剛剛，海淀老牌名校北京理工大學附屬中學傳來新消息——

今年春季學期的開學典禮上，理工附中提出要建設一所“具有中國特色、世界一流的科學與技術高中”，日前迎來新的規(guī)劃階段，學校進一步明確了核心理念、課程體系、評價體系及培養(yǎng)目標。

這也意味著，“建設一批以科學教育為特色的普通高中”這個被明確寫在《教育強國建設規(guī)劃綱要》里的重要風向標，將在理工附中正式落地，而學校的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)也再度升級加碼。

理工附中科學與技術高中有著很清晰的發(fā)展目標，那就是為深化基礎教育改革提供示范，特別是為高中多樣化發(fā)展提供范本。

而能夠承擔起“領頭羊”的角色，理工附中自然有著十足的底氣。

這所馬上要迎來建校75周年慶的海淀老牌名校，一直把科學教育刻在“DNA”里，近年來在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，更是火力全開——入選國家級教改實驗區(qū)首批基地校，獲評海淀區(qū)首批拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校，啟動“卓越工程師基礎教育階段培養(yǎng)項目”，開展高研實驗室項目......不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

取得的成績也是相當亮眼。僅2024和2025兩年，理工附中共有28人被教育部英才計劃錄取，7人被北京市青少年科技俱樂部錄取，8人被北京市后備人才培養(yǎng)計劃錄取，2人被北京市拔尖人才培養(yǎng)計劃錄取，共計45人，錄取人數(shù)在北京市名列前茅。

那么，理工附中科學與技術高中到底要怎么建？課程如何設置？培養(yǎng)什么樣的人才？一起來看——

01

向未來生長！

理工附中打造科學與技術高中新樣態(tài)

理工附中科學與技術高中的辦學愿景是“向未來生長”。

“‘未來’象征希望與創(chuàng)新，指向國家發(fā)展、世界進步的時代趨勢；‘生長’則體現(xiàn)了基于源動力的發(fā)展模式，呈現(xiàn)出因材施教、生態(tài)多樣、動力內(nèi)生的發(fā)展生態(tài)”，理工附中相關負責人介紹道。

△理工附中科學與技術高中發(fā)展愿景

“向未來生長”主要體現(xiàn)在三個層面。

向自己的未來生長

學生未來的路能走多遠、飛多高，關鍵在于他們自己是否擁有強大的生存力和內(nèi)驅力，理工附中科學與技術高中特別看重培養(yǎng)學生的三大核心能力——

內(nèi)驅力是學生主動學習、自主成長的原生動力。

學習力是指學生持續(xù)獲取知識、整合信息并解決問題的能力。

創(chuàng)造力是學生將所學遷移應用于新情境中，提出新問題、形成新觀點、設計新方案的能力。

這三大能力的提升，正是為了幫助學生實現(xiàn)從被動“學會學習”到主動“學會發(fā)展”的成長蛻變，讓他們真正成為掌控自己未來的主人。

向國家的未來生長

未來我國的重點發(fā)展方向是什么？前幾年出臺的2035遠景目標綱要里提到了7大前沿科技，包括人工智能、芯片、量子信息、腦科學、生物科技、航空航天等，這些都是國家著力發(fā)展的方向，也是能夠改變?nèi)祟愇磥淼目萍碱I域。

理工附中科學與技術高中立足“科學與技術”的先進性、創(chuàng)造性與實踐性，構建融合科學思維與工程實踐的培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)面向國家未來，破解關鍵領域“卡脖子”難題的創(chuàng)新人才。

向世界的未來生長

在全球科技競爭日益激烈的背景下，基礎教育必須主動擁抱變革，以培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、實踐能力和國際視野的新時代人才為目標。理工附中科學與技術高中傾力培養(yǎng)學生立足于世界舞臺的“硬實力”，通過全球勝任力課程、“博觀之旅”閱歷課程等，培養(yǎng)學生理解世界的智慧、溝通世界的語言、貢獻世界的擔當。

02

激發(fā)每位學生向未來生長的課程體系，

搭建成長“立交橋”

課程建設是建設中國特色、國際一流的科學與技術高中的基石。

學校依托集團內(nèi)多校區(qū)協(xié)同發(fā)展的體制優(yōu)勢，在十二年貫通培養(yǎng)體系中構建了“未來公民素養(yǎng)課程—志趣涵養(yǎng)課程—優(yōu)能發(fā)展課程”課程群，推動全學科育人，打造適應未來的新型人才培養(yǎng)體系。課程體系聚焦三大關鍵能力，著力支持學生在全面發(fā)展基礎上的個性化成長，助力每一位學生成為適應未來挑戰(zhàn)的優(yōu)秀公民。

理工附中課程教學中心副校長關健表示，為更好地培養(yǎng)學生的科學與工程素養(yǎng)，理工附中科學與技術高中在推進國家課程高質量校本化實施的過程中，注重將學科知識與技術、工程領域的實踐應用深度融合；采用項目組方式打造綜合課程群，依托“卓工項目”“高研實驗室”等課程開展教學實踐，通過自主探究不斷提升學生的創(chuàng)新能力。

“未來公民素養(yǎng)課程”融合智育、體育、美育和勞動教育內(nèi)容，突出育人導向。開設生涯規(guī)劃課程群、人工智能與未來職業(yè)課程等發(fā)展學生未來規(guī)劃力；基礎生存課程、健康科技課程提升學生獨立生活力；全球勝任力課程、“博觀之旅”閱歷課程提升社會溝通力。

“志趣涵養(yǎng)課程”主要包括國家及地方基礎課程以及學校自主進行國家課程校本化探索形成的一系列學科拓展課程，以及豐富的社團課程。旨在幫助學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自身興趣，并在深化與聚焦學習興趣的過程中引導興趣向志趣升華。

“優(yōu)能發(fā)展課程”強調基于一定知識、技能領域的探究和創(chuàng)新，包括高研實驗室、創(chuàng)新工程實踐、語言建構等系列課程，提高學生專業(yè)實踐能力，支撐志趣落地。志趣涵養(yǎng)課程和優(yōu)能發(fā)展課程共同促進學生自主學習力的躍升。

課程群實現(xiàn)課程、資源、評價等多維銜接，打通基礎型、拓展型、研究型課程之間的轉化機制，真正做到因材施教、志趣導向、潛能激發(fā)，為學生搭建了一個靈活、開放、個性化的“成長立交橋”，助力學生在縱向遞進中實現(xiàn)持續(xù)成長，在橫向融合中拓展多元空間，在貫通培養(yǎng)中邁向面向未來的高質量發(fā)展。

△理工附中科學與技術高中學生成長立交橋

03

聚焦核心素養(yǎng)，

繪制“未來能力成長導航圖”

為真正培養(yǎng)出面向未來的學生，理工附中科學與技術高中構建了科學完善的學生發(fā)展素養(yǎng)評價體系，聚焦未來導向的素養(yǎng)維度、核心能力和評價路徑，作為學校課程體系與育人目標之間的橋梁。

這套評價體系的目標也非常明確，就是培養(yǎng)學生成為“厚德明理 弘毅精工的杰出中國人”。

根據(jù)這個目標，最終形成了以“6大素養(yǎng)維度+ 32個素養(yǎng)指標+6級評價水平”為結構核心的“面向未來的六維成長”立體素養(yǎng)評價體系。

△理工附中科學與技術高中學生發(fā)展素養(yǎng)評價體系

這個素養(yǎng)評價體系是理工附中科學與技術高中為學生精心繪制的“未來能力成長導航圖”。它明確了學生面向未來所需的核心素養(yǎng)，并細化為具體能力點，同時設定清晰的進步階梯，為學生提供明確的發(fā)展路徑。它不僅幫助學生看清成長方位、明確努力方向，也在教育實踐中托舉起他們的格局與使命，塑造兼具人文底蘊、科學精神、創(chuàng)新能力和社會責任的拔尖創(chuàng)新人才。

首先是6大核心素養(yǎng)維度，這是學生全面成長的大方向，分別是：人文奠基、理工見長、自主發(fā)展、精益求精、家國天下、引領創(chuàng)變。

其中，“家國天下”與“引領創(chuàng)變”構成理工附中科學與技術高中育人的價值核心，培養(yǎng)學生家國情懷與全球視野，引導他們在理解時代使命的基礎上激發(fā)創(chuàng)新精神。“理工見長”和“精益求精”是理工附中科學與技術高中學生的特質，注重夯實科學基礎，提升邏輯思維，強化實踐導向，錘煉動手能力與問題解決能力，培育嚴謹務實的科學家精神。同時，兼顧人文素養(yǎng)、個性發(fā)展，激發(fā)潛能，讓學生全面發(fā)展，樣樣都強。

為了讓這個大方向更清晰、更容易落實，理工附中科學與技術高中把這6大素養(yǎng)維度細化成了32項具體的素養(yǎng)指標，也可以理解為這就是學生需要掌握和提升的32個具體能力點。

這些能力點覆蓋認知、技能、態(tài)度與價值觀等方方面面，如數(shù)學素養(yǎng)、藝術鑒賞、科學實驗、健康習慣、演講表達、全球視野......形成了一份非常詳細的“未來能力清單”。

明確培養(yǎng)哪些能力只是起點，更關鍵的是了解學生在這些能力上的發(fā)展水平。所以每一項具體能力指標，理工附中科學與技術高中都精心設置了6級評價標準，從“認知初步”到“遷移創(chuàng)新”，構建出清晰可循的成長路徑，幫助學生明確目標、教師科學評價，推動“教-學-評”一致性落實。這就像給學生學習每種能力都搭好了清晰的階梯，讓學生自己一眼就能看到“我現(xiàn)在站在第幾級臺階上？下一步該往哪里努力？”

“面向未來，理工附中在科學與技術高中建設中，積極探索貫通式育人機制與立體化課程體系的協(xié)同路徑，回應時代對拔尖創(chuàng)新人才的深切呼喚。理工附中將持續(xù)深化集團化辦學優(yōu)勢，構建更具系統(tǒng)性與前瞻性的科技人才培養(yǎng)高地，助力學生‘向未來生長’，成長為能夠引領國家發(fā)展、服務人類進步的卓越科技創(chuàng)新人才”，談及理工附中科學與技術高中的未來發(fā)展規(guī)劃，理工附中校長王海霞這樣說道。

文 | 京教君

素材 | 北京理工大學附屬中學

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