近日，江西三名學霸不報清華北大沖上熱搜頭條，猶如“一石激起千層浪”，引發教育界乃至全社會廣泛關注。

這三個考得特別好的孩子，按理說穩上清華北大。然而，他們在填報志愿的關鍵時刻，拒絕了清華北大的邊緣專業，轉投自己的熱愛領域，實現了以興趣為導向的人生選擇。

事情至此，本該劃上完美的句號，畢竟人生的道路千萬條，“北大清華并非唯一出路”。殊不知，后續事件卻如“好戲連臺”。

孩子們這一打破傳統桎梏的決定，硬生生把班主任氣得夠嗆。她在微信群里情緒激動、連珠炮發，細數著學校的百萬付出、老師們的傾情陪伴、整個學校的滿懷期待，指責這三孩子以自我為中心，甚至覺得就因為這件事，自己班主任教育失職、職業教育失敗，最后甚至撂下狠話：明天上午將以失望解散此群。

為何不報清華北大，能將一個老師逼到情緒失控的邊緣？為何學生放棄清華北大，會引發如此大的風波？盡管事件后續以學校通報、班主任檢討、向學生道歉等一連串操作平息了下來，但是透過現象看本質，不難發現當前教育生態中存在的一些深層次“內卷”，值得深思。

首先，清華北大≠唯一成功。此次事件的核心在于，還有部分學校、老師、以及社會輿論根深蒂固地認為，頂尖學生只有進入清華北大才算“成功”“不浪費分數”“對得起培養”，有的頭部高中甚至以考清北為獎金指標。這種極其狹隘、功利化的名校崇拜和單一成功觀，導致這位班主任忽視了學生作為獨立個體的選擇權、興趣志向、職業規劃和對未來的考量。所以，她破防了。

其次，被罵行為=越界和傷害。如果報道屬實，班主任因學生未報清北而對其進行指責、謾罵，這是嚴重的師德失范行為。這種言語上的攻擊和精神上的打壓，本質上是一種教育暴力，它剝奪了學生的尊嚴，扭曲了教育的本質。

最后，糾錯治標≠系統性治本。學校一連串的糾錯和表態，是對學生權益維護和對他們所受傷害的一種彌補，對涉事教師和其他教師也是一種警示。然而，這種表面糾偏，處理了個別教師的失當行為，卻并未觸及造成這種行為的深層土壤：對名校的病態崇拜、對學生選擇權的漠視、以及功利至上的教育評價體系——遠未根除。

道歉是起點而非終點。打破“唯清北論”的枷鎖，破除教育“內卷”，當推動系統性變革。整個社會需要以此為鏡，推動教育理念和實踐向更尊重個體、更注重全面發展、更包容多元成功的方向轉變。唯有如此，才能避免類似事件重演，讓教育真正回歸育人的本真。

記者：龍春梅

攝像：錢彥龍

主持：鄧冰鑫

視頻編輯：王 媚

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總編輯：黃　艷

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