清北論”的枷鎖，破除教育“內(nèi)卷”，當(dāng)推動(dòng)系統(tǒng)性變革。整個(gè)社會(huì)需要以此為鏡，推動(dòng)教育理念和實(shí)踐向更尊重個(gè)體、更注重全面發(fā)展、更包容多元成功的方向轉(zhuǎn)變。唯有如此，才能避免類似事件重演，讓教育真正回歸育人的本真。

記者：龍春梅

攝像：錢彥龍

主持：鄧冰鑫

視頻編輯：王 媚

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